《蚂蚁》说课稿
小学教育杨莹 1912110223
我今天说课的内容是小学科学读本三年级上册的《蚂蚁》
我主要从以下五个方面来说：说教材，说学情，说教学目标，说重难点，说教学过程。
一、说教材
《蚂蚁》这部分内容是在学生已经寻访了小动物, 观察了蜗牛, 蚯蚓, 并对蜗牛和蚯蚓进行了比较之后的又一次观察活动. 蚂蚁是一种最为常见数量最多的的昆虫, 了解了蚂蚁也就是了解整个昆虫界, 所以本课的学习意义很大. 孩子们通过观察活动可以获得对小动物的直接认识, 对他们构成对动物届乃至整个世界的认识具有积极的意义.
二、说学情
儿童对周围世界有着强烈的好奇心，当他们发现新鲜的东西的时候就会有一种强烈的探究欲，三年级的学生刚刚接触到科学课程在这一时期培养其学习科学的兴趣、体验科学的过程、发展科学素养的重要时期。
三、说教学目标
1．通过观察，让学生了解蚂蚁的身体特点。
2．让学生能够在观察过程中，发现问题，不断改进观察的方法，解决观察过程中产生的问题，培养学生的探究能力。
3．引导学生爱护小动物，珍惜生命。
四、说教学重难点
重点：经历用不同方法观察蚂蚁的过程，初步体会动物的多样性
难点：观察蚂蚁过程中不干扰蚂蚁
五．说教学过程
（一）、揭示课题。
1．你们带来了什么？ 2．出示课题：蚂蚁。
（二）、激发探究欲望。
1．让学生说说自己是怎样捉到蚂蚁的？
2．学生画一只蚂蚁。选几幅展示。
3．比较。问学生“为什么有的会画错？”然后，让学生仔细观察蚂蚁
（三）、观察哪一只蚂蚁
1．让学生选择观察瓶里的蚂蚁，还是放在白纸上的蚂蚁？
2．让学生讨论并得出结论：选择瓶里的蚂蚁观察，有利与不利的地方；选择白纸上爬的蚂蚁观察，有利与不利的地方；
（四）、用放大镜观察蚂蚁。
1．小组内交流一下，怎样观察蚂蚁的身体。
2．分发放大镜观察蚂蚁。注意控制观察时的呼吸，别吹走了蚂蚁。
（五）、讨论蚂蚁身体的特点。
1．蚂蚁的身体是怎样的？
2．和蜗牛比较，蚂蚁的身体有什么特点？
3．和蚯蚓比较，蚂蚁的身体有什么特点？
（六）、送蚂蚁回家。
这些蚂蚁原来住在什么地方，我们就把它们送回什么地方吧。在观察研究小动物的活动中，请别忘了送小动物们回家，让它们回到各自的生活环境中去。在送小动物回家的过程中，我们还可能会有新的观察发现呢！
（七）、发布下一节课举行“我的观察研究”报告会的信息
《蚂蚁》说课稿
小学教育杨莹 1912110223
我今天说课的内容是小学科学读本三年级上册的《蚂蚁》
我主要从以下五个方面来说：说教材，说学情，说教学目标，说重难点，说教学过程。
一、说教材
《蚂蚁》这部分内容是在学生已经寻访了小动物, 观察了蜗牛, 蚯蚓, 并对蜗牛和蚯蚓进行了比较之后的又一次观察活动. 蚂蚁是一种最为常见数量最多的的昆虫, 了解了蚂蚁也就是了解整个昆虫界, 所以本课的学习意义很大. 孩子们通过观察活动可以获得对小动物的直接认识, 对他们构成对动物届乃至整个世界的认识具有积极的意义.
二、说学情
儿童对周围世界有着强烈的好奇心，当他们发现新鲜的东西的时候就会有一种强烈的探究欲，三年级的学生刚刚接触到科学课程在这一时期培养其学习科学的兴趣、体验科学的过程、发展科学素养的重要时期。
三、说教学目标
1．通过观察，让学生了解蚂蚁的身体特点。
2．让学生能够在观察过程中，发现问题，不断改进观察的方法，解决观察过程中产生的问题，培养学生的探究能力。
3．引导学生爱护小动物，珍惜生命。
四、说教学重难点
重点：经历用不同方法观察蚂蚁的过程，初步体会动物的多样性
难点：观察蚂蚁过程中不干扰蚂蚁
五．说教学过程
（一）、揭示课题。
1．你们带来了什么？ 2．出示课题：蚂蚁。
（二）、激发探究欲望。
1．让学生说说自己是怎样捉到蚂蚁的？
2．学生画一只蚂蚁。选几幅展示。
3．比较。问学生“为什么有的会画错？”然后，让学生仔细观察蚂蚁
（三）、观察哪一只蚂蚁
1．让学生选择观察瓶里的蚂蚁，还是放在白纸上的蚂蚁？
2．让学生讨论并得出结论：选择瓶里的蚂蚁观察，有利与不利的地方；选择白纸上爬的蚂蚁观察，有利与不利的地方；
（四）、用放大镜观察蚂蚁。
1．小组内交流一下，怎样观察蚂蚁的身体。
2．分发放大镜观察蚂蚁。注意控制观察时的呼吸，别吹走了蚂蚁。
（五）、讨论蚂蚁身体的特点。
1．蚂蚁的身体是怎样的？
2．和蜗牛比较，蚂蚁的身体有什么特点？
3．和蚯蚓比较，蚂蚁的身体有什么特点？
（六）、送蚂蚁回家。
这些蚂蚁原来住在什么地方，我们就把它们送回什么地方吧。在观察研究小动物的活动中，请别忘了送小动物们回家，让它们回到各自的生活环境中去。在送小动物回家的过程中，我们还可能会有新的观察发现呢！
（七）、发布下一节课举行“我的观察研究”报告会的信息