才芳小学“诵中华经典，造书香校园”活动方案
一、指导思想
中华经典是历代圣贤思想、智慧的结晶，体现的是中华民族优秀的文化传统、价值体系，是所有华夏儿女共同认同的文化。诵读中华经典，无疑对传承民族文化有着不可估量的作用。五教发[2007]32和 [2010]37号文件要求，开展诵读经典的活动让学生亲近经典，阅读经典，内化经典，弘扬优秀的传统文化，培育民族自豪感，让经典浸染师生的心灵，丰富师生积累，发展师生能力，提升师生素养。为此，我校特制订本活动方案，通过诵、背、演、画等形式，把诵读中华经典诗文活动渗透到校园生活之中，渗透到学科教学之中，从而丰厚学生的人文底蕴。
二、活动目标
1、培养学生的注意力和记忆力。
2、帮助学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。
3、提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。
4、培养学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。
三、活动原则
1、模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。
2、差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。
3、自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。
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4、鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。
5、巩固性原则：规定内容完成背诵后，机动时间注意巩固。
四、诵读内容
五、组织领导
1、领导小组：
组长：向红艳 副组长：谢芳 负责人：文春艳 邹雄诗
成员：全体语文老师
六、创建活动：
（一）教师读书活动：
1、提供阅读条件，加强学校图书室建设，学校图书室全天向教师开放。教师每年读五本经典名著，每月至少读一本好书 。
2、积极撰写读书笔记以及好书的摘记，积极撰写读后感（每学期1——2篇）积极向学生推荐好书，并及时指导学生良好的读书方法。
（二）学生读书活动
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1、搞好班级图书角的建设。读书组织委员，组织班级晨读、晨背和午间阅读。各班图书管理员作好借阅工作，阅读要求学生静心、投入，充分体现自主、自觉的学习风气。
2、坚持“一诵三读”活动。“一诵”即每课前三分钟的古诗文、名言格言、成语积累、美文的背诵活动；“三读”（即早读、午读、晚读）指导学生在读书笔记中建“课外阅读表”，记载自己的阅读情况。
3、坚持“每周一诗”为主要形式和“中华古诗文考级制度”。广泛开展“走近经典”诵读活动。提倡并鼓励学生每天在家自觉读书不少于半小时
4、要求学生做到：低年级——学生读后把页码或标题记录下来，由家长签字证明；中年级——摘抄精美词句；高年级——做好读书笔记
5、要求语文教师做到：
（1）①和作业布置结合起来，不加重学生课业负担；②有布置有检查，每周至少批阅学生读书笔记一次，并选送1—2篇送广播室。
（2）上好课外阅读课。 围绕阅读内容，备好课，上好指导课：①激发兴趣②读物介绍③工具书使用方法指导④阅读方法指导等。
（3）各班级利用班队会，阅读课等时间，组织学生展示汇报自己近期的阅读收获：①开展不同形式的美文诵读比赛，不断提高学生的朗读技巧和水平。②开展演讲、讲故事比赛、读书报告、古诗擂台赛、读书笔记展评等趣味性较强的读书活动，锻炼学生的语言表达能力。③开展不同形式的写作比赛，用自己的笔写自己的生活：记叙文、读（观）后感、想象作文、童话等竞赛，检验读书、积累的成果，学生中高年级鼓励学生自己动手编辑小报，丰富课余生活。积极组织参加
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上级部门组织的读书、写作等比赛，让学生在实际中得到锻炼。
