教学目标:
一、教育:通过读“阅读材料”中的文章,感受作者对小学生活的怀念,对母校、对老师、对同学的感情。
二、教养:
1、回顾个人和集体的成长经历,懂得成长需要自己的努力,也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
2、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情,并立下美好的志向。
3、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。(选做)
4、能在教师的帮助下,与同学一起组织策划联欢活动。(选做)
三、发展:通过活动来培养学生的合作精神和组织、策划能力。
教学重点:
1、回顾个人和集体的成长经历,懂得成长需要自己的努力,也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
2、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情,并立下美好的志向。
教学难点:
3、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。(选做)
1、能在教师的帮助下,与同学一起组织策划联欢活动。(选做)
教法:放手让学生自主活动,督促指导。
学法:自主开展活动,分工协作。
教学准备:
1、读《阅读材料》。
2、搜集班级“成长的足迹”的材料。
3、回忆小学生活。
课时安排:7课时
第一课时
教学内容:读懂《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》。
教学目标:理解这几篇课文的主要内容,体会作者的思想感情。
教学过程:
一、导语:
小学的几年生活,我们有多很多老师,有谁给你留下了深刻的印象?他们是不是各有特色?今天我们再来认识几位让学生一直怀念的老师。
二、学生自读课文,了解课文内容,理清顺序,体会作者的情感,找出自己不理解的地方。
三、生小组讨论,解决不懂的问题。
四、检查自学效果:
1、“启蒙”是什么意思?
2、“我”的启蒙老师使“我”受到了哪些启蒙教育?
3、“从这种宽严之间,我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理。”这句话中的“宽”指的是什么?
4、从作者回忆的三件事中,你感悟到什么?
5、《老师领进门》中,作者回忆了一件什么事?
6、文章的结尾有什么特点?
7、从哪里可以看出田老师“很有口才,文笔也好?”
8、作者通过这个故事表达了怎样的感情?
9、《新来的王老师》中,作者回忆了一件什么事?
10、王老师是怎样对待“ 差生”的?
11、你认为王老师的做法好吗?为什么?
五、通过学习这三篇文章,你有什么感受?
第二课时
教学内容:读懂《忘不了的笑声》《作文上的红双圈》。
教学目标:理解这几篇课文的主要内容,体会作者的思想感情。
教学过程:
一、导语:
同学们,在小学生活中,老师的教导让我们记忆犹新,同学的笑声也永久地留在我们的记忆里。接下来我们阅读两篇文章,《忘不了的笑声》和《作文上的红双圈》,会引起你的哪些回忆?
二、《忘不了的笑声》
1、自读课文,了解课文内容,理清顺序,体会作者的情感,找出自己不理解的
地方。
1、学生小组讨论,解决不懂的问题。
2、检查自学效果。
① 说说文章的主要内容。
② 文章通过笑声表现了同学们的什么特点?
③ 文章表达了作者的感情?
④ 你知道本班同学的什么特点?能选择合适的角度把他们的特点写下来吗?
三、《作文上的红双圈》
1、自读课文,了解课文内容,理清顺序,体会作者的情感,找出自己不理解的地方。
教学目标:
一、教育:通过读“阅读材料”中的文章,感受作者对小学生活的怀念,对母校、对老师、对同学的感情。
二、教养:
1、回顾个人和集体的成长经历,懂得成长需要自己的努力,也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
2、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情,并立下美好的志向。
3、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。(选做)
4、能在教师的帮助下,与同学一起组织策划联欢活动。(选做)
三、发展:通过活动来培养学生的合作精神和组织、策划能力。
教学重点:
1、回顾个人和集体的成长经历,懂得成长需要自己的努力,也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
2、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情,并立下美好的志向。
教学难点:
3、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。(选做)
1、能在教师的帮助下,与同学一起组织策划联欢活动。(选做)
教法:放手让学生自主活动,督促指导。
学法:自主开展活动,分工协作。
教学准备:
1、读《阅读材料》。
2、搜集班级“成长的足迹”的材料。
3、回忆小学生活。
课时安排:7课时
第一课时
教学内容:读懂《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》。
教学目标:理解这几篇课文的主要内容,体会作者的思想感情。
教学过程:
一、导语:
小学的几年生活,我们有多很多老师,有谁给你留下了深刻的印象?他们是不是各有特色?今天我们再来认识几位让学生一直怀念的老师。
二、学生自读课文,了解课文内容,理清顺序,体会作者的情感,找出自己不理解的地方。
三、生小组讨论,解决不懂的问题。
四、检查自学效果:
1、“启蒙”是什么意思?
2、“我”的启蒙老师使“我”受到了哪些启蒙教育?
3、“从这种宽严之间,我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理。”这句话中的“宽”指的是什么?
4、从作者回忆的三件事中,你感悟到什么?
5、《老师领进门》中,作者回忆了一件什么事?
6、文章的结尾有什么特点?
7、从哪里可以看出田老师“很有口才,文笔也好?”
8、作者通过这个故事表达了怎样的感情?
9、《新来的王老师》中,作者回忆了一件什么事?
10、王老师是怎样对待“ 差生”的?
11、你认为王老师的做法好吗?为什么?
五、通过学习这三篇文章,你有什么感受?
第二课时
教学内容:读懂《忘不了的笑声》《作文上的红双圈》。
教学目标:理解这几篇课文的主要内容,体会作者的思想感情。
教学过程:
一、导语:
同学们,在小学生活中,老师的教导让我们记忆犹新,同学的笑声也永久地留在我们的记忆里。接下来我们阅读两篇文章,《忘不了的笑声》和《作文上的红双圈》,会引起你的哪些回忆?
二、《忘不了的笑声》
1、自读课文,了解课文内容,理清顺序,体会作者的情感,找出自己不理解的
地方。
1、学生小组讨论,解决不懂的问题。
2、检查自学效果。
① 说说文章的主要内容。
② 文章通过笑声表现了同学们的什么特点?
③ 文章表达了作者的感情?
④ 你知道本班同学的什么特点?能选择合适的角度把他们的特点写下来吗?
三、《作文上的红双圈》
1、自读课文,了解课文内容,理清顺序,体会作者的情感,找出自己不理解的地方。