【摘要】任务型阅读是阅读理解的一部分，它是近几年出现的新题型，要求学生具有较高的理解。总结、概括等能力。但是学生对于任务型阅读的学习并不好，许多的学生不会做这类的题型。本文主要具体的介绍了英语任务型阅读的解题技巧，以此能够更好的提高学生解题的效率，掌握其相应的技巧。
【关键词】高中英语 任务型阅读 解题技巧
【中图分类号】G423 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2012）12（a）-0047-01
任务型阅读是根据任务型教学设计的一种比较新颖的题目，主要是学生读完一段阅读材料之后独立的完成一项任务或者是问题。它区别于传统的阅读，对于学生的理解能力、总结能力等要求都比较高。本文主要根据其题型具体的介绍了任务型阅读的相关解题技巧，以此更好的增加学生的阅读能力，减少难度增加学生的阅读兴趣。
1 任务型阅读的概念
任务型阅读是针对任务型教学设计的，主要考察学生的自主学习能力，它区别于传统的阅读形式。任务型阅读主要是学生根据提供的阅读材料进行归纳总结，独立的完成一项任务或者一个问题。任务型阅读的新颖主要表现在它的出题形式，比如要求学生根据阅读内容填空，这些主要考察学生的综合英语学习素质。任务型阅读相对来说是一项比较难的、创新性的试题。
2 任务型阅读的命题特点
任务型阅读多是短文和结构图表或者是方框图表，要求学生对文章进行理解之后按照要求填写答案。任务型阅读一般突出体现文章结构和层次，从文章的主题到各个细节或者不同的论据，任务型阅读大部分会比较清楚的以表格的形式展示文章的框架；同时任务型阅读强调学生捕捉和组织信息的能力，考察学生对于信息的综合加工和处理能力，不仅体现在阅读上，还体现在表格信息的对比和理解中。
3 任务型阅读的解题技巧
最近几年，江苏的高考试题型中出现了表格图框或者填空等形式的任务型阅读题型。这种类型的题目对于学生的综合素质要求比较高，要求学生有较高的理解、总结等能力，同时任务型阅读比较难把握，学生学习比较费劲并且考试丢分比较多，任务型阅读主要是开发学生的思维，打破传统的学习思维，能够更好的促进学生英语综合素质的提高。任务型阅读主要要求学生在读完阅读之后，相关的内容整合然后用简短的单词或者词语填空，对于学生的英语综合素质要求最高。学生不容易把握，难度比较大，并且也比较容易丢分。
任务型阅读是一项难题。学生必须在通篇阅读的情况下，自己组织语言来完成。学生必须具备较高的总结概况能力。这种类型的试题，学生既要快速浏览同时也要精读，针对表格中的空缺的部分或者要求总结主旨大意的题型，带着任务去进行阅读，在读的过程中，可以把细节的部分勾画出来，这样可以方便同类句子的整合，同时要根据题目的要求来进行填空，有些时候会出现字数的限制，学生首先要按照题目要求来进行填写，对于与填写有关的部分进行整合，读的过程中勾画出来，可以不遗漏一些细节部门。下边具体的介绍了这一类题型的解题技巧。
3.1扫读
在做表格类型的考题时，学生要学会扫读图表的技巧。图表类型的题目，大部分要求学生根据文章中的内容组织语言来填写答案。学生需要弄明白题目的要求，到文章中去寻找、总结答案。学生在做题中，要首先分析表格的结构，然后按照要求对照着要求去文章中寻找答案，并且对信息进行加工。扫读技巧能够帮助学生更好地完成考试细目，同时能够不脱离文章的信息，或者有些学生可以一边阅读一边勾画出相关的信息，最后进行概括总结，这样不会遗漏信息。
3.2略读
任务型阅读一般是学生根据文章的理解自己组织答案来填写，或者要求学生总结文章的主旨大意。学生必须认识到并不是所有的阅读都要逐句理解然后在开始做题，略读对于任务型阅读是非常重要的技巧。