（4）提倡语文教师在空间或博客里开辟“学生作品园地”
6、少先队要发挥红领巾广播的作用，宣传学生读书笔记，刊登学生的作品，为学生的发展提供自我展示的平台。还可以开办“好书介绍”、读书故事、每周一诗（词）等栏目。
（三）考级细则：
1、根据学生的年龄和认知水平及自身兴趣，把考核内容分为十个等级，要求各不相同。但每个等级都规定学生必须背出一定数量的古诗词，同时阅读一定量的课外书籍。学生可以自行选择喜欢的诗词背诵，选择喜欢的书籍阅读。
2、考核分为两个阶段：第一阶段（五个星级）
等级考核由各年级组成立的考核小组进行考级，语文教研组长具体负责。考核过级后由老师给学生发星级标识，并作记录。
第二阶段：（博士学士星级）
等级考核由教导处组织考核，考核后由学校发相应的等级证书。
4、考级要求：
（低年级）一星级能背诵古诗词20首，读两本好书；
二星级能背诵古诗词40首，读四本好书；
（中年级）三星级能背诵古诗词60首，读六本好书；
四星级能背诵古诗词80首，读八本好书；
（高年级）五星级能背诵古诗词100首，读十本好书；
诵读小学士：能背诵古诗词120首，读15本好书；
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诵读小硕士：能背诵古诗词150首，读20本好书；
诵读小博士：能背诵古诗词200首，读25本好书；
诵读金博士：能背诵古诗词250首，读30本好书；
诵读钻石博士：能背诵古诗词300首，读50本好书；
A、诗文考级要求：低年级古诗要求会背，知道作者，朝代，大致了解诗词大意。中年级要求会背诵、默写，知道作者和朝代，了解诗词大意。
B、读书考级要求：读过的书能知道作者，文体知识，了解大体内容，能谈谈读后感受，回忆起书中大体意思及主要人物性格特征。
背诵的目的不仅仅是为了考级，我们要用考级的形式来促进师生对阅读的重视，从而推动语文教学的发展，让学生感受到阅读的快乐。
C、诗词和书籍可以从推荐的目录中选择，也可以自由选择，但是必须是适合儿童阅读的，否则不予以考级。
七、活动要求及安排：
1、2010年11月正式启动经典诵读活动。全校要统一思想、提高认识，根据要求成立活动领导小组，认真学习活动方案，拟定切实可行的实施计划和配套的评价机制、激励机制，落实任教教师和诵读内容。
2、按计划具体实施，扎实开展诵读活动，并积极组织开展校级
读书交流活动。
3、每年的4月或11月，组织开展形式多样的“经典诵读”竞
赛并积极参加教研部门举行的各类经典诵读比赛。
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小学选读书目100本
一年级（7）
《中国古代寓言故事》 《中外神话传说》 《十万个为什么》 《与鸟儿一起飞翔》 《海底两万里》 《汉字的故事》 《安徒生童话选集》
二年级（12）
《克雷洛夫寓言全集》 《拉·封丹寓言》 《格林童话全集》 《科学王国里的故事》 《神奇的符号》 《诗词中的科学》 《中国古代科幻故事集》 《阿凡提的故事》 《三毛流浪记》 《宝葫芦的秘密》 《今年你七岁》 《荒漠奇踪》
三年级（18）
《伊索寓言》 《宫泽贤治童话》 《列那狐的故事》 《天方夜谭》 《130个科学游戏》 《东周列国志故事》 《成语故事365》 《一百个中国孩子的梦》 《我们的母亲叫中国》 《小兵张嘎》 《三寄小读者》 《皮皮鲁传》 《肚皮上的塞子》 《乌丢丢的奇遇》 《我要做个好孩子》 《灵性的王国》 《爱的教育》 《西游记》
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四年级（22）
《稻草人》 《中国当代儿童诗歌选》 《外国儿童诗选》 《科学家故事100个》 《中外探险故事精选》 《无尽的追问》 《昆虫记》 《我的野生动物朋友》 《中外战争的故事》 《做人与做事》 《30天环游中国》 《草房子》 《第三军团》 《巫师的沉船》 《糊涂大头鬼》 《木偶奇遇记》 《格列佛游记》 《福尔摩斯探案全集》 《顽皮捣蛋鬼》 《七彩的分光》 《悠长的岁月》 《写给小读者》
