原生态的美国教育是什么样子？
原生态的美国教育是什么样子？
原生态的美国教育是什么样子？他们究竟怎样上课？怎样考试？这是中国教育人最渴望了解的教育情况。为什么美国的孩子数理化考试成绩比不过中国孩子，但发明创新能力却比中国学生强很多？读读《旷野在美国》这篇记录孩子在美国学习的真实情况的文章，或许大家都会找到问题的答案
旷野在美国
自“凯迪社区”
引子
旷野是一个10岁的小男孩，我的儿子。我们现生活在美国。
每天，我会在校门口等旷野放学。校门打开，孩子们蜂拥而出。他小鸟一样向我飞过来。我一边给他一个大大的拥抱，一边问他今天过得怎么样。他总回答：“很好。”接着就问我：“妈妈，你过得怎样呢？”我说：“我也好，就是很想你。”他第一次听我这样讲后，哈哈大笑地问：“妈妈，我不就在学校嘛，你为什么总是想我？”
“自从你离开我的身体，我就开始永远地想念你了。”
“为什么啊？”
“你原是我的一部分，你一出生，就离开了我的身体，我当然很想念我自己的这一部分了。”
他似乎懂了。从此每当我说想他，他就点点头，说：“我知道！”
我和旷野来到大洋彼岸
我生于三秦大地一个距始皇陵不远的小村子。我在故乡只生活了八年，但它总使我魂牵梦绕。虽然念了博士，也写了些针砭时弊的文章，我很少认为自己是阳春白雪的知识分子。一直，我就是那个散发着泥土气息的乡下女孩。农村的贫穷和二等公民的待遇让我感到困惑和不公，自卑也如影随形。直到上了大学，才感觉自己由内而外靓丽起来，自卑感逐渐消逝。 在大学，我成为一个纯真的理想主义者。离校后，社会现实却粉碎了我的梦。第一个单位的郁闷感觉，让我迅速离开。第二份工作是与世界银行合作，在黄土高原做植树种草改造水利教育扶贫等项目审计。但即使我换了一个单位，现实与理想的差距仍然颠覆了我在学校树立的所有美好的价值观。我痛苦，彷徨。
一个聪明的农业科学专家朋友明智地建议我出国去看看。内陆没有浓厚的出国风气，在他鼓励下我利用一切别人“喝咖啡的时间”刻苦学习锤炼英语。
2007年6月，我终于获得了世界银行奖学金以及美国纽约哥伦比亚大学的录取，赴美攻读经济政策硕士。由于要废寝忘食地攻读这个强化性质的硕士，我不得不和7岁的小旷野分开一年多。我十分想念他。其间他头发突然变得稀稀拉拉，医生说他心里想妈妈，却表达不出来，所以掉头发。我听说了，难过得落泪，决定再不与他长期分开。
一年后，我毕业了，又要在哥大攻读经济教育哲学博士学位。博士开学前的暑假，我决定接旷野来美。朋友们很震惊，说你一个人带孩子绝不可能，博士入学、续签证、换房子、找个好小学„„你能办成一件就不错了。可是想到他的掉头发，我的不能再忍的分别之痛，我决心克服万难，将他接来。他终于来纽约和我团聚了！而我们那个暑假所经历的种种困难，今天想来，仍不胜唏嘘。可是，我们俩全都克服了！
博士比硕士生活要缓些，喘息之间，想起同事和朋友的期待，于是09年7月我开始写博了。开头几篇是我和旷野的生活。后来，时事评论多了，生活故事少了。朋友们觉得可惜，说我们都以你和你对旷野的培养为榜样呢。我说，看过几位家长写的书，都是孩子进了哈佛剑桥北大清华，育才成功了才写的。旷野还小，论说成功为时过早，写出来不有自夸自傲之
嫌？后来朋友JP 看了那几篇文章，觉得有趣，又有两种文化的比较，所以热情约稿，让我也觉得似可以再写。况且旷野虽小，但两种文化应付还算自如，性格也阳光善良，该绅士的时候很绅士，该勇武的时候很勇武，该顽皮的时候也顽皮，常被看作中国的形象代表， 深受老师同学喜爱，也为我国争了不少光。
最根本的，他是快乐健康的。而一个孩子能够快乐健康地生活，对他本人和他父母而言就是最大的成功。进入名校，学习热门专业，成为有钱人，也并不是所有成功人生的模板。最成功的人生应该是认识自我和实现自我价值。
