附件3
做最有魅力、道德高尚的老师
姓 名： 王林
单 职务/职称： 业务校长 中级
邮
做最有魅力，道德高尚的老师
王林
1995年，带着青春的无限激情，满怀对教育事业的真诚，我踏入了教育这片热土，成为一名光荣的人民教师，转眼间已经21个年头了。21年，有着太多的酸甜苦辣。三尺讲台，一支粉笔，没有豪情壮语，没有惊心动魄，“爱”是其全部的内涵。21年，我一直牢记一切从“心”开始——着眼于教育质量的不断提高，无怨无悔；不怕困难，勇于攀登，在过程中丰富自己，体现价值，让青春和生命在岗位上发热发光。
一、 做“最有魅力”的老师
教师是爱的职业，从事的是爱的教育。一个教师，只有走进学生心灵，才能让其“亲其人，信其道”, 成为他们真正的朋友，达到心与心的交融，在此过程中，教师的人格魅力对学生的影响是潜移默化的。
参加工作至今，先后担任了18年班主任（初中、小学），班级管理卓有成效。然而，回想当初，我第一年担任班主任的时候，周围的同事曾经怀疑过，甚至学校的领导也曾犹豫过，他们担心我这个的年轻人能否胜任这份工作。我并没有气馁，并没有退缩，我用我的努力，我的自信感染了全班的学生，在师生的共同努力下，不到一年的时间内，就令人刮目相看。 2005年和2009年两次获得“马村区优秀班主任”。
作为一名教师，自身的人格修养是最重要的。做教师首先是做人，做真诚的人，做正直的人。不管是在平时的工作中，还是生活中，不管是在学生面前，还是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打动人、感染人，树立为教育事业无私奉献的崇高理想和高度负责的敬业精神。把我对学生的爱，对事业的执着，化为自觉的行动，在我的影响下，学生的人格坐标逐渐清晰明确，是非判断逐渐客观理性。
担任班主任工作，我注重班风学风建设，思想上关心学生，感情上亲近学生，生活上关怀学生，千方百计调动学生的学习内驱力，师生关系特别融洽，极大地激发了学生的学习积极性，所带班级班风正、学风浓，班级在各项评比中成绩优秀，在常规管理考核中名列前茅，在平时的各阶段性学习考试中遥遥领先。
在要求学生搞好学习的同时，更要求学生学会如何做人，做一个对社会有用的人。我注重学生政治思想素质的提高，用我的爱心换学生的真心。中、小学生学习压力大，学生经常产生厌学，甚至想辍学的念头。对于这些所谓的“差生”，我认为首要的不是补“学习”而是补“信心”，只有他们有了自信心，有了积极性，没有方法也可自找方法。有时，为了挽救一只掉队的大雁，我经常放弃休息时间，进行家访，与学生个别谈心，了解学生的心理动态；与家长私下沟通，了解学生家庭状况，耐心细致地做好后进生的转化工作。在我的鼓励帮助下，曾有多名学生，重拾起学习的信心，扬起理想的风帆，跨进学校的大门。
教师对学生的影响体现在方方面面，其中对学生的关爱是一个永恒的话题，教师对学生的关爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种关爱是无私的，越无私学生就会越觉得你值得信任，它要毫无保留地献给所有学生；这种爱关是深沉的，越深沉学生就会觉得你越亲近，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中；这种关爱是神圣的，越神圣学生就会觉得你越有魅力，它能凝成水乳交融的情谊。我用我的爱心，赢得了学生的尊敬、家长的信任。即使他们毕业以后，我这个班主任；一些家长还会经常打电话来，跟我谈孩子的情况。
二、做“道德高尚”的老师
回首来时路，21年来，在从教的路上，自己洒下的不仅有汗水还有泪水，但如一句话所说“付出越多，收获就越多。” 我一路走来一路收获，收获的不仅有美好，更有幸福。
“德高为师，身正为范”。作为一名中青年教师，我能够虚心地向富有经验的老教师学习，吸取精华，取长补短，同时自己也认真钻研，精益求精，因而在业务上迅速成长起来。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索……”是我追求的境界。教学中，我潜心钻研教材，反复研讨新课标，坚持业务自学，认真做好笔记，广泛汲取营养，及时进行反思，转变教育观念，捕捉新的教学信息，勇于探索教育规律，大胆采用新的教学手段。我不放过任何一次学习进修的机会，及时把学习经验应用到教学上。自踏上三尺讲台那天起，我就把一颗心全交给了学生。我时刻铭记着老前
辈的教诲：教书是良心活，可不能亏了孩子们呀。于是，在教育教学和学习生活中，我时刻注意研究和把握语文教学改革动向，注重提高课堂教学效率，加强对学生实践能力培养的有效性和针对性，逐渐形成了自己的教学特色。工作一向勤奋、扎实、一丝不苟，并且成绩突出。同时我总结经验，撰写出了不少优秀的论文，分别获得省级和市、区级以上奖励。十余篇教育教学论文在CN 刊物上发表。2008年获得“焦作市先进教育工作者”，2010年获得了“马村区优秀教师”，2013年获得“焦作市优秀教师”等荣誉，这些成绩的取得是对我辛勤劳动的肯定，更是督促我前进的动力。
21年的教育教学工作使我深深地知道：教育工作责任重大。从小处讲，它关系到个人和家庭的前途和命运；从大处讲，它关系利民族和国家的兴旺和发展。因此，我从来没有把教师简单地当作谋生的职业，而是作为自己毕生追求的事业做全身心的投入。
“立德树人”是我对教育教学工作的基本准则，“成就最美”是我对教师这一职业的崇高追求。21年的工作经历将成为我巨大的精神财富，也将成为我再攀高峰的坚实基石。
