[学前教育]教子有方——一年前写的在国外幼儿园实习之小节
今天结束了我在爱尔兰幼儿园中第二周的实习，这两个星期的实习是我目前一学期中实习的一小部分。 短暂地深入国外幼儿园的儿童教育却让我深深体会到国外幼儿园与我国幼儿园的些许不同之处。 以前在课本上学过许多有关外国儿童教育、比较儿童教育等等领域的知识，如今亲眼所见所闻，颇有感触。由于时间短暂不能得其更多见闻，只能略写几处希望在这里与广大幼儿教育者一起分享。 爱尔兰的幼儿教育机构有许多类型，我所实习的单位是最普遍也是最接近国内幼儿园形式的幼儿教育机构，称作“creche”。 这里的孩子从9个多月到3岁不等，班级被分为baby room（9至12个月)、wobbler room（1岁至1岁半)、toddler room（1岁半至2岁）以及 preschool room（2岁至3岁)。3岁以上的孩子便需进入小学进行教育了，教育内容类似于国内的学前班。我的这两周实习分别被安排在baby room 和wobbler room中。有趣的是，当我结束第一周的实习，隔一周后开始第二周的实习时，我发现在wobbler room里有和第一周baby room里同样的孩子。原来那个孩子发展得特别快，虽然按年龄来看本该继续留在baby room里的，但由于能力等各方面已经可以和wobbler room里的孩子不相上下，所以就被换在了新班级。 并且新的班级和baby room只相隔一扇门，就像在一个屋檐底下的大家庭一样，给教师们很大的交流空间。 其实这样的状况并不少见，这儿并不像国内幼儿园那样在固定时间内全班一起升年级。可见这里幼儿园在安排班级制度上的严谨性和灵活性。 回想起国内的幼儿园，老师们为环境布置呕心沥血，千方百计让自己的班级变得更生动更美丽，甚至不惜代价运用高难度的手工制作。记得以前在国内幼儿园实习时，爬着梯子不顾满面灰尘和钉子掉落的危险和原班老师一起把活动室的天花板变成“太空世界”。 但在这里，无论是活动室还是幼儿园的整体环境，都没有很复杂花俏的装饰，取而代之的是几块半垂着的布帘，几支野花，整个环境就像家一样的柔和温馨。天花板上悬挂着每个孩子的吊牌，上面有名字和生日。若是孩子被换班级，吊牌可以很轻易地拿下来，跟着孩子去新的班级。窗台上放着几本孩子自己的相册，里面有孩子和家长亲戚的合影，每个相册都有塑封，孩子可以自由取下来看玩看。就是这样简简单单的布置，却让人感到到处都没有陌生感，到处都透着母亲般的温暖。 我所实习的幼儿园入口直接通着室内，我觉得这样的安排也有其独到之处。国内幼儿园的入口处几乎个个都有又高又大的门，让人觉得去幼儿园就是去一个多么堂皇，并且是和生活距之较远的地方。 在这儿，一进门便是柔和的色调和宽敞的房间，就像进了自己家的客厅一样。房间里有沙发，花艺，墙上贴着和家长联系交流的布告。入口门的对角处是个小储藏室，是专供家长们放置婴儿车用的。最为独到之处便是，一进幼儿园门，便可以听到全天播放着的古典音乐，通常是咏叹调，音量很轻却恰到好处，就像有人在耳边低语。在女音歌唱家缓慢轻柔的歌声中，孩子们迎来在幼儿园中新的一天，想必这也给家长们一天始的好心情吧！ 说到这里不得不让我谈到背景音乐在爱尔兰幼儿园的运用。在我所实习的班级里，全天都有不间断的背景音乐，却并不让人感到腻烦。教师们根据孩子的活动或者情绪来更换音乐，音量都控制得很好，通常都是刚好听得见的轻柔度。 或许很多人认为给孩子们的音乐只能是儿童歌曲或者卡通片主题歌等等，但这儿却恰恰相反，很少是运用专门的儿童歌曲的。在班级里，孩子们活动时背景音乐通常是古典名曲，但不是多种乐器复杂的交响曲，而是保持名曲的旋律，用最简单的乐器演奏而成的音乐。用吉他和铃铛放慢速度演奏的莫扎特奏鸣曲，实在是令人身心舒畅！ 当孩子们用餐时，背景音乐便被换作为稍轻快些的旋律，也有成人喜欢的欧美流行歌曲，我觉得这并没有不恰当之处。音乐是人类共通的语言，只要是美好的旋律，没有年龄和国界之分。 