活动一 自由阅读
目标：
1.初步体验故事的有趣情节。
2.大胆讲述自己对股市画面的理解。
3.能从小狐狸的表情变化中大胆猜测它与咕噜噜之间的对话。
准备：
1.幼儿准备 小图书人手一本。
2.教师准备 大图书，收集一些关于狐狸的故事。
过程：
一、谈话导入
小朋友，你们觉得狐狸是一种什么样的动物？你听过故事都是怎么评价狐狸的？
在我们今天要读到的这个故事里，有一只可爱的小狐狸，它究竟可爱在哪里呢？请小朋友翻开你的书看看。
二、自由阅读
1.教师出示大图书，与幼儿一起认识书的封面和故事的名称。让幼儿在阅读过程中猜一猜“三个咕噜噜”指的是什么。
2.幼儿有序取书，自由阅读。
3.重点引导幼儿观察小狐狸的表情变化，猜测它与框里的小动物之间会发生什么有趣的故事。
4.幼儿各抒己见，说说自己看到、想到的内容。
5.教师归纳幼儿的讲述情况，帮助幼儿树立故事情节，共同描述出故事的大概内容。
三、讨论交流
如果让你来编一个关于狐狸的故事，你想把狐狸设计成什么样的角色形象？引发幼儿热烈的讨论，说说自己的设想和理由。
四、游戏活动
教师播放一些轻松、幽默的音乐，幼儿一起模仿狐狸的动作，可以按照自己刚才给狐狸设计的形象来进行表演，让幼儿干收购到阅读活动的有趣。
五、结束活动
教师总结整个活动情况，提醒幼儿有序地取书。
活动二
活动目标：
1.仔细观察和面，加深对故事内容的理解。
2.体会小狐狸的天真和三个咕噜噜的机智。
3.分度重点字词：咕噜噜、竹筐、好奇、烤红薯、小人书。
活动准备：
1.幼儿准备：
小图书人手一册、小字卡
2.教师准备：
大图书、录音带、大字卡、大头饰
活动过程：
1.头饰导入
教师出示狐狸爸爸和小狐狸的头饰，和幼儿一起回顾故事的内容。
2.大图书阅读
（1）教师和幼儿一起看大图书，回忆故事的名字，出示大字卡“咕噜噜“。
（2）教师朗读故事，幼儿完整欣赏。
（3）集体阅读，理解故事：
① 阅读封二——第三页内容。
爸爸给小狐狸带回了什么好东西？小狐狸是怎样照看的？你能猜出竹筐里装的是什么吗？幼儿各自说出不同的看法，教师出示大字卡“竹筐“。
仔细观察小狐狸的动作和表情，它在干什么？猜猜看，竹筐里的咕噜噜会对小狐狸说些什么？教师可引导幼儿联系前后图帮助幼儿猜测。
② 阅读第5-7页内容
仔细观察小狐狸的动作和表情，猜猜他有在跟竹筐里的咕噜噜说什么？
鼓励幼儿大胆想象，说出自己的想法。教师再展示第8页的内容，给幼儿一个惊喜。 ③ 阅读第9-11页的内容
小朋友，想一想竹筐里还会对小狐狸说些什么？
教师引导幼儿在前两次猜测的基础上，继续想一想他们之间会说些什么？
幼儿猜完后，教师再向幼儿展示最后两页的内容
（4）小结：你们现在知道三个咕噜噜是谁了吧？幼儿回忆
（5）幼儿看大图书，教师朗读故事一遍，幼儿完整欣赏。
故事里的咕噜噜在逃跑之前都和小狐狸说了一些话，你还记得师怎么说的吗？
3.讨论交流
（1）你喜欢故事中的谁？为什么？
2.如果你是三个咕噜噜中的一个，你会怎么做？
3.为什么小狐狸还搞不明白咕噜噜到底是什么？
教师小结：好奇心是每一个人都有的。有时，我们也常常因为好奇犯一些小错误，就像故事中的小狐狸那样。大更多的时候，好奇能让我们认识许多的新鲜事，学到新的知识。所以，让哦我我们好好利用我们的好奇心，让他省委我们学习的好帮手。
4.结束活动
幼儿有序收书。整理物品。