当然，还有，旷野进了一个不错的初中、有一个在美国国务院工作的“大哥哥”、一件手工作品曾在洛克菲勒中心展览、自拍了一部关于文革的小电影、加盟演出了一部要送嘎纳影节参赛的短片、写了一部戏，并将由职业导演执导、由专业演员在五月戏剧节演出、上过纽约1台的新闻，目前已得到空手道绿带„„这一切听起来有打广告之嫌啊，可是也还有趣吧。所以，我决定慢慢写出来，和大家分享。
在哈得逊河畔的新学校
旷野因为喜爱电影《狮子王》，给自己取了小名叫小狮子。小狮子旷野仅用了半年时间就适应了纽约的新生活。
美国大约85%的孩子上免费公立学校，10%的孩子上私立学校，3%的孩子在家里学习。小狮子自然也去了公立学校，开始上二年级。学校离家步行只10分钟，与哈得逊河也仅隔一条街。这河就成了我们的后院了！放学后，我们常去河边散步、游戏，看落日，或者在公园大道上眺望苍茫的哈得逊河，以及河对岸是郁郁葱葱的新泽西的丘陵、房屋和树木。 和中国一样，学区配套着公立学校。学校好不好主要看生源，师资和硬件都差不多。好学区的房租一般比较高。为了进好学校，家长往往不惜付较高房租，搬去好学区。一所好学校也是房东招徕房客的一个有利条件。
我起初对找学校、找房子就如瞎子点灯。好在有几位有经验的朋友。他们告诉我要锁定哥大以南的那些好街区，并到专门网站上去了解学校，语文数学4颗星以上的就算好学校；接着看学校所在街区的房源、房价。既要价格适中的房子又要好学校，的确是一件非常难平衡的事情。我和旷野大约找了1个月，才选定离哥大最近的这所小学和附近的公寓。
网站资料显示，这所小学语文测验得5颗星，数学得4颗星，60％为非裔孩子，20%为西班牙裔孩子，白人孩子大约10％，亚洲孩子5％。而我认识的几位朋友，送孩子去了更南的学校，族裔比例白人多非裔少，可是房租太贵。据说，少数族裔的孩子比较不爱学习，也顽皮。可是，我想，2、3年级的小孩子都是差不多的吧。
我们找的房子不是太好，但价格在这个区算是便宜的。总算安顿下来，这里就是我们的家了，小狮子很喜欢。以后有了搬去好点房子的机会，他都不愿意搬走。他内心深处喜欢安定的生活, 对于他，只要是家，同时他能感觉到他是被爱着的，他就是快乐的，童年的记忆就是甜蜜的。
第一学期，小狮子基本不会英文。每天我和他为他的作业花费大量时间。我甚至会大声斥责他，也偷偷怀疑曾经那样聪明的孩子怎么这样慢了？他当初的作业还保存着，是汉语拼音夹杂着英文字母的不知所云，甚至图画代替的胡乱涂鸦。后来给他爸爸看，他爸爸想象着孩子在两种文化两种语言化中间的困惑与艰难，忍不住鼻子都酸啦。
陪伴他渡过这段艰难岁月的“功臣”是一只从哥大书店买来的毛绒小狮子。狮子是哥大的象征。这只小狮子很小，可以握在大人的掌心。它的脚是两小块磁铁，总紧扣在一起。它本来穿着哥大的小背心，他给它脱了，他说狮子披着一身毛，怎么用得着穿衣服呢？他先后有4只小狮子，最爱的是那只最英俊的，但是丢在中央公园的草丛里了。他那时很伤心－－它曾经是他在这个陌生地方的唯一朋友啊。为了不让他太难过，也为了帮他排解寂寞和不适应，就立刻带他到书店，挑了一只同样英俊的小狮子，它一直陪他到现在。后来，他又添了
4、5只这样的小狮子，在我眼里，他们个头长相差不多。在小狮子眼里，却每个都不一样，有的英俊，有的憨厚，有的傻样。最爱的那只，叫做爱迪生。后来，他的好朋友Tingting 也买了只哥伦比亚小雄狮，叫做爱因斯坦。两个人和他们的两只小狮子形影不离。
旷野在这所小学，受到了特别的优待。老师们第一天就请一位叫安琪儿的美籍华裔小女孩来陪旷野说话，并充当他的翻译官。安琪儿也是二年级，她的爸爸是一个腼腆俊秀的福建老乡，在中餐馆工作，他们给了新来乍到的我们不少帮助。
最让旷野开心的是，全校就他和安琪儿两个黄皮肤小朋友。很快，校长和
全校的老师同学都认识他了，他觉得自己象个小明星一样受到重视。
让他新奇的是，他在中国的班级很大，有50多个孩子，他是很乖的，所以上课几乎没有发言机会，老师也不太理他。而这里一个班，只有20个孩子，上课的时候每个人都要发表意见，校长老师认识每个学生！
