《棉花姑娘》优秀教学设计
教学目标：
1．知识与能力：
熟悉“姑、娘”等7个生字，会写“雪、帮”等六个字。理解课文内容，知道七星瓢虫是益虫。
2．过程和方法：
在各种方式的朗读中主动体验故事中角色的心灵世界。在读读议议中了解益虫等一些科学知识。在资料的收集和展示交流中知道更多的益虫以及一些科学知识。
3．情感、态度、价值观：
从内心喜欢阅读、朗读童话故事。对科学常识产生浓厚的爱好，有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望。树立保护益虫的意识。
教学重点、难点：
熟悉7个生字，正确、流利、有感情地读课文。让学生通过熟悉“七星瓢虫”和“蚜虫”，了解益虫和害虫的概念，并树立保护益虫的意识。
一、揭题
CAI出示图片：今天，我们要一起认识一位新朋友，我们一起来叫一叫她的名字？ 生：读题。
师：（指“姑、娘”两字）这两个字里藏着一个秘密呢，谁已经发现了？
生：它们都是女字旁，因为姑娘是女的。
师：多可爱的棉花姑娘啊，让我们一起叫叫。
师：这就是我们今天要学的课文，板题： 30棉花姑娘。请大家在自己左手手心跟老师一块写课题。
师：来，我们美美地再读一遍。
学生齐读课题，
二、进入文本，初读课文，整体感知
（点击课件） 师：小朋友，在一片棉花地里，棉花姑娘长得可水灵了！绿油油的叶子中间长出了许多漂亮的花朵。不久，这些花朵都结果了。这些就叫棉桃，它们会越长越大，最后还会吐出雪白雪白的棉花呢！可正当这时候，棉花姑娘却生病了。
师：棉花姑娘生什么病了，小朋友想不想知道？
师：那就赶快翻开书137页，自由地读读课文，读课文之前，老师有个要求，（CAI出示要求）将课文读通顺，不认识的字借助拼音多读几遍，标上自然段。开始吧！
认读生字：
（1）师：课文里的生字都认识了吗？我们来开火车读。
（2）我知道我们一年六班的小朋友可聪明了，有很多的记字方法，你愿意告诉大家吗？
（3）瞧，生字宝宝要去掉拼音来考考你们了。——开火车读
（5）读词 师：生字宝宝交上了好朋友，你还认识吗？——横着开火车——齐读 *小朋友们可真聪明，这么短的时间就认识了这么多的字。
三、品读领悟
（1）指名分段读课文
师：课文有几个自然段？哦，有六个呀，生字宝宝都跳到，你还认识吧？那我们把自己最喜欢读的自然段来读给大家听吧，谁来读第一自然段？谁读第二段？第三段。。。。。第六段？
师：其他的小朋友看谁听得最认真，等下老师要请你们当小小评价家，来评评谁读得最 1
《棉花姑娘》优秀教学设计
教学目标：
1．知识与能力：
熟悉“姑、娘”等7个生字，会写“雪、帮”等六个字。理解课文内容，知道七星瓢虫是益虫。
2．过程和方法：
在各种方式的朗读中主动体验故事中角色的心灵世界。在读读议议中了解益虫等一些科学知识。在资料的收集和展示交流中知道更多的益虫以及一些科学知识。
3．情感、态度、价值观：
从内心喜欢阅读、朗读童话故事。对科学常识产生浓厚的爱好，有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望。树立保护益虫的意识。
教学重点、难点：
熟悉7个生字，正确、流利、有感情地读课文。让学生通过熟悉“七星瓢虫”和“蚜虫”，了解益虫和害虫的概念，并树立保护益虫的意识。
一、揭题
CAI出示图片：今天，我们要一起认识一位新朋友，我们一起来叫一叫她的名字？ 生：读题。
师：（指“姑、娘”两字）这两个字里藏着一个秘密呢，谁已经发现了？
生：它们都是女字旁，因为姑娘是女的。
师：多可爱的棉花姑娘啊，让我们一起叫叫。
师：这就是我们今天要学的课文，板题： 30棉花姑娘。请大家在自己左手手心跟老师一块写课题。
师：来，我们美美地再读一遍。
学生齐读课题，
二、进入文本，初读课文，整体感知
（点击课件） 师：小朋友，在一片棉花地里，棉花姑娘长得可水灵了！绿油油的叶子中间长出了许多漂亮的花朵。不久，这些花朵都结果了。这些就叫棉桃，它们会越长越大，最后还会吐出雪白雪白的棉花呢！可正当这时候，棉花姑娘却生病了。
师：棉花姑娘生什么病了，小朋友想不想知道？
师：那就赶快翻开书137页，自由地读读课文，读课文之前，老师有个要求，（CAI出示要求）将课文读通顺，不认识的字借助拼音多读几遍，标上自然段。开始吧！
认读生字：
（1）师：课文里的生字都认识了吗？我们来开火车读。
（2）我知道我们一年六班的小朋友可聪明了，有很多的记字方法，你愿意告诉大家吗？
（3）瞧，生字宝宝要去掉拼音来考考你们了。——开火车读
（5）读词 师：生字宝宝交上了好朋友，你还认识吗？——横着开火车——齐读 *小朋友们可真聪明，这么短的时间就认识了这么多的字。
三、品读领悟
（1）指名分段读课文
师：课文有几个自然段？哦，有六个呀，生字宝宝都跳到，你还认识吧？那我们把自己最喜欢读的自然段来读给大家听吧，谁来读第一自然段？谁读第二段？第三段。。。。。第六段？
师：其他的小朋友看谁听得最认真，等下老师要请你们当小小评价家，来评评谁读得最 1