活动一 自由阅读
目标：
1.初步体验故事的有趣情节。
2.大胆讲述自己对股市画面的理解。
3.能从小狐狸的表情变化中大胆猜测它与咕噜噜之间的对话。
准备：
1.幼儿准备 小图书人手一本。
2.教师准备 大图书，收集一些关于狐狸的故事。
过程：
一、谈话导入
小朋友，你们觉得狐狸是一种什么样的动物？你听过故事都是怎么评价狐狸的？
在我们今天要读到的这个故事里，有一只可爱的小狐狸，它究竟可爱在哪里呢？请小朋友翻开你的书看看。
二、自由阅读
1.教师出示大图书，与幼儿一起认识书的封面和故事的名称。让幼儿在阅读过程中猜一猜“三个咕噜噜”指的是什么。
2.幼儿有序取书，自由阅读。
3.重点引导幼儿观察小狐狸的表情变化，猜测它与框里的小动物之间会发生什么有趣的故事。
4.幼儿各抒己见，说说自己看到、想到的内容。
5.教师归纳幼儿的讲述情况，帮助幼儿树立故事情节，共同描述出故事的大概内容。
三、讨论交流
如果让你来编一个关于狐狸的故事，你想把狐狸设计成什么样的角色形象？引发幼儿热烈的讨论，说说自己的设想和理由。
四、游戏活动
教师播放一些轻松、幽默的音乐，幼儿一起模仿狐狸的动作，可以按照自己刚才给狐狸设计的形象来进行表演，让幼儿干收购到阅读活动的有趣。
五、结束活动
教师总结整个活动情况，提醒幼儿有序地取书。
活动二
活动目标：
1.仔细观察和面，加深对故事内容的理解。
2.体会小狐狸的天真和三个咕噜噜的机智。
3.分度重点字词：咕噜噜、竹筐、好奇、烤红薯、小人书。
活动准备：
1.幼儿准备：
小图书人手一册、小字卡
2.教师准备：
大图书、录音带、大字卡、大头饰
活动过程：
1.头饰导入
教师出示狐狸爸爸和小狐狸的头饰，和幼儿一起回顾故事的内容。
2.大图书阅读
（1）教师和幼儿一起看大图书，回忆故事的名字，出示大字卡“咕噜噜“。
（2）教师朗读故事，幼儿完整欣赏。
（3）集体阅读，理解故事：
① 阅读封二——第三页内容。
爸爸给小狐狸带回了什么好东西？小狐狸是怎样照看的？你能猜出竹筐里装的是什么吗？幼儿各自说出不同的看法，教师出示大字卡“竹筐“。
仔细观察小狐狸的动作和表情，它在干什么？猜猜看，竹筐里的咕噜噜会对小狐狸说些什么？教师可引导幼儿联系前后图帮助幼儿猜测。
② 阅读第5-7页内容
仔细观察小狐狸的动作和表情，猜猜他有在跟竹筐里的咕噜噜说什么？
鼓励幼儿大胆想象，说出自己的想法。教师再展示第8页的内容，给幼儿一个惊喜。 ③ 阅读第9-11页的内容
小朋友，想一想竹筐里还会对小狐狸说些什么？
教师引导幼儿在前两次猜测的基础上，继续想一想他们之间会说些什么？
幼儿猜完后，教师再向幼儿展示最后两页的内容
（4）小结：你们现在知道三个咕噜噜是谁了吧？幼儿回忆
（5）幼儿看大图书，教师朗读故事一遍，幼儿完整欣赏。
故事里的咕噜噜在逃跑之前都和小狐狸说了一些话，你还记得师怎么说的吗？
3.讨论交流
（1）你喜欢故事中的谁？为什么？
2.如果你是三个咕噜噜中的一个，你会怎么做？
3.为什么小狐狸还搞不明白咕噜噜到底是什么？
教师小结：好奇心是每一个人都有的。有时，我们也常常因为好奇犯一些小错误，就像故事中的小狐狸那样。大更多的时候，好奇能让我们认识许多的新鲜事，学到新的知识。所以，让哦我我们好好利用我们的好奇心，让他省委我们学习的好帮手。
4.结束活动
幼儿有序收书。整理物品。