程名称： 企业内部讲师队伍建设与管理 课程时
2.0天
长：
主讲专 家：
覃芹
标准学员
50人
人数：
讲授,小组讨论,角色扮演,案例分析,提问解答,点评辅导,影片观摩 公开课
人力资源,课堂培训,按岗位,人
课程对课程形
力资源,培训总监,培训经理,内
象： 式：
训培训师 课程类
人力资源类
别：
课程关
内部讲师
键词：
∙
课程收获
1、运用企业内部讲师体系构建的方法 2、运用内部讲师能力模型构建方法 3、运用内部讲师队伍建设及管理方法 4、运用项目式内部课程开发管理技巧
学习形 式：
∙ 课程前言
人才培养和组织学习已迅速成为如今企业关注的焦点。企业内部知识和经验的沉淀与分享，对外的学习、交流、企业价值的传播，正逐渐将内部讲师的建设拉近到企业的眼前。由此，培训体系成为打造企业知识管理平台的核心，内训师成为知识传承的重要桥梁。如今内部讲师体系的建设如雨后春笋般在国内企业中蓬勃开展，其中也面临很多的困惑——
❑∙如何定位内部讲师
❑∙如何处理授课与工作的冲突
❑∙如何解决内部讲师的发展等突出性问题
针对以上问题，我们特邀原中国移动管理学院领导力中心负责人覃芹女士，与我们一同分享《企业内部讲师体
系建设与管理》的精彩课程，本课程正是基于广东移动的内部讲师实践，以享誉培训界的“金讲台”项目为最佳实践案例，带领大家一起解析内部讲师建设中的困与惑。
∙ 课程提纲
【第一天上午】 一、内部讲师体系诊断 1、角色定位
2、内部讲师队伍与规模 3、内部讲师授课质量
【第二天上午】 四、内部课程开发管理 1、内部开发课程的选择 （1）双轮驱动的内部课程选题： （2）课程体系驱动
4、选拔标准与流程管理 5、内部讲师培养与激励管理 6、内部讲师评估与认证管理 二、内部讲师队伍建设
（3）战略/文化驱动 （4）内部开发课程类型： （5）外部品牌课程内化 （6）内外合作开发
1、立标准—内部讲师能力模型构建 （7）内部独立开发 （1）能力模型构建方法： （2）焦点小组讨论 （3）优秀讲师访谈 （4）标杆研究
2、内部课程开发管理流程
（1）变讲师“个性化”为组织“标准化”
（2）课程开发项目式管理：
案例：某知名公司内部讲师能力模型分析 （3）课题发布
2、建队伍—内部讲师选拔 （1）内部讲师招募途径 （2）内部讲师资格初审 （3）内部讲师初次试讲及评估 （4）评审委员会的组成 （5）选拔评分表的设计与使用
案例：“金讲台”的超女式海选为内部讲师造势
（4）内部讲师开发团队招募 【第二天下午】 （5）课程结构框架设计 （6）课程内容分工合作 （7）课程开发周期 （8）课程试讲与验收评审
案例：“金讲台”课程开发从颗粒无收到硕果累累
3、内部课程开发要素 （1）课程设计标准模板 （2）课程设计标准流程 （3）课程交付成果规范
【第一天下午】 3、队伍培养
（1）内部讲师进阶式分级培养模式 （2）初级授课+初级教材编写能力培养
（3）中级授课+中级课程开发能力培养
（4）高级引导+高级课程设计能力培养 （4）课程验收评估标准
案例：TTT培训的困与惑？ 三、内部讲师管理
1、内部讲师考核与分级认证
4、内部课程管理 （1）内部课程库的建立：
（2）文字案例库、视频案例库、练习
（1）明确内部讲师分级能力要求： 题库、资料库、课件库 （2）初级讲师能力要求 （3）中级讲师能力要求 （4）高级讲师能力要求
（3）以内部课程为龙头的讲师库管理 （4）内部课程认证 （5）内部课程二次开发
案例：“金讲台”讲师分级能力标准 案例：从“以讲师为中心“到”以课程为中（5）考核周期与考核方式设计 （6）认证流程设计 （7）认证证书发放仪式 2、内部讲师使用
（1）内部讲师日常授课管理 （2）内部讲师跨区域使用 （3）日常信息与数据的收集整理 （4）内部讲师俱乐部 （5）特聘内部讲师的作用 3、内部讲师激励
（6）内部讲师授课课酬设计标准 （7）内部讲师非物质激励方法盘点
案例：“金讲台”让讲师乐在舞台！
心“的转变