五年级（22）
《圣经神话故事》 《严文井童话选》 《普希金童话》 《王尔德童话》 《中外动物故事选》 《中外经典科普故事》 《中外网络故事》 《科学改变人类生活的100个瞬间》 《水陆两栖人》 《中外艺术家的故事》 《国际知识问答》 《上下五千年》 《马燕日记：一个感动世界的现代童话》 《中华经典诵读本》 《漂亮老师和坏小子》 《鲁滨逊飘流记》 《魔法师的帽子》 《金银岛》 《吹牛大王奇游记》 《淘气包艾米尔》 《童年》 《做一个快乐的少年人》
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六年级（19）
《科学的发现》 《高士其科普童话》 《元素的故事》 《中国民间故事》 《诺贝尔奖金获得者与儿童对话》 《世界五千年》 《幼学琼林》 《丛林传奇》 《爱丽丝漫游奇境记》 《骑鹅旅行记》 《汤姆·索亚历险记》 《捣蛋鬼的日记》 《小王子》 《哈里·波特与魔法石》 《生命的密码》 《假如给我三天光明》
子》 《大作家史努比》 《再见了，可鲁》
8 《父与
教师选读书目100本
基 础 篇 （30）
《学记评注》 《教师不可不知的哲学》 《陶行知教育文集》 《爱弥儿》 《大教学论》《普通教育学：教育学讲授纲要》 《教育漫话》 《民主主义与教学》 《给教师的建议》
《和教师的谈话》 《当代教育学》 《中国教育史》（修订本） 《外国教育史教程》 《学与教的心理学》 《儿童发展》 《教育社会学》 《德育新论》 《课程：基础、原理和问题》 《有效教学方法》 《教育研究方法导论》 《多元智能教与学的策略》 《终身教育引论》 《教育——财富蕴藏其中》 《学会生存——世界教育的今天和明天》《学会关心——教育的另一种模式》 《国际教育新理念》 《素质教育学习纲要》 《教师专业化的理论与实践》 《走进新课程：与课程实施者对话》 《新教育之梦》
拓 展 篇 （50部）
《中国古代教育论著选》 《西方古代教育论著选》 《西方近代教育论著选》 《西方现代教育论著选》 《中国近代教育文选》（修订版） 《马克思恩格斯列宁论教育》 《毛泽东周恩来刘少奇邓小平论教育》 《中国教育家评传》（精选本） 《外国教育家评传》（精选本） 《爱满天下——陶行知文学传记》 《苏霍姆林斯基的一生》 《人的现代化》《自我实现的人》 《宽容》 《赏识你的学生》 《伟大的笨蛋：中外名人的差生生涯》《顺生论》 《教师人文读本》 《教育哲学通论》 《中国的智慧》 《西方的智慧》
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《教育的奇迹》 《发现母亲》 《窗边的小豆豆》 《精神的雕像——西南联大纪实》 《北大传统与近代中国自由主义的先声》 《教育的未来》 《朱兰质量手册》 《执行：如何完成任务的学问》 《世界上最伟大的推销员》 《更新教育观念报告集》 《教师角色与教师发展新探》 《教育的问题与挑战——思想的回应》 《教育的理想与信念》 《教师的情感与智慧》 《教师博览》 《西方心理咨询经典案例集》 《教育科学与儿童心理学》 《早期教育与天才》 《教育过程》 《教育的经济价值》 《人的教育》 《再论教育目的》 《裴斯泰洛齐教育论著选》 《学校无分数三部曲》《学习理论：教育的视角》 《领导学：理论与实践》 《科学家论教育》 《成功智力》 《全球化与后现代教育学》 《第五项修炼》 实 践 篇 （20部）
《中国著名校长办学思想录》 《中国著名班主任德育思想录》 《中国著名特级教师教学思想录》 《帕夫雷什中学》 《班主任工作漫谈》 《爱心与教育》 《向孩子学习》 《向瑞吉欧学习什么》 《小学生心理辅导札记》 《教育诗》 《教学教育过程最优化》 《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》 《联合国教科文组织理科教师手册》 《教学机智——教育智慧的意蕴》 《讨论式教学法：实现民主课堂的方法与技巧》
《案例教学指南》 《李吉林小学语文情境教学——情境教育》 《教师如何作质的研究》
《青浦教育实验》 《为了中华民族的复兴，为了每个学生的发展》 10