教室布置也很随意，桌椅不是横排竖直，而是围成一圈，象是开party 。有地毯，幻灯、水池，电脑。有时候，小朋友们就卧在地毯上听课。
按照“不让一个孩子落后”的教育理念，学校安排旷野和其他母语不是英语的孩子，每天课后再学英语半小时。
又有一位去过中国，中文名叫马英豆的高中生志愿者，每周来一个多小时陪旷野说话，给旷野读书。除了马英豆，社区老人中心的老奶奶也每周一次来给旷野读书讲故事。
就这样，最难的半年过去了，旷野不但完全适应了新学校，而且对学校充满热爱。他几乎不迟到，不缺课。原来那个腼腆害羞的小男孩现在成了充满自信、上课特别积极的小明星。想起我自己小时候每天是多么不愿去上学，一个学校能让一个孩子这么热爱，这个学校该是多么了不起。
有趣的读书作业（一）
二年级下学期开始，小狮子的语文作业中多了写读书笔记。几个月前用汉语拼音写英语句子的小狮子，竟然开始用英语作文了！
作业的要求是这样：每天先读书15分钟，然后在作业本上记下书名、，读的页数，最后从老师给的单子中选一个问题写一篇读书笔记。老师给了一个列着许多问题的单子，并且建议每天尝试不同的问题来写。我觉得这个作业非常有创意，所以翻译出来和大家分享。 1、
你喜欢书中哪些部分，不喜欢哪些部分？为什么？
2、
你喜欢哪个角色，或者不喜欢的角色？为什么？
3
、如果你可以改写书的开头、中间或结尾，你打算如何改？
4
、这本书讲的是什么？你觉得它怎么样？
5
、告诉我你觉得书中最有趣或者最悲伤的部分是什么？告诉我你的感觉？
6
、你从这本书中学到了什么？
7
、如果你可以和书的谈谈这本书，你想对他说什么？
8
、如果把你自己和书中的一个人物对比一下，你有什么和他相同以及不同的地方？ 这些问题设计得很有趣，小狮子每天读完书，就在他的笔记本上写呀画呀，兴趣盎然的。
慢慢的，他的逻辑思维能力、语言表达和写作水平都提高了。他看的书，也逐渐从每页只有一两句的图画书，到有很多字的书，
到了三年级, 基本就是看有章有节的大书了。小狮子变成了一条小鱼，在书的海洋里尽情地遨游。
读书作业是语文阅读课的一部分。语文课分阅读、词汇和写作三部分，由一位老师教。语文课没有有统一的课本，从三年级起，由老师选适合他们年龄的整本经典儿童著作在课堂上精读，一学期要读好几本书。老师选书有一定标准，根据学生水平，从A 到Z 级，这个标准全纽约州都是一样的。
我观摩过一节阅读课。读的是, 一个小男孩的历险，50年代的经典，写了一系列，共5本。课堂上或者由老师读，或者由学生默读一个章节，然后老师就书的内容进行提问。问题是针对书里细节的理解、引申或者让学生联想对比自己的生活。学生们踊跃发言，课堂气氛活跃。这种小学生的课堂已经类似大学生的讨论了，看来，美国课堂的气氛和教学方法从小学到大学是一脉相承的。
课堂上的阅读算是“精读”了，孩子们自己课后、回家还要进行“泛读”。学期初，老师对学生进行测试，定下学生的读书级别，在哪级，就看相应的书。过一段时间测试一次，看能否升级。
泛读的书可以去书店找，但大部分可以在学校和社区图书馆免费借阅，各处都有大量丰富有趣的儿童读物供孩子们选择。书籍排列按照年龄段，很容易查找。图书馆很方便，孩子也可以办理一个借书证，可借书，借音像制品，也可租电脑。这里的书店和中国很显著的不同是，中国书店里最多的是辅导书，可以享受阅读快乐的有趣的书不多，这里的辅导书却都羞涩地躲在一个好不起眼的角落，而且数量少得可怜。
这个阶段旷野每天的作业是，复习当天的生字、造句、泛读半小时、一篇读书笔记，以及一篇命题小作文。除了语文，还有数学作业，作业大约要做2—3个小时。做完后的检查是我的功课，丝毫不敢懈怠。学校3：30放学，所以作业时间不算长。有时候课外活动到5点，作业写完检查完就到9点的睡觉时间了。
到了四年级，除了以上作业，又加了一项大作业：一学期读完25本书，每本书写一个报告。报告的格式和内容老师也给了一个单子。一学期下来，谁完成了，会得到表扬。除了和那8个类似的问题，还可以：
