《写熟悉人的一件事》说课稿
思茅第五小学 丁家正
我说课的内容是人教版小学语文三年级上册第二单元《语文园地二》中的“习作”部分,即“写身边熟悉人的一件事”。
下面我从教材、教学理念、学情、教学目标、教学重难点、教法和学法、课前准备、教学过程、板书设计、作业布置10个大的方面来阐述我本节课的教学设计。
一、说教材
三年级《语文》上册是学生从低年级向中年级过渡的教材。本次习作是第二单元讲述是关于列宁、高尔基、李四光、宋庆龄这些名人的故事,是通过具体的示例展示了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面。《语文园地二》安排的习作是:写身边熟悉人的一件事。这样将本单元的课文内容与学生的生活实际紧密结合起来。学生应该完成一篇写事的文章,所写的这件事是发生在自己熟悉的人身上的。
二、说教学理念
语文课程标准指出:中年级习作教学应让学生乐于书面表达,增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐;应注重学生观察周围的世界,能不拘形式的写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句;学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要,正确使用冒号、引号等标点符号。
三、说学情分析
本次习作是学生进入三年级后第二次习作,对于写人写事还是第一次,所以,学生习作很有难度。本单元的课文看似都是写人的,但是前四篇课文都是距离学生很遥远的名人故事,没有一定的生活经历,很难有真实而深刻的感受。
四、说教学目标的确定
根据以上对教材的分析与对学生学习情况的把握,我将教学目标设定为:
1. 知识与能力:(1)理解题目的要求,选择恰当的有个性的素材。
(2)学习通过人物语言、动作、神态等描写表现人物的精神品质。
2. 过程与方法:在与同伴的交流中,发现习作中的问题,相互修改。
3. 情感态度与价值观:善于发现生活中发生在普通人身上的小事,并学习他人的优秀品质。
五、说教学重难点
我把这节课的重点设定为:初步体会到通过人物语言、动作、神态、心理的描写,来反映人物的精神品质的写法,学习大胆将自己看到的、听到的、想到的表达出来。
难点设定为:通过与同伴交流,发现自己习作的问题,并认真修改。
六、说教法和学法
教法
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《写熟悉人的一件事》说课稿
思茅第五小学 丁家正
我说课的内容是人教版小学语文三年级上册第二单元《语文园地二》中的“习作”部分,即“写身边熟悉人的一件事”。
下面我从教材、教学理念、学情、教学目标、教学重难点、教法和学法、课前准备、教学过程、板书设计、作业布置10个大的方面来阐述我本节课的教学设计。
一、说教材
三年级《语文》上册是学生从低年级向中年级过渡的教材。本次习作是第二单元讲述是关于列宁、高尔基、李四光、宋庆龄这些名人的故事,是通过具体的示例展示了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面。《语文园地二》安排的习作是:写身边熟悉人的一件事。这样将本单元的课文内容与学生的生活实际紧密结合起来。学生应该完成一篇写事的文章,所写的这件事是发生在自己熟悉的人身上的。
二、说教学理念
语文课程标准指出:中年级习作教学应让学生乐于书面表达,增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐;应注重学生观察周围的世界,能不拘形式的写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句;学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要,正确使用冒号、引号等标点符号。
三、说学情分析
本次习作是学生进入三年级后第二次习作,对于写人写事还是第一次,所以,学生习作很有难度。本单元的课文看似都是写人的,但是前四篇课文都是距离学生很遥远的名人故事,没有一定的生活经历,很难有真实而深刻的感受。
四、说教学目标的确定
根据以上对教材的分析与对学生学习情况的把握,我将教学目标设定为:
1. 知识与能力:(1)理解题目的要求,选择恰当的有个性的素材。
(2)学习通过人物语言、动作、神态等描写表现人物的精神品质。
2. 过程与方法:在与同伴的交流中,发现习作中的问题,相互修改。
3. 情感态度与价值观:善于发现生活中发生在普通人身上的小事,并学习他人的优秀品质。
五、说教学重难点
我把这节课的重点设定为:初步体会到通过人物语言、动作、神态、心理的描写,来反映人物的精神品质的写法,学习大胆将自己看到的、听到的、想到的表达出来。
难点设定为:通过与同伴交流,发现自己习作的问题,并认真修改。
六、说教法和学法
教法
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