肺通气是怎样实现的
一、教学目标
知识目标 1.叙述肺通气的概念 2.描述呼吸运动的过程。
3.概述呼吸运动与胸廓变化的关系
能力目标 尝试进行人工呼吸。
情感目标 养成良好的呼吸卫生习惯
二、重点难点
重点：（1）肺通气的概念；（2）呼吸运动时胸骨和肋骨的运动，肺内压力的变化。 难点：气体进出肺部的动力。教师可以举出吹气球等身边事例进行说明。
三、教学媒体
视频剪辑，肺活量计（有条件的情况下提供），软尺，学生自制模型，视频剪辑，动画
四、教学过程
我们在剧烈运动之后，都会胸脯起伏加剧，呼吸加促。那么胸脯的起——伏与人体的呼——吸有怎样的关系？吸气与呼气是怎样实现的呢？这节课我们就一同来学习第一节
二 肺通气是怎样实现的 通过这节课的学习，同学们将对上述问题有所了解。 板书：第一节(二) 肺通气是怎样实现的
教师：肺与外界环境进行气体交换的过程叫做肺通气。肺与外界气体的交换是怎样实现的呢？
学生：通过呼吸运动实现的。
教师：很好，肺通气是通过呼吸运动实现的，呼吸运动与胸廓、膈以及肋外间肌有关，现在我们先来简单介绍一下胸廓、膈和肋外间肌。
教师：胸廓、膈和肋间外肌 .胸廓由胸骨、肋骨和脊柱的一部分组成，保护心脏和肺。 膈位于胸腔和腹腔之间，成为胸腔的底，呈倒扣的碗状，主要由肌肉组织构成。膈肌收缩时，膈顶下降；舒展时，膈顶上升。
探究一 : 一只手按在胸骨处，另一只手按在肋骨处，先尽力扩大胸廓，接着缩小胸廓，反复做几次。体会胸廓扩大时，胸骨和肋骨分别向什么方向移动？此时是吸气还是呼气？胸廓缩小时，胸骨和肋骨分别向什么方向移动？此时是吸气还是呼气？
胸骨向 移动胸廓横向扩大，产生吸气运动肋骨向 移动
胸骨向 移动胸廓横向缩小，产生呼气运动肋骨向 移动
学生：完成上述问题
教师：播放呼吸运动的视频剪辑，使学生了解呼吸运动与胸廓变化的关系以及与胸骨、肋骨和膈的运动的关系。
学生：在教师的指导下，修改上述问题答案。
参考答案：
胸骨向 上 移动胸廓横向扩大，产生吸气运动肋骨向 前、上， 移动
胸骨向 下 移动胸廓横向缩小，产生呼气运动肋骨向 下 移动
探究二 :观看“膈的运动与呼吸的关系”模拟演示。想一想，膈顶下降，胸廓发生什么变化？肺会随之怎样变化？此时吸气还是呼气？膈顶上升，胸廓发生什么变化？肺会随之怎样变化？此时吸气还是呼气？
膈顶_________，胸廓纵向扩大，产生吸气运动
膈顶_________，胸廓纵向缩小，产生呼气运动
学生：观看演示，完成上述问题
教师：帮助学生总结归纳完善答案
参考答案 膈顶 向下，胸廓纵向扩大，产生吸气运动
膈顶 向上，胸廓纵向缩小，产生呼气运动
思考： 1.我们用气筒大气，按下把柄时，气筒内压力与外界相比会发生什么变化？气体流向怎样？当抬起把柄时，情况又是怎样？结合这一实例，说明胸廓扩大时为什么能吸气？胸廓缩小时为什么呼气？ 2.说明肺与外界气体的交换（肺通气）是怎样实现的。
学生：回答问题