9、为书另外设计封面；
10、为本书画一副地图；
11、根据故事发明一个游戏；设计一个玩具。
12、为书里某个情节做一幕场景（各种材料）。
13、为该书设计书签。
14、为书中的人物设计面具。
15、把故事的陈述人改变一下，比如第一人称改为第三人称，或者反之。
16、把书的一部分改成连环画。
17、为本书设计一个海报。
18、根据书中人物做一个玩偶。
19、为书中的生词做一个小字典。
20、为书中的一个场景画一幅插图。
学期初，我让他算了算：要完成这个作业，一周要看一本书作一个报告，这样还余下几周作机动。开始每周我督促他，渐渐的，他做得来了兴致，就不需要我督促了。期末，全班22个学生有5个人完成，旷野是第一个完成的。他25个风格各异的读书报告，在教室一角进行展览，他制作的游戏（一部棋），放在班里的游戏角，供大家玩。
最后一个报告，他竟制作了一部10分钟的小电影
：《文革故事》！那本书是《The Red Scarf Girl》(《一个带红领巾的小女孩》) 。电影里面有毛泽东、江青、邓小平、红卫兵、解放军。演员是他的玩具大熊猫、小红猪、小狮子和塑料小兵，电影情节荒诞以悲剧收场但整体效果令人捧腹。旷野自己担纲编剧、导演、配音、音响、字幕和后期制作；分配我作他的助理兼摄影。制作历时两周。完成后，图像和剧本都上传到youtube ，同时交到学校，校长老师都震惊！老师特意邀请我和旷野在班上进行专场放映。放映完毕，旷野还进行了“答记者问”。此后好久，他告诉我：“你总能在教室走廊上听到有孩子喊，‘The
Book, the book, the book!’”(“The
book”
指的是毛泽东的“红宝书”) 。
有趣的读书作业（二）
五年级一般还是在小学，但是旷野申请进入了一个很特别的初中，包括五年级到八年级的学生。所以从五年级起，旷野就算初中生了。
准备进入初中的那个暑假，学校发来了一份暑假作业。要求阅读两本书，然后完成两个读书总结和两个报告。其中一本可以选历史书，一本任选。两本书中一本是小说，一本是非小说。作业后附了一份读书报告可以写的内容，比小学那2个单子更长，有39个选择，各式各样，可以利用PPT 、甚至Twitter 、Facebook 等网络媒体。以下是我选译的部分：
1、给写封信，约200字，用正式的格式。告诉她／他对本书的问题、理解或意见。
2、假设你是一个脱口秀访谈节目主持人，设计一个你和的脱口秀节目。
3、此书要改编成电影，请你为这部电影制作一个配乐效果短片。选用5到6首歌，说明你为什么选择这些歌曲。
4、假设你是新闻记者，为书中某个事件写则新闻报道。
5、根据书中某场景，设计并录制一段广播短剧，并由你为不同角色配音。
6、根据书中若干情节，为书中某角色设计一幕独白戏。
7、替书中某个人物设计一张有特别意义的卡片，送给书中另外一位人物。
8、假设书中人物要被收入《名人录》，请为他们设计介绍文字。
9、假设该书被改编成电影，请你设计一个电影宣传小册子。
10、假设书中某个角色将在我们学校度过一天，模仿他／她的口吻描写一下他那天的情形。
11、假设你是广告制作人，请为该书设计并录制一则电视广告片。
12、为该书的主要场景制作一个立体舞台。
13、假设书中的某个角色要去参加真人秀，比如“生存者”、“美国偶像”、“学徒”等，预测一下他／她在真人秀中的表现。
14、为主人公设计一个Facebook （脸谱）网页。
15、假设书中人物有三个愿望，会是什么。
16、做一个计算机PPT 演示介绍该书。
17、假设该书的故事发生在其它年代，会如何改变？
18、为该书重新设计一个封面、封底，并要包括内页的介绍和封底的书评。
19、用该书的语言风格给你的朋友写封信，向他推荐此书。
20、根据本书的内容写首诗。
21、假设主人公有一个Twitter 账号（推特），替他撰写10句推。
22、为主人公设计一个房间。
23、把此书改编为一本连环画。