学生在做题时，首先要理解文章的大概意思，这就需要学生快速浏览全文，明白文章的主旨大意，对于文章有初步的了解。同时在浏览的过程中，要重点注意文章的开头和结尾，以及文章每段的第一句话，一般文章的主要意思都会集中在这几部分。除此之外，学生还要注意文章的结构，快速阅读要基本了解文章的主要意思和结构，基本了解作者的观点，对于文章有了初步的了解，才能够更好的做好考试题。
3.3精读
任务型阅读需要学生深入的理解文章的内容，学生不能只是略读总结答案，对于部分的考题是考察细节或者学生对于某句话的理解意思，这就需要学生必须在略读的情况下再进行精读寻找关键的词语、段落，或者从文章中进行概括，同时仔细的斟酌，确保是最恰当的形式。学生在平时的阅读练习中，要注重精读能力的培训，只有精读、深读才能更好的理解文章的内涵，才能理解作者的观点，才能用合适的形式填写答案。学生在平时的训练中，可以专门做一些文章主旨、细节要求的题型，训练中注意文章的细节，注意所填单词的结构以及形式，任何小的细节都不能出现错误。平时的阅读训练中，就要养成较好的习惯，积累单词和词汇，注意大小写等，这些都是需要文章精读中需要的一些技巧和小细节。
3.4复查
学生做完之后还要进行复查，查看自己填写的答案是否符合题目的要求，自己的填写形式是否正确，这样能够更好的保证做题的准确性。学生完成之后，根据对文章的理解和细节内容的把握来检查自己答案是否正确，形式是否准确。任务型阅读对于学生的理解能力、归纳总结能力要求比较高，许多的学生在做完之后会出现语言、结构或者单词的格式等错误，这就需要复查，对自己的答案进行检查和核实，以更好的保证做题的准确性。
5 总结
任务型阅读主要侧重于学生英语学习综合素质的考察，现在越来越侧重学生自主学习、学习思维、学习能力的考察。任务型的阅读对于学生来说是比较的发散，难以掌握，但是学生要打破自己的固定的思维模式，在做题中掌握一定的阅读技巧，这样有利于学生对于该类型阅读的掌握能力，能够更好的提高英语学习的综合素质。
【摘要】任务型阅读是阅读理解的一部分，它是近几年出现的新题型，要求学生具有较高的理解。总结、概括等能力。但是学生对于任务型阅读的学习并不好，许多的学生不会做这类的题型。本文主要具体的介绍了英语任务型阅读的解题技巧，以此能够更好的提高学生解题的效率，掌握其相应的技巧。
【关键词】高中英语 任务型阅读 解题技巧
【中图分类号】G423 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2012）12（a）-0047-01
任务型阅读是根据任务型教学设计的一种比较新颖的题目，主要是学生读完一段阅读材料之后独立的完成一项任务或者是问题。它区别于传统的阅读，对于学生的理解能力、总结能力等要求都比较高。本文主要根据其题型具体的介绍了任务型阅读的相关解题技巧，以此更好的增加学生的阅读能力，减少难度增加学生的阅读兴趣。
1 任务型阅读的概念
任务型阅读是针对任务型教学设计的，主要考察学生的自主学习能力，它区别于传统的阅读形式。任务型阅读主要是学生根据提供的阅读材料进行归纳总结，独立的完成一项任务或者一个问题。任务型阅读的新颖主要表现在它的出题形式，比如要求学生根据阅读内容填空，这些主要考察学生的综合英语学习素质。任务型阅读相对来说是一项比较难的、创新性的试题。
2 任务型阅读的命题特点
任务型阅读多是短文和结构图表或者是方框图表，要求学生对文章进行理解之后按照要求填写答案。任务型阅读一般突出体现文章结构和层次，从文章的主题到各个细节或者不同的论据，任务型阅读大部分会比较清楚的以表格的形式展示文章的框架；同时任务型阅读强调学生捕捉和组织信息的能力，考察学生对于信息的综合加工和处理能力，不仅体现在阅读上，还体现在表格信息的对比和理解中。
3 任务型阅读的解题技巧
