第一课：画家乡的风景
时间：2013年3月4-15日 总第2-3课时 课 题 1、画家乡的风景
教学内容
风景画的透视、构图
教学领域 造型·表现 课时 2课时执教教师
情感态度与培养学生审美能力，发现美、表现美，用艺术的形式价值观 表达自己的情感和愿望。
了解透视知识，学习风景画的构图，参考摄影作品改
教学目标 知识与技能
画风景。运用透视、构图知识，画家乡的风景。
通过观察、讨论与讲解，了解一幅好的色彩风景画应
过程与方法 该具有的构成因素，懂得如何欣赏，尝试几种表现风
景画的方法，加深对知识的理解。
培养学生对色彩风景画的欣赏能力，理解色调对情感的作用，提高
教学重点
动手能力。
教学难点 用已有的色彩知识，通过色彩表达自己的情感。
教具：课件、彩色纸、水粉颜料等。
教学准备
学具：各种颜色、彩笔、彩色纸等。
时
合
学生设计 间
教学过程 作教师活动
活动 意图 分
点
配
第一课时 一、导入新课。
图结合教材图片，让学生体会、感受不片同季节不同色调的风景画。感受理解色彩欣给人的不同的视觉心理。 赏 。 合作交流、 全面提高。 想象、提高
朝戈、古元、霍贝玛等名画家作品中如何运用色调和各种色彩表现形式来表达内心感受的。
独立思考， 回答。
激发2 学生学习兴趣。
二、分析作品。
三、对比讲解。
分析赏析8 问结合 题，。 体会作者的创作情感的表达。
结合教材中的《马棚》讲述平行透视学生取长10 和成角透视。 观补
要点：1、平行透视有一个消失点，又察、短，叫一点透视，成角透视有两个消失点，又讨共同叫两点透视。 论。 提
。
二、自主探究。
三、交流提高。
四、学生练习。
纠正。
小1、 什么是构图？ 学生组2、 如何构图，结合课本4副绘画作品分自合析。 学、作思。 考。 交教师适时启发、引导。 学生流回。 答、
补充。
学1、通过想象，将课本风景作品以局部扩展，小组以描绘成一幅完整的风景画。 合作致2、参考风景图片，改变原画色彩关系或形练用式，进行创造性地表现。 习。 。 （二选一练习）
展示作品，教师适时点评。
提高5 自学能力。 提高5 表达能力。
五、课堂小节。
学会20 表现、大胆创造。
学生提高10 互表达评。 能
力。
1、画家乡的风景
板书设计
透视: 平行透视、成角透视。 构图
教学反思
第一课：画家乡的风景
时间：2013年3月4-15日 总第2-3课时 课 题 1、画家乡的风景
教学内容
风景画的透视、构图
教学领域 造型·表现 课时 2课时执教教师
情感态度与培养学生审美能力，发现美、表现美，用艺术的形式价值观 表达自己的情感和愿望。
了解透视知识，学习风景画的构图，参考摄影作品改
教学目标 知识与技能
画风景。运用透视、构图知识，画家乡的风景。
通过观察、讨论与讲解，了解一幅好的色彩风景画应
过程与方法 该具有的构成因素，懂得如何欣赏，尝试几种表现风
景画的方法，加深对知识的理解。
培养学生对色彩风景画的欣赏能力，理解色调对情感的作用，提高
教学重点
动手能力。
教学难点 用已有的色彩知识，通过色彩表达自己的情感。
教具：课件、彩色纸、水粉颜料等。
教学准备
学具：各种颜色、彩笔、彩色纸等。
时
合
学生设计 间
教学过程 作教师活动
活动 意图 分
点
配
第一课时 一、导入新课。
图结合教材图片，让学生体会、感受不片同季节不同色调的风景画。感受理解色彩欣给人的不同的视觉心理。 赏 。 合作交流、 全面提高。 想象、提高
朝戈、古元、霍贝玛等名画家作品中如何运用色调和各种色彩表现形式来表达内心感受的。
独立思考， 回答。
激发2 学生学习兴趣。
二、分析作品。
三、对比讲解。
分析赏析8 问结合 题，。 体会作者的创作情感的表达。
结合教材中的《马棚》讲述平行透视学生取长10 和成角透视。 观补
要点：1、平行透视有一个消失点，又察、短，叫一点透视，成角透视有两个消失点，又讨共同叫两点透视。 论。 提
。
二、自主探究。
三、交流提高。
四、学生练习。
纠正。
小1、 什么是构图？ 学生组2、 如何构图，结合课本4副绘画作品分自合析。 学、作思。 考。 交教师适时启发、引导。 学生流回。 答、
补充。
学1、通过想象，将课本风景作品以局部扩展，小组以描绘成一幅完整的风景画。 合作致2、参考风景图片，改变原画色彩关系或形练用式，进行创造性地表现。 习。 。 （二选一练习）
展示作品，教师适时点评。
提高5 自学能力。 提高5 表达能力。
五、课堂小节。
学会20 表现、大胆创造。
学生提高10 互表达评。 能
力。
1、画家乡的风景
板书设计
透视: 平行透视、成角透视。 构图
教学反思