原生态的美国教育是什么样子？
原生态的美国教育是什么样子？
原生态的美国教育是什么样子？他们究竟怎样上课？怎样考试？这是中国教育人最渴望了解的教育情况。为什么美国的孩子数理化考试成绩比不过中国孩子，但发明创新能力却比中国学生强很多？读读《旷野在美国》这篇记录孩子在美国学习的真实情况的文章，或许大家都会找到问题的答案
旷野在美国
自“凯迪社区”
引子
旷野是一个10岁的小男孩，我的儿子。我们现生活在美国。
每天，我会在校门口等旷野放学。校门打开，孩子们蜂拥而出。他小鸟一样向我飞过来。我一边给他一个大大的拥抱，一边问他今天过得怎么样。他总回答：“很好。”接着就问我：“妈妈，你过得怎样呢？”我说：“我也好，就是很想你。”他第一次听我这样讲后，哈哈大笑地问：“妈妈，我不就在学校嘛，你为什么总是想我？”
“自从你离开我的身体，我就开始永远地想念你了。”
“为什么啊？”
“你原是我的一部分，你一出生，就离开了我的身体，我当然很想念我自己的这一部分了。”
他似乎懂了。从此每当我说想他，他就点点头，说：“我知道！”
我和旷野来到大洋彼岸
我生于三秦大地一个距始皇陵不远的小村子。我在故乡只生活了八年，但它总使我魂牵梦绕。虽然念了博士，也写了些针砭时弊的文章，我很少认为自己是阳春白雪的知识分子。一直，我就是那个散发着泥土气息的乡下女孩。农村的贫穷和二等公民的待遇让我感到困惑和不公，自卑也如影随形。直到上了大学，才感觉自己由内而外靓丽起来，自卑感逐渐消逝。 在大学，我成为一个纯真的理想主义者。离校后，社会现实却粉碎了我的梦。第一个单位的郁闷感觉，让我迅速离开。第二份工作是与世界银行合作，在黄土高原做植树种草改造水利教育扶贫等项目审计。但即使我换了一个单位，现实与理想的差距仍然颠覆了我在学校树立的所有美好的价值观。我痛苦，彷徨。
一个聪明的农业科学专家朋友明智地建议我出国去看看。内陆没有浓厚的出国风气，在他鼓励下我利用一切别人“喝咖啡的时间”刻苦学习锤炼英语。
2007年6月，我终于获得了世界银行奖学金以及美国纽约哥伦比亚大学的录取，赴美攻读经济政策硕士。由于要废寝忘食地攻读这个强化性质的硕士，我不得不和7岁的小旷野分开一年多。我十分想念他。其间他头发突然变得稀稀拉拉，医生说他心里想妈妈，却表达不出来，所以掉头发。我听说了，难过得落泪，决定再不与他长期分开。
一年后，我毕业了，又要在哥大攻读经济教育哲学博士学位。博士开学前的暑假，我决定接旷野来美。朋友们很震惊，说你一个人带孩子绝不可能，博士入学、续签证、换房子、找个好小学„„你能办成一件就不错了。可是想到他的掉头发，我的不能再忍的分别之痛，我决心克服万难，将他接来。他终于来纽约和我团聚了！而我们那个暑假所经历的种种困难，今天想来，仍不胜唏嘘。可是，我们俩全都克服了！
博士比硕士生活要缓些，喘息之间，想起同事和朋友的期待，于是09年7月我开始写博了。开头几篇是我和旷野的生活。后来，时事评论多了，生活故事少了。朋友们觉得可惜，说我们都以你和你对旷野的培养为榜样呢。我说，看过几位家长写的书，都是孩子进了哈佛剑桥北大清华，育才成功了才写的。旷野还小，论说成功为时过早，写出来不有自夸自傲之
嫌？后来朋友JP 看了那几篇文章，觉得有趣，又有两种文化的比较，所以热情约稿，让我也觉得似可以再写。况且旷野虽小，但两种文化应付还算自如，性格也阳光善良，该绅士的时候很绅士，该勇武的时候很勇武，该顽皮的时候也顽皮，常被看作中国的形象代表， 深受老师同学喜爱，也为我国争了不少光。
最根本的，他是快乐健康的。而一个孩子能够快乐健康地生活，对他本人和他父母而言就是最大的成功。进入名校，学习热门专业，成为有钱人，也并不是所有成功人生的模板。最成功的人生应该是认识自我和实现自我价值。