最近几年，江苏的高考试题型中出现了表格图框或者填空等形式的任务型阅读题型。这种类型的题目对于学生的综合素质要求比较高，要求学生有较高的理解、总结等能力，同时任务型阅读比较难把握，学生学习比较费劲并且考试丢分比较多，任务型阅读主要是开发学生的思维，打破传统的学习思维，能够更好的促进学生英语综合素质的提高。任务型阅读主要要求学生在读完阅读之后，相关的内容整合然后用简短的单词或者词语填空，对于学生的英语综合素质要求最高。学生不容易把握，难度比较大，并且也比较容易丢分。
任务型阅读是一项难题。学生必须在通篇阅读的情况下，自己组织语言来完成。学生必须具备较高的总结概况能力。这种类型的试题，学生既要快速浏览同时也要精读，针对表格中的空缺的部分或者要求总结主旨大意的题型，带着任务去进行阅读，在读的过程中，可以把细节的部分勾画出来，这样可以方便同类句子的整合，同时要根据题目的要求来进行填空，有些时候会出现字数的限制，学生首先要按照题目要求来进行填写，对于与填写有关的部分进行整合，读的过程中勾画出来，可以不遗漏一些细节部门。下边具体的介绍了这一类题型的解题技巧。
3.1扫读
在做表格类型的考题时，学生要学会扫读图表的技巧。图表类型的题目，大部分要求学生根据文章中的内容组织语言来填写答案。学生需要弄明白题目的要求，到文章中去寻找、总结答案。学生在做题中，要首先分析表格的结构，然后按照要求对照着要求去文章中寻找答案，并且对信息进行加工。扫读技巧能够帮助学生更好地完成考试细目，同时能够不脱离文章的信息，或者有些学生可以一边阅读一边勾画出相关的信息，最后进行概括总结，这样不会遗漏信息。
3.2略读
任务型阅读一般是学生根据文章的理解自己组织答案来填写，或者要求学生总结文章的主旨大意。学生必须认识到并不是所有的阅读都要逐句理解然后在开始做题，略读对于任务型阅读是非常重要的技巧。
学生在做题时，首先要理解文章的大概意思，这就需要学生快速浏览全文，明白文章的主旨大意，对于文章有初步的了解。同时在浏览的过程中，要重点注意文章的开头和结尾，以及文章每段的第一句话，一般文章的主要意思都会集中在这几部分。除此之外，学生还要注意文章的结构，快速阅读要基本了解文章的主要意思和结构，基本了解作者的观点，对于文章有了初步的了解，才能够更好的做好考试题。
3.3精读
任务型阅读需要学生深入的理解文章的内容，学生不能只是略读总结答案，对于部分的考题是考察细节或者学生对于某句话的理解意思，这就需要学生必须在略读的情况下再进行精读寻找关键的词语、段落，或者从文章中进行概括，同时仔细的斟酌，确保是最恰当的形式。学生在平时的阅读练习中，要注重精读能力的培训，只有精读、深读才能更好的理解文章的内涵，才能理解作者的观点，才能用合适的形式填写答案。学生在平时的训练中，可以专门做一些文章主旨、细节要求的题型，训练中注意文章的细节，注意所填单词的结构以及形式，任何小的细节都不能出现错误。平时的阅读训练中，就要养成较好的习惯，积累单词和词汇，注意大小写等，这些都是需要文章精读中需要的一些技巧和小细节。
3.4复查
学生做完之后还要进行复查，查看自己填写的答案是否符合题目的要求，自己的填写形式是否正确，这样能够更好的保证做题的准确性。学生完成之后，根据对文章的理解和细节内容的把握来检查自己答案是否正确，形式是否准确。任务型阅读对于学生的理解能力、归纳总结能力要求比较高，许多的学生在做完之后会出现语言、结构或者单词的格式等错误，这就需要复查，对自己的答案进行检查和核实，以更好的保证做题的准确性。
5 总结
任务型阅读主要侧重于学生英语学习综合素质的考察，现在越来越侧重学生自主学习、学习思维、学习能力的考察。任务型的阅读对于学生来说是比较的发散，难以掌握，但是学生要打破自己的固定的思维模式，在做题中掌握一定的阅读技巧，这样有利于学生对于该类型阅读的掌握能力，能够更好的提高英语学习的综合素质。