才芳小学“诵中华经典，造书香校园”活动方案
一、指导思想
中华经典是历代圣贤思想、智慧的结晶，体现的是中华民族优秀的文化传统、价值体系，是所有华夏儿女共同认同的文化。诵读中华经典，无疑对传承民族文化有着不可估量的作用。五教发[2007]32和 [2010]37号文件要求，开展诵读经典的活动让学生亲近经典，阅读经典，内化经典，弘扬优秀的传统文化，培育民族自豪感，让经典浸染师生的心灵，丰富师生积累，发展师生能力，提升师生素养。为此，我校特制订本活动方案，通过诵、背、演、画等形式，把诵读中华经典诗文活动渗透到校园生活之中，渗透到学科教学之中，从而丰厚学生的人文底蕴。
二、活动目标
1、培养学生的注意力和记忆力。
2、帮助学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。
3、提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。
4、培养学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。
三、活动原则
1、模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。
2、差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。
3、自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。
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4、鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。
5、巩固性原则：规定内容完成背诵后，机动时间注意巩固。
四、诵读内容
五、组织领导
1、领导小组：
组长：向红艳 副组长：谢芳 负责人：文春艳 邹雄诗
成员：全体语文老师
六、创建活动：
（一）教师读书活动：
1、提供阅读条件，加强学校图书室建设，学校图书室全天向教师开放。教师每年读五本经典名著，每月至少读一本好书 。
2、积极撰写读书笔记以及好书的摘记，积极撰写读后感（每学期1——2篇）积极向学生推荐好书，并及时指导学生良好的读书方法。
（二）学生读书活动
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1、搞好班级图书角的建设。读书组织委员，组织班级晨读、晨背和午间阅读。各班图书管理员作好借阅工作，阅读要求学生静心、投入，充分体现自主、自觉的学习风气。
2、坚持“一诵三读”活动。“一诵”即每课前三分钟的古诗文、名言格言、成语积累、美文的背诵活动；“三读”（即早读、午读、晚读）指导学生在读书笔记中建“课外阅读表”，记载自己的阅读情况。
3、坚持“每周一诗”为主要形式和“中华古诗文考级制度”。广泛开展“走近经典”诵读活动。提倡并鼓励学生每天在家自觉读书不少于半小时
4、要求学生做到：低年级——学生读后把页码或标题记录下来，由家长签字证明；中年级——摘抄精美词句；高年级——做好读书笔记
5、要求语文教师做到：
（1）①和作业布置结合起来，不加重学生课业负担；②有布置有检查，每周至少批阅学生读书笔记一次，并选送1—2篇送广播室。
（2）上好课外阅读课。 围绕阅读内容，备好课，上好指导课：①激发兴趣②读物介绍③工具书使用方法指导④阅读方法指导等。
（3）各班级利用班队会，阅读课等时间，组织学生展示汇报自己近期的阅读收获：①开展不同形式的美文诵读比赛，不断提高学生的朗读技巧和水平。②开展演讲、讲故事比赛、读书报告、古诗擂台赛、读书笔记展评等趣味性较强的读书活动，锻炼学生的语言表达能力。③开展不同形式的写作比赛，用自己的笔写自己的生活：记叙文、读（观）后感、想象作文、童话等竞赛，检验读书、积累的成果，学生中高年级鼓励学生自己动手编辑小报，丰富课余生活。积极组织参加
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上级部门组织的读书、写作等比赛，让学生在实际中得到锻炼。