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做最有魅力、道德高尚的老师
姓 名： 王林
单 职务/职称： 业务校长 中级
邮
做最有魅力，道德高尚的老师
王林
1995年，带着青春的无限激情，满怀对教育事业的真诚，我踏入了教育这片热土，成为一名光荣的人民教师，转眼间已经21个年头了。21年，有着太多的酸甜苦辣。三尺讲台，一支粉笔，没有豪情壮语，没有惊心动魄，“爱”是其全部的内涵。21年，我一直牢记一切从“心”开始——着眼于教育质量的不断提高，无怨无悔；不怕困难，勇于攀登，在过程中丰富自己，体现价值，让青春和生命在岗位上发热发光。
一、 做“最有魅力”的老师
教师是爱的职业，从事的是爱的教育。一个教师，只有走进学生心灵，才能让其“亲其人，信其道”, 成为他们真正的朋友，达到心与心的交融，在此过程中，教师的人格魅力对学生的影响是潜移默化的。
参加工作至今，先后担任了18年班主任（初中、小学），班级管理卓有成效。然而，回想当初，我第一年担任班主任的时候，周围的同事曾经怀疑过，甚至学校的领导也曾犹豫过，他们担心我这个的年轻人能否胜任这份工作。我并没有气馁，并没有退缩，我用我的努力，我的自信感染了全班的学生，在师生的共同努力下，不到一年的时间内，就令人刮目相看。 2005年和2009年两次获得“马村区优秀班主任”。
作为一名教师，自身的人格修养是最重要的。做教师首先是做人，做真诚的人，做正直的人。不管是在平时的工作中，还是生活中，不管是在学生面前，还是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打动人、感染人，树立为教育事业无私奉献的崇高理想和高度负责的敬业精神。把我对学生的爱，对事业的执着，化为自觉的行动，在我的影响下，学生的人格坐标逐渐清晰明确，是非判断逐渐客观理性。
担任班主任工作，我注重班风学风建设，思想上关心学生，感情上亲近学生，生活上关怀学生，千方百计调动学生的学习内驱力，师生关系特别融洽，极大地激发了学生的学习积极性，所带班级班风正、学风浓，班级在各项评比中成绩优秀，在常规管理考核中名列前茅，在平时的各阶段性学习考试中遥遥领先。
在要求学生搞好学习的同时，更要求学生学会如何做人，做一个对社会有用的人。我注重学生政治思想素质的提高，用我的爱心换学生的真心。中、小学生学习压力大，学生经常产生厌学，甚至想辍学的念头。对于这些所谓的“差生”，我认为首要的不是补“学习”而是补“信心”，只有他们有了自信心，有了积极性，没有方法也可自找方法。有时，为了挽救一只掉队的大雁，我经常放弃休息时间，进行家访，与学生个别谈心，了解学生的心理动态；与家长私下沟通，了解学生家庭状况，耐心细致地做好后进生的转化工作。在我的鼓励帮助下，曾有多名学生，重拾起学习的信心，扬起理想的风帆，跨进学校的大门。
教师对学生的影响体现在方方面面，其中对学生的关爱是一个永恒的话题，教师对学生的关爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种关爱是无私的，越无私学生就会越觉得你值得信任，它要毫无保留地献给所有学生；这种爱关是深沉的，越深沉学生就会觉得你越亲近，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中；这种关爱是神圣的，越神圣学生就会觉得你越有魅力，它能凝成水乳交融的情谊。我用我的爱心，赢得了学生的尊敬、家长的信任。即使他们毕业以后，我这个班主任；一些家长还会经常打电话来，跟我谈孩子的情况。
二、做“道德高尚”的老师
回首来时路，21年来，在从教的路上，自己洒下的不仅有汗水还有泪水，但如一句话所说“付出越多，收获就越多。” 我一路走来一路收获，收获的不仅有美好，更有幸福。
“德高为师，身正为范”。作为一名中青年教师，我能够虚心地向富有经验的老教师学习，吸取精华，取长补短，同时自己也认真钻研，精益求精，因而在业务上迅速成长起来。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索……”是我追求的境界。教学中，我潜心钻研教材，反复研讨新课标，坚持业务自学，认真做好笔记，广泛汲取营养，及时进行反思，转变教育观念，捕捉新的教学信息，勇于探索教育规律，大胆采用新的教学手段。我不放过任何一次学习进修的机会，及时把学习经验应用到教学上。自踏上三尺讲台那天起，我就把一颗心全交给了学生。我时刻铭记着老前
辈的教诲：教书是良心活，可不能亏了孩子们呀。于是，在教育教学和学习生活中，我时刻注意研究和把握语文教学改革动向，注重提高课堂教学效率，加强对学生实践能力培养的有效性和针对性，逐渐形成了自己的教学特色。工作一向勤奋、扎实、一丝不苟，并且成绩突出。同时我总结经验，撰写出了不少优秀的论文，分别获得省级和市、区级以上奖励。十余篇教育教学论文在CN 刊物上发表。2008年获得“焦作市先进教育工作者”，2010年获得了“马村区优秀教师”，2013年获得“焦作市优秀教师”等荣誉，这些成绩的取得是对我辛勤劳动的肯定，更是督促我前进的动力。
21年的教育教学工作使我深深地知道：教育工作责任重大。从小处讲，它关系到个人和家庭的前途和命运；从大处讲，它关系利民族和国家的兴旺和发展。因此，我从来没有把教师简单地当作谋生的职业，而是作为自己毕生追求的事业做全身心的投入。
“立德树人”是我对教育教学工作的基本准则，“成就最美”是我对教师这一职业的崇高追求。21年的工作经历将成为我巨大的精神财富，也将成为我再攀高峰的坚实基石。