程名称： 企业内部讲师队伍建设与管理 课程时
2.0天
长：
主讲专 家：
覃芹
标准学员
50人
人数：
讲授,小组讨论,角色扮演,案例分析,提问解答,点评辅导,影片观摩 公开课
人力资源,课堂培训,按岗位,人
课程对课程形
力资源,培训总监,培训经理,内
象： 式：
训培训师 课程类
人力资源类
别：
课程关
内部讲师
键词：
∙
课程收获
1、运用企业内部讲师体系构建的方法 2、运用内部讲师能力模型构建方法 3、运用内部讲师队伍建设及管理方法 4、运用项目式内部课程开发管理技巧
学习形 式：
∙ 课程前言
人才培养和组织学习已迅速成为如今企业关注的焦点。企业内部知识和经验的沉淀与分享，对外的学习、交流、企业价值的传播，正逐渐将内部讲师的建设拉近到企业的眼前。由此，培训体系成为打造企业知识管理平台的核心，内训师成为知识传承的重要桥梁。如今内部讲师体系的建设如雨后春笋般在国内企业中蓬勃开展，其中也面临很多的困惑——
❑∙如何定位内部讲师
❑∙如何处理授课与工作的冲突
❑∙如何解决内部讲师的发展等突出性问题
针对以上问题，我们特邀原中国移动管理学院领导力中心负责人覃芹女士，与我们一同分享《企业内部讲师体
系建设与管理》的精彩课程，本课程正是基于广东移动的内部讲师实践，以享誉培训界的“金讲台”项目为最佳实践案例，带领大家一起解析内部讲师建设中的困与惑。
∙ 课程提纲
【第一天上午】 一、内部讲师体系诊断 1、角色定位
2、内部讲师队伍与规模 3、内部讲师授课质量
【第二天上午】 四、内部课程开发管理 1、内部开发课程的选择 （1）双轮驱动的内部课程选题： （2）课程体系驱动
4、选拔标准与流程管理 5、内部讲师培养与激励管理 6、内部讲师评估与认证管理 二、内部讲师队伍建设
（3）战略/文化驱动 （4）内部开发课程类型： （5）外部品牌课程内化 （6）内外合作开发
1、立标准—内部讲师能力模型构建 （7）内部独立开发 （1）能力模型构建方法： （2）焦点小组讨论 （3）优秀讲师访谈 （4）标杆研究
2、内部课程开发管理流程
（1）变讲师“个性化”为组织“标准化”
（2）课程开发项目式管理：
案例：某知名公司内部讲师能力模型分析 （3）课题发布
2、建队伍—内部讲师选拔 （1）内部讲师招募途径 （2）内部讲师资格初审 （3）内部讲师初次试讲及评估 （4）评审委员会的组成 （5）选拔评分表的设计与使用
案例：“金讲台”的超女式海选为内部讲师造势
（4）内部讲师开发团队招募 【第二天下午】 （5）课程结构框架设计 （6）课程内容分工合作 （7）课程开发周期 （8）课程试讲与验收评审
案例：“金讲台”课程开发从颗粒无收到硕果累累
3、内部课程开发要素 （1）课程设计标准模板 （2）课程设计标准流程 （3）课程交付成果规范
【第一天下午】 3、队伍培养
（1）内部讲师进阶式分级培养模式 （2）初级授课+初级教材编写能力培养
（3）中级授课+中级课程开发能力培养
（4）高级引导+高级课程设计能力培养 （4）课程验收评估标准
案例：TTT培训的困与惑？ 三、内部讲师管理
1、内部讲师考核与分级认证
4、内部课程管理 （1）内部课程库的建立：
（2）文字案例库、视频案例库、练习
（1）明确内部讲师分级能力要求： 题库、资料库、课件库 （2）初级讲师能力要求 （3）中级讲师能力要求 （4）高级讲师能力要求
（3）以内部课程为龙头的讲师库管理 （4）内部课程认证 （5）内部课程二次开发
案例：“金讲台”讲师分级能力标准 案例：从“以讲师为中心“到”以课程为中（5）考核周期与考核方式设计 （6）认证流程设计 （7）认证证书发放仪式 2、内部讲师使用
（1）内部讲师日常授课管理 （2）内部讲师跨区域使用 （3）日常信息与数据的收集整理 （4）内部讲师俱乐部 （5）特聘内部讲师的作用 3、内部讲师激励
（6）内部讲师授课课酬设计标准 （7）内部讲师非物质激励方法盘点
案例：“金讲台”让讲师乐在舞台！
心“的转变