（4）提倡语文教师在空间或博客里开辟“学生作品园地”
6、少先队要发挥红领巾广播的作用，宣传学生读书笔记，刊登学生的作品，为学生的发展提供自我展示的平台。还可以开办“好书介绍”、读书故事、每周一诗（词）等栏目。
（三）考级细则：
1、根据学生的年龄和认知水平及自身兴趣，把考核内容分为十个等级，要求各不相同。但每个等级都规定学生必须背出一定数量的古诗词，同时阅读一定量的课外书籍。学生可以自行选择喜欢的诗词背诵，选择喜欢的书籍阅读。
2、考核分为两个阶段：第一阶段（五个星级）
等级考核由各年级组成立的考核小组进行考级，语文教研组长具体负责。考核过级后由老师给学生发星级标识，并作记录。
第二阶段：（博士学士星级）
等级考核由教导处组织考核，考核后由学校发相应的等级证书。
4、考级要求：
（低年级）一星级能背诵古诗词20首，读两本好书；
二星级能背诵古诗词40首，读四本好书；
（中年级）三星级能背诵古诗词60首，读六本好书；
四星级能背诵古诗词80首，读八本好书；
（高年级）五星级能背诵古诗词100首，读十本好书；
诵读小学士：能背诵古诗词120首，读15本好书；
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诵读小硕士：能背诵古诗词150首，读20本好书；
诵读小博士：能背诵古诗词200首，读25本好书；
诵读金博士：能背诵古诗词250首，读30本好书；
诵读钻石博士：能背诵古诗词300首，读50本好书；
A、诗文考级要求：低年级古诗要求会背，知道作者，朝代，大致了解诗词大意。中年级要求会背诵、默写，知道作者和朝代，了解诗词大意。
B、读书考级要求：读过的书能知道作者，文体知识，了解大体内容，能谈谈读后感受，回忆起书中大体意思及主要人物性格特征。
背诵的目的不仅仅是为了考级，我们要用考级的形式来促进师生对阅读的重视，从而推动语文教学的发展，让学生感受到阅读的快乐。
C、诗词和书籍可以从推荐的目录中选择，也可以自由选择，但是必须是适合儿童阅读的，否则不予以考级。
七、活动要求及安排：
1、2010年11月正式启动经典诵读活动。全校要统一思想、提高认识，根据要求成立活动领导小组，认真学习活动方案，拟定切实可行的实施计划和配套的评价机制、激励机制，落实任教教师和诵读内容。
2、按计划具体实施，扎实开展诵读活动，并积极组织开展校级
读书交流活动。
3、每年的4月或11月，组织开展形式多样的“经典诵读”竞
赛并积极参加教研部门举行的各类经典诵读比赛。
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小学选读书目100本
一年级（7）
《中国古代寓言故事》 《中外神话传说》 《十万个为什么》 《与鸟儿一起飞翔》 《海底两万里》 《汉字的故事》 《安徒生童话选集》
二年级（12）
《克雷洛夫寓言全集》 《拉·封丹寓言》 《格林童话全集》 《科学王国里的故事》 《神奇的符号》 《诗词中的科学》 《中国古代科幻故事集》 《阿凡提的故事》 《三毛流浪记》 《宝葫芦的秘密》 《今年你七岁》 《荒漠奇踪》
三年级（18）
《伊索寓言》 《宫泽贤治童话》 《列那狐的故事》 《天方夜谭》 《130个科学游戏》 《东周列国志故事》 《成语故事365》 《一百个中国孩子的梦》 《我们的母亲叫中国》 《小兵张嘎》 《三寄小读者》 《皮皮鲁传》 《肚皮上的塞子》 《乌丢丢的奇遇》 《我要做个好孩子》 《灵性的王国》 《爱的教育》 《西游记》
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四年级（22）
《稻草人》 《中国当代儿童诗歌选》 《外国儿童诗选》 《科学家故事100个》 《中外探险故事精选》 《无尽的追问》 《昆虫记》 《我的野生动物朋友》 《中外战争的故事》 《做人与做事》 《30天环游中国》 《草房子》 《第三军团》 《巫师的沉船》 《糊涂大头鬼》 《木偶奇遇记》 《格列佛游记》 《福尔摩斯探案全集》 《顽皮捣蛋鬼》 《七彩的分光》 《悠长的岁月》 《写给小读者》