当孩子午睡时，教师拉上窗帘，背景音乐是一阵阵大海的波涛声或者潺潺的流水声，旋律里还偶尔夹杂着婴儿的低吟，整个屋子里睡意浓浓，让孩子们很快便进入了梦乡。老师们常常不忘根据班级里的气氛来调节背景音乐，并且老师可以偶尔把音量放大跳上几段，就像在自己的家里一样，把好心情带给眼前的每一个孩子。 当地规定每个教师只能带三至四个儿童，所以一个班一共也就八、九个孩子。 这里幼儿园教师的工作不像国内那样辛苦，因为国内甚至有一个老师面对30多个孩子! 在我所实习的幼儿园中，老师们每天都会默默地详细地记录孩子们的生活情况，如吃了多少饭，喝了几毫升牛奶，以及排便情况。 老师并不强制孩子一定要把饭吃完，在没有特殊情况下，鼓励之后仍然不愿意吃完也没有关系，但一定会对此详细地记录下来。 在故事时间和或活动时间时，有的孩子不愿意参与或不喜欢玩当前的玩具，教师也不会要求他一定加入，而是让他做自己喜欢的事。 若孩子没有玩尽兴便到了吃饭时间不得不被打断时，老师也会跟孩子很认真地说对不起，不管孩子是否能够听得懂。 若孩子依旧不愿意放下手中的玩具，教师会像跟一个成人商量似的随意地和孩子说话。 看似不加管教但事实却是一切都是那么的井井有条，孩子们不太吵闹也没有很多不合理的任性，教师几乎没有扯嗓子叫唤的时候。 短短的两周实习，让我看见了许多国外幼儿园中更为和谐更以儿童为主的教育方式，这里让我体会到了“一切为了儿童”这六个字的真谛。 出国之后，国内的幼师同学总是问我国外幼教有什么新理念？我却时常不知该怎么回答。原因是在看了国外的幼儿教育之后，我忽然发现“理念”两字总是带着如此多成人式的生硬与做作，以前一直在追寻着“理念”却不知不觉地渐渐脱离了正轨。 一切为了孩子，我想要体现这六个字很难却又很简单。孩子就在我们的身边，大自然就在我们的身边，生活就在我们的身边。要如何更完善自己的工作，我想，在下一周的实习中，只有我所面对的孩子才能告诉我答案。
[学前教育]教子有方——一年前写的在国外幼儿园实习之小节
今天结束了我在爱尔兰幼儿园中第二周的实习，这两个星期的实习是我目前一学期中实习的一小部分。 短暂地深入国外幼儿园的儿童教育却让我深深体会到国外幼儿园与我国幼儿园的些许不同之处。 以前在课本上学过许多有关外国儿童教育、比较儿童教育等等领域的知识，如今亲眼所见所闻，颇有感触。由于时间短暂不能得其更多见闻，只能略写几处希望在这里与广大幼儿教育者一起分享。 爱尔兰的幼儿教育机构有许多类型，我所实习的单位是最普遍也是最接近国内幼儿园形式的幼儿教育机构，称作“creche”。 这里的孩子从9个多月到3岁不等，班级被分为baby room（9至12个月)、wobbler room（1岁至1岁半)、toddler room（1岁半至2岁）以及 preschool room（2岁至3岁)。3岁以上的孩子便需进入小学进行教育了，教育内容类似于国内的学前班。我的这两周实习分别被安排在baby room 和wobbler room中。有趣的是，当我结束第一周的实习，隔一周后开始第二周的实习时，我发现在wobbler room里有和第一周baby room里同样的孩子。原来那个孩子发展得特别快，虽然按年龄来看本该继续留在baby room里的，但由于能力等各方面已经可以和wobbler room里的孩子不相上下，所以就被换在了新班级。 并且新的班级和baby room只相隔一扇门，就像在一个屋檐底下的大家庭一样，给教师们很大的交流空间。 其实这样的状况并不少见，这儿并不像国内幼儿园那样在固定时间内全班一起升年级。可见这里幼儿园在安排班级制度上的严谨性和灵活性。 回想起国内的幼儿园，老师们为环境布置呕心沥血，千方百计让自己的班级变得更生动更美丽，甚至不惜代价运用高难度的手工制作。记得以前在国内幼儿园实习时，爬着梯子不顾满面灰尘和钉子掉落的危险和原班老师一起把活动室的天花板变成“太空世界”。 