当然，还有，旷野进了一个不错的初中、有一个在美国国务院工作的“大哥哥”、一件手工作品曾在洛克菲勒中心展览、自拍了一部关于文革的小电影、加盟演出了一部要送嘎纳影节参赛的短片、写了一部戏，并将由职业导演执导、由专业演员在五月戏剧节演出、上过纽约1台的新闻，目前已得到空手道绿带„„这一切听起来有打广告之嫌啊，可是也还有趣吧。所以，我决定慢慢写出来，和大家分享。
在哈得逊河畔的新学校
旷野因为喜爱电影《狮子王》，给自己取了小名叫小狮子。小狮子旷野仅用了半年时间就适应了纽约的新生活。
美国大约85%的孩子上免费公立学校，10%的孩子上私立学校，3%的孩子在家里学习。小狮子自然也去了公立学校，开始上二年级。学校离家步行只10分钟，与哈得逊河也仅隔一条街。这河就成了我们的后院了！放学后，我们常去河边散步、游戏，看落日，或者在公园大道上眺望苍茫的哈得逊河，以及河对岸是郁郁葱葱的新泽西的丘陵、房屋和树木。 和中国一样，学区配套着公立学校。学校好不好主要看生源，师资和硬件都差不多。好学区的房租一般比较高。为了进好学校，家长往往不惜付较高房租，搬去好学区。一所好学校也是房东招徕房客的一个有利条件。
我起初对找学校、找房子就如瞎子点灯。好在有几位有经验的朋友。他们告诉我要锁定哥大以南的那些好街区，并到专门网站上去了解学校，语文数学4颗星以上的就算好学校；接着看学校所在街区的房源、房价。既要价格适中的房子又要好学校，的确是一件非常难平衡的事情。我和旷野大约找了1个月，才选定离哥大最近的这所小学和附近的公寓。
网站资料显示，这所小学语文测验得5颗星，数学得4颗星，60％为非裔孩子，20%为西班牙裔孩子，白人孩子大约10％，亚洲孩子5％。而我认识的几位朋友，送孩子去了更南的学校，族裔比例白人多非裔少，可是房租太贵。据说，少数族裔的孩子比较不爱学习，也顽皮。可是，我想，2、3年级的小孩子都是差不多的吧。
我们找的房子不是太好，但价格在这个区算是便宜的。总算安顿下来，这里就是我们的家了，小狮子很喜欢。以后有了搬去好点房子的机会，他都不愿意搬走。他内心深处喜欢安定的生活, 对于他，只要是家，同时他能感觉到他是被爱着的，他就是快乐的，童年的记忆就是甜蜜的。
第一学期，小狮子基本不会英文。每天我和他为他的作业花费大量时间。我甚至会大声斥责他，也偷偷怀疑曾经那样聪明的孩子怎么这样慢了？他当初的作业还保存着，是汉语拼音夹杂着英文字母的不知所云，甚至图画代替的胡乱涂鸦。后来给他爸爸看，他爸爸想象着孩子在两种文化两种语言化中间的困惑与艰难，忍不住鼻子都酸啦。
陪伴他渡过这段艰难岁月的“功臣”是一只从哥大书店买来的毛绒小狮子。狮子是哥大的象征。这只小狮子很小，可以握在大人的掌心。它的脚是两小块磁铁，总紧扣在一起。它本来穿着哥大的小背心，他给它脱了，他说狮子披着一身毛，怎么用得着穿衣服呢？他先后有4只小狮子，最爱的是那只最英俊的，但是丢在中央公园的草丛里了。他那时很伤心－－它曾经是他在这个陌生地方的唯一朋友啊。为了不让他太难过，也为了帮他排解寂寞和不适应，就立刻带他到书店，挑了一只同样英俊的小狮子，它一直陪他到现在。后来，他又添了
4、5只这样的小狮子，在我眼里，他们个头长相差不多。在小狮子眼里，却每个都不一样，有的英俊，有的憨厚，有的傻样。最爱的那只，叫做爱迪生。后来，他的好朋友Tingting 也买了只哥伦比亚小雄狮，叫做爱因斯坦。两个人和他们的两只小狮子形影不离。
旷野在这所小学，受到了特别的优待。老师们第一天就请一位叫安琪儿的美籍华裔小女孩来陪旷野说话，并充当他的翻译官。安琪儿也是二年级，她的爸爸是一个腼腆俊秀的福建老乡，在中餐馆工作，他们给了新来乍到的我们不少帮助。
最让旷野开心的是，全校就他和安琪儿两个黄皮肤小朋友。很快，校长和
全校的老师同学都认识他了，他觉得自己象个小明星一样受到重视。
让他新奇的是，他在中国的班级很大，有50多个孩子，他是很乖的，所以上课几乎没有发言机会，老师也不太理他。而这里一个班，只有20个孩子，上课的时候每个人都要发表意见，校长老师认识每个学生！