五年级（22）
《圣经神话故事》 《严文井童话选》 《普希金童话》 《王尔德童话》 《中外动物故事选》 《中外经典科普故事》 《中外网络故事》 《科学改变人类生活的100个瞬间》 《水陆两栖人》 《中外艺术家的故事》 《国际知识问答》 《上下五千年》 《马燕日记：一个感动世界的现代童话》 《中华经典诵读本》 《漂亮老师和坏小子》 《鲁滨逊飘流记》 《魔法师的帽子》 《金银岛》 《吹牛大王奇游记》 《淘气包艾米尔》 《童年》 《做一个快乐的少年人》
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六年级（19）
《科学的发现》 《高士其科普童话》 《元素的故事》 《中国民间故事》 《诺贝尔奖金获得者与儿童对话》 《世界五千年》 《幼学琼林》 《丛林传奇》 《爱丽丝漫游奇境记》 《骑鹅旅行记》 《汤姆·索亚历险记》 《捣蛋鬼的日记》 《小王子》 《哈里·波特与魔法石》 《生命的密码》 《假如给我三天光明》
子》 《大作家史努比》 《再见了，可鲁》
8 《父与
教师选读书目100本
基 础 篇 （30）
《学记评注》 《教师不可不知的哲学》 《陶行知教育文集》 《爱弥儿》 《大教学论》《普通教育学：教育学讲授纲要》 《教育漫话》 《民主主义与教学》 《给教师的建议》
《和教师的谈话》 《当代教育学》 《中国教育史》（修订本） 《外国教育史教程》 《学与教的心理学》 《儿童发展》 《教育社会学》 《德育新论》 《课程：基础、原理和问题》 《有效教学方法》 《教育研究方法导论》 《多元智能教与学的策略》 《终身教育引论》 《教育——财富蕴藏其中》 《学会生存——世界教育的今天和明天》《学会关心——教育的另一种模式》 《国际教育新理念》 《素质教育学习纲要》 《教师专业化的理论与实践》 《走进新课程：与课程实施者对话》 《新教育之梦》
拓 展 篇 （50部）
《中国古代教育论著选》 《西方古代教育论著选》 《西方近代教育论著选》 《西方现代教育论著选》 《中国近代教育文选》（修订版） 《马克思恩格斯列宁论教育》 《毛泽东周恩来刘少奇邓小平论教育》 《中国教育家评传》（精选本） 《外国教育家评传》（精选本） 《爱满天下——陶行知文学传记》 《苏霍姆林斯基的一生》 《人的现代化》《自我实现的人》 《宽容》 《赏识你的学生》 《伟大的笨蛋：中外名人的差生生涯》《顺生论》 《教师人文读本》 《教育哲学通论》 《中国的智慧》 《西方的智慧》
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《教育的奇迹》 《发现母亲》 《窗边的小豆豆》 《精神的雕像——西南联大纪实》 《北大传统与近代中国自由主义的先声》 《教育的未来》 《朱兰质量手册》 《执行：如何完成任务的学问》 《世界上最伟大的推销员》 《更新教育观念报告集》 《教师角色与教师发展新探》 《教育的问题与挑战——思想的回应》 《教育的理想与信念》 《教师的情感与智慧》 《教师博览》 《西方心理咨询经典案例集》 《教育科学与儿童心理学》 《早期教育与天才》 《教育过程》 《教育的经济价值》 《人的教育》 《再论教育目的》 《裴斯泰洛齐教育论著选》 《学校无分数三部曲》《学习理论：教育的视角》 《领导学：理论与实践》 《科学家论教育》 《成功智力》 《全球化与后现代教育学》 《第五项修炼》 实 践 篇 （20部）
《中国著名校长办学思想录》 《中国著名班主任德育思想录》 《中国著名特级教师教学思想录》 《帕夫雷什中学》 《班主任工作漫谈》 《爱心与教育》 《向孩子学习》 《向瑞吉欧学习什么》 《小学生心理辅导札记》 《教育诗》 《教学教育过程最优化》 《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》 《联合国教科文组织理科教师手册》 《教学机智——教育智慧的意蕴》 《讨论式教学法：实现民主课堂的方法与技巧》
《案例教学指南》 《李吉林小学语文情境教学——情境教育》 《教师如何作质的研究》
《青浦教育实验》 《为了中华民族的复兴，为了每个学生的发展》 10