但在这里，无论是活动室还是幼儿园的整体环境，都没有很复杂花俏的装饰，取而代之的是几块半垂着的布帘，几支野花，整个环境就像家一样的柔和温馨。天花板上悬挂着每个孩子的吊牌，上面有名字和生日。若是孩子被换班级，吊牌可以很轻易地拿下来，跟着孩子去新的班级。窗台上放着几本孩子自己的相册，里面有孩子和家长亲戚的合影，每个相册都有塑封，孩子可以自由取下来看玩看。就是这样简简单单的布置，却让人感到到处都没有陌生感，到处都透着母亲般的温暖。 我所实习的幼儿园入口直接通着室内，我觉得这样的安排也有其独到之处。国内幼儿园的入口处几乎个个都有又高又大的门，让人觉得去幼儿园就是去一个多么堂皇，并且是和生活距之较远的地方。 在这儿，一进门便是柔和的色调和宽敞的房间，就像进了自己家的客厅一样。房间里有沙发，花艺，墙上贴着和家长联系交流的布告。入口门的对角处是个小储藏室，是专供家长们放置婴儿车用的。最为独到之处便是，一进幼儿园门，便可以听到全天播放着的古典音乐，通常是咏叹调，音量很轻却恰到好处，就像有人在耳边低语。在女音歌唱家缓慢轻柔的歌声中，孩子们迎来在幼儿园中新的一天，想必这也给家长们一天始的好心情吧！ 说到这里不得不让我谈到背景音乐在爱尔兰幼儿园的运用。在我所实习的班级里，全天都有不间断的背景音乐，却并不让人感到腻烦。教师们根据孩子的活动或者情绪来更换音乐，音量都控制得很好，通常都是刚好听得见的轻柔度。 或许很多人认为给孩子们的音乐只能是儿童歌曲或者卡通片主题歌等等，但这儿却恰恰相反，很少是运用专门的儿童歌曲的。在班级里，孩子们活动时背景音乐通常是古典名曲，但不是多种乐器复杂的交响曲，而是保持名曲的旋律，用最简单的乐器演奏而成的音乐。用吉他和铃铛放慢速度演奏的莫扎特奏鸣曲，实在是令人身心舒畅！ 当孩子们用餐时，背景音乐便被换作为稍轻快些的旋律，也有成人喜欢的欧美流行歌曲，我觉得这并没有不恰当之处。音乐是人类共通的语言，只要是美好的旋律，没有年龄和国界之分。 当孩子午睡时，教师拉上窗帘，背景音乐是一阵阵大海的波涛声或者潺潺的流水声，旋律里还偶尔夹杂着婴儿的低吟，整个屋子里睡意浓浓，让孩子们很快便进入了梦乡。老师们常常不忘根据班级里的气氛来调节背景音乐，并且老师可以偶尔把音量放大跳上几段，就像在自己的家里一样，把好心情带给眼前的每一个孩子。 当地规定每个教师只能带三至四个儿童，所以一个班一共也就八、九个孩子。 这里幼儿园教师的工作不像国内那样辛苦，因为国内甚至有一个老师面对30多个孩子! 在我所实习的幼儿园中，老师们每天都会默默地详细地记录孩子们的生活情况，如吃了多少饭，喝了几毫升牛奶，以及排便情况。 老师并不强制孩子一定要把饭吃完，在没有特殊情况下，鼓励之后仍然不愿意吃完也没有关系，但一定会对此详细地记录下来。 在故事时间和或活动时间时，有的孩子不愿意参与或不喜欢玩当前的玩具，教师也不会要求他一定加入，而是让他做自己喜欢的事。 若孩子没有玩尽兴便到了吃饭时间不得不被打断时，老师也会跟孩子很认真地说对不起，不管孩子是否能够听得懂。 若孩子依旧不愿意放下手中的玩具，教师会像跟一个成人商量似的随意地和孩子说话。 看似不加管教但事实却是一切都是那么的井井有条，孩子们不太吵闹也没有很多不合理的任性，教师几乎没有扯嗓子叫唤的时候。 短短的两周实习，让我看见了许多国外幼儿园中更为和谐更以儿童为主的教育方式，这里让我体会到了“一切为了儿童”这六个字的真谛。 出国之后，国内的幼师同学总是问我国外幼教有什么新理念？我却时常不知该怎么回答。原因是在看了国外的幼儿教育之后，我忽然发现“理念”两字总是带着如此多成人式的生硬与做作，以前一直在追寻着“理念”却不知不觉地渐渐脱离了正轨。 一切为了孩子，我想要体现这六个字很难却又很简单。孩子就在我们的身边，大自然就在我们的身边，生活就在我们的身边。要如何更完善自己的工作，我想，在下一周的实习中，只有我所面对的孩子才能告诉我答案。