教室布置也很随意，桌椅不是横排竖直，而是围成一圈，象是开party 。有地毯，幻灯、水池，电脑。有时候，小朋友们就卧在地毯上听课。
按照“不让一个孩子落后”的教育理念，学校安排旷野和其他母语不是英语的孩子，每天课后再学英语半小时。
又有一位去过中国，中文名叫马英豆的高中生志愿者，每周来一个多小时陪旷野说话，给旷野读书。除了马英豆，社区老人中心的老奶奶也每周一次来给旷野读书讲故事。
就这样，最难的半年过去了，旷野不但完全适应了新学校，而且对学校充满热爱。他几乎不迟到，不缺课。原来那个腼腆害羞的小男孩现在成了充满自信、上课特别积极的小明星。想起我自己小时候每天是多么不愿去上学，一个学校能让一个孩子这么热爱，这个学校该是多么了不起。
有趣的读书作业（一）
二年级下学期开始，小狮子的语文作业中多了写读书笔记。几个月前用汉语拼音写英语句子的小狮子，竟然开始用英语作文了！
作业的要求是这样：每天先读书15分钟，然后在作业本上记下书名、，读的页数，最后从老师给的单子中选一个问题写一篇读书笔记。老师给了一个列着许多问题的单子，并且建议每天尝试不同的问题来写。我觉得这个作业非常有创意，所以翻译出来和大家分享。 1、
你喜欢书中哪些部分，不喜欢哪些部分？为什么？
2、
你喜欢哪个角色，或者不喜欢的角色？为什么？
3
、如果你可以改写书的开头、中间或结尾，你打算如何改？
4
、这本书讲的是什么？你觉得它怎么样？
5
、告诉我你觉得书中最有趣或者最悲伤的部分是什么？告诉我你的感觉？
6
、你从这本书中学到了什么？
7
、如果你可以和书的谈谈这本书，你想对他说什么？
8
、如果把你自己和书中的一个人物对比一下，你有什么和他相同以及不同的地方？ 这些问题设计得很有趣，小狮子每天读完书，就在他的笔记本上写呀画呀，兴趣盎然的。
慢慢的，他的逻辑思维能力、语言表达和写作水平都提高了。他看的书，也逐渐从每页只有一两句的图画书，到有很多字的书，
到了三年级, 基本就是看有章有节的大书了。小狮子变成了一条小鱼，在书的海洋里尽情地遨游。
读书作业是语文阅读课的一部分。语文课分阅读、词汇和写作三部分，由一位老师教。语文课没有有统一的课本，从三年级起，由老师选适合他们年龄的整本经典儿童著作在课堂上精读，一学期要读好几本书。老师选书有一定标准，根据学生水平，从A 到Z 级，这个标准全纽约州都是一样的。
我观摩过一节阅读课。读的是, 一个小男孩的历险，50年代的经典，写了一系列，共5本。课堂上或者由老师读，或者由学生默读一个章节，然后老师就书的内容进行提问。问题是针对书里细节的理解、引申或者让学生联想对比自己的生活。学生们踊跃发言，课堂气氛活跃。这种小学生的课堂已经类似大学生的讨论了，看来，美国课堂的气氛和教学方法从小学到大学是一脉相承的。
课堂上的阅读算是“精读”了，孩子们自己课后、回家还要进行“泛读”。学期初，老师对学生进行测试，定下学生的读书级别，在哪级，就看相应的书。过一段时间测试一次，看能否升级。
泛读的书可以去书店找，但大部分可以在学校和社区图书馆免费借阅，各处都有大量丰富有趣的儿童读物供孩子们选择。书籍排列按照年龄段，很容易查找。图书馆很方便，孩子也可以办理一个借书证，可借书，借音像制品，也可租电脑。这里的书店和中国很显著的不同是，中国书店里最多的是辅导书，可以享受阅读快乐的有趣的书不多，这里的辅导书却都羞涩地躲在一个好不起眼的角落，而且数量少得可怜。
这个阶段旷野每天的作业是，复习当天的生字、造句、泛读半小时、一篇读书笔记，以及一篇命题小作文。除了语文，还有数学作业，作业大约要做2—3个小时。做完后的检查是我的功课，丝毫不敢懈怠。学校3：30放学，所以作业时间不算长。有时候课外活动到5点，作业写完检查完就到9点的睡觉时间了。
到了四年级，除了以上作业，又加了一项大作业：一学期读完25本书，每本书写一个报告。报告的格式和内容老师也给了一个单子。一学期下来，谁完成了，会得到表扬。除了和那8个类似的问题，还可以：
9、为书另外设计封面；
10、为本书画一副地图；
11、根据故事发明一个游戏；设计一个玩具。
12、为书里某个情节做一幕场景（各种材料）。
13、为该书设计书签。
14、为书中的人物设计面具。
15、把故事的陈述人改变一下，比如第一人称改为第三人称，或者反之。
16、把书的一部分改成连环画。
17、为本书设计一个海报。
18、根据书中人物做一个玩偶。
19、为书中的生词做一个小字典。
20、为书中的一个场景画一幅插图。
学期初，我让他算了算：要完成这个作业，一周要看一本书作一个报告，这样还余下几周作机动。开始每周我督促他，渐渐的，他做得来了兴致，就不需要我督促了。期末，全班22个学生有5个人完成，旷野是第一个完成的。他25个风格各异的读书报告，在教室一角进行展览，他制作的游戏（一部棋），放在班里的游戏角，供大家玩。
最后一个报告，他竟制作了一部10分钟的小电影
：《文革故事》！那本书是《The Red Scarf Girl》(《一个带红领巾的小女孩》) 。电影里面有毛泽东、江青、邓小平、红卫兵、解放军。演员是他的玩具大熊猫、小红猪、小狮子和塑料小兵，电影情节荒诞以悲剧收场但整体效果令人捧腹。旷野自己担纲编剧、导演、配音、音响、字幕和后期制作；分配我作他的助理兼摄影。制作历时两周。完成后，图像和剧本都上传到youtube ，同时交到学校，校长老师都震惊！老师特意邀请我和旷野在班上进行专场放映。放映完毕，旷野还进行了“答记者问”。此后好久，他告诉我：“你总能在教室走廊上听到有孩子喊，‘The
Book, the book, the book!’”(“The
book”
指的是毛泽东的“红宝书”) 。
有趣的读书作业（二）
五年级一般还是在小学，但是旷野申请进入了一个很特别的初中，包括五年级到八年级的学生。所以从五年级起，旷野就算初中生了。
准备进入初中的那个暑假，学校发来了一份暑假作业。要求阅读两本书，然后完成两个读书总结和两个报告。其中一本可以选历史书，一本任选。两本书中一本是小说，一本是非小说。作业后附了一份读书报告可以写的内容，比小学那2个单子更长，有39个选择，各式各样，可以利用PPT 、甚至Twitter 、Facebook 等网络媒体。以下是我选译的部分：
1、给写封信，约200字，用正式的格式。告诉她／他对本书的问题、理解或意见。
2、假设你是一个脱口秀访谈节目主持人，设计一个你和的脱口秀节目。
3、此书要改编成电影，请你为这部电影制作一个配乐效果短片。选用5到6首歌，说明你为什么选择这些歌曲。
4、假设你是新闻记者，为书中某个事件写则新闻报道。
5、根据书中某场景，设计并录制一段广播短剧，并由你为不同角色配音。
6、根据书中若干情节，为书中某角色设计一幕独白戏。
7、替书中某个人物设计一张有特别意义的卡片，送给书中另外一位人物。
8、假设书中人物要被收入《名人录》，请为他们设计介绍文字。
9、假设该书被改编成电影，请你设计一个电影宣传小册子。
10、假设书中某个角色将在我们学校度过一天，模仿他／她的口吻描写一下他那天的情形。
11、假设你是广告制作人，请为该书设计并录制一则电视广告片。
12、为该书的主要场景制作一个立体舞台。
13、假设书中的某个角色要去参加真人秀，比如“生存者”、“美国偶像”、“学徒”等，预测一下他／她在真人秀中的表现。
14、为主人公设计一个Facebook （脸谱）网页。
15、假设书中人物有三个愿望，会是什么。
16、做一个计算机PPT 演示介绍该书。
17、假设该书的故事发生在其它年代，会如何改变？
18、为该书重新设计一个封面、封底，并要包括内页的介绍和封底的书评。
19、用该书的语言风格给你的朋友写封信，向他推荐此书。
20、根据本书的内容写首诗。
21、假设主人公有一个Twitter 账号（推特），替他撰写10句推。
22、为主人公设计一个房间。
23、把此书改编为一本连环画。