教师：(总结) :肺与外界环境进行气体交换的过程，叫做肺通气。肺通气（肺与外界环境进行气体交换的过程）是通过呼吸作用实现的。胸廓有节律地扩大和缩小，叫做呼吸运动。它包括吸气运动和呼气运动两个过程。在平静呼吸的状态下，肋间外肌和膈肌收缩时，使胸廓扩大，肺随着扩张，肺的容积增大，肺内气压下降，低于外界压力，外界气体通过呼吸道进入肺，完成吸气过程；肋间外肌和膈肌舒张时，使胸廓缩小，肺随之回缩，肺的容积缩小，肺内气压升高，高于外界压力，迫使肺泡内的部分气体通过呼吸道排出体外，完成呼吸过程。由此可见，呼吸运动是由于呼吸肌的收缩和舒张引起的，呼吸运动的结果实现了肺通气。
教师：经常参加体育锻炼和体力劳动的意义
学生：人们经常参加体育锻炼和体力劳动，可以使呼吸肌的舒缩能力加强，胸廓的活动范围扩大，增多参与气体交换的肺泡数量，增进肺的通气能力。其结果使肺活量增大，呼吸能力加强。同时，体育锻炼能提高呼吸系统对气温变化的适应能力，增强体质，并且对抵御呼吸系统疾病也有重要作用。
教师：教师播放有关“人工呼吸”的视频给学生看，也可找男女生各一名作为病人，再找几名同学作演示。使学生真正掌握人工呼吸的方法。
学生：掌握口对口人工呼吸的方法。
五、板书设计 第一节二 肺通气是怎样实现的？
一、肺通气的概念 :;肺通气：肺与外界环境进行气体交换的过程
二、胸廓的变化与呼吸的关系
1．吸气运动
胸骨向 上 移动胸廓横向扩大，产生吸气运动肋骨向 前、上， 移动
2．呼气运动
胸骨向 下 移动胸廓横向缩小，产生呼气运动肋骨向 下 移动
3．膈肌的运动
三、呼吸时肺体积的变化
（1）肺体积的变化是随胸廓体积的变化而变化的
（2）吸气时肺扩张，压力减小，外界气体进入肺
四、呼吸系统的锻炼与保健
五、人工呼吸
肺通气是怎样实现的
一、教学目标
知识目标 1.叙述肺通气的概念 2.描述呼吸运动的过程。
3.概述呼吸运动与胸廓变化的关系
能力目标 尝试进行人工呼吸。
情感目标 养成良好的呼吸卫生习惯
二、重点难点
重点：（1）肺通气的概念；（2）呼吸运动时胸骨和肋骨的运动，肺内压力的变化。 难点：气体进出肺部的动力。教师可以举出吹气球等身边事例进行说明。
三、教学媒体
视频剪辑，肺活量计（有条件的情况下提供），软尺，学生自制模型，视频剪辑，动画
四、教学过程
我们在剧烈运动之后，都会胸脯起伏加剧，呼吸加促。那么胸脯的起——伏与人体的呼——吸有怎样的关系？吸气与呼气是怎样实现的呢？这节课我们就一同来学习第一节
二 肺通气是怎样实现的 通过这节课的学习，同学们将对上述问题有所了解。 板书：第一节(二) 肺通气是怎样实现的
教师：肺与外界环境进行气体交换的过程叫做肺通气。肺与外界气体的交换是怎样实现的呢？
学生：通过呼吸运动实现的。
教师：很好，肺通气是通过呼吸运动实现的，呼吸运动与胸廓、膈以及肋外间肌有关，现在我们先来简单介绍一下胸廓、膈和肋外间肌。
教师：胸廓、膈和肋间外肌 .胸廓由胸骨、肋骨和脊柱的一部分组成，保护心脏和肺。 膈位于胸腔和腹腔之间，成为胸腔的底，呈倒扣的碗状，主要由肌肉组织构成。膈肌收缩时，膈顶下降；舒展时，膈顶上升。
探究一 : 一只手按在胸骨处，另一只手按在肋骨处，先尽力扩大胸廓，接着缩小胸廓，反复做几次。体会胸廓扩大时，胸骨和肋骨分别向什么方向移动？此时是吸气还是呼气？胸廓缩小时，胸骨和肋骨分别向什么方向移动？此时是吸气还是呼气？
胸骨向 移动胸廓横向扩大，产生吸气运动肋骨向 移动
胸骨向 移动胸廓横向缩小，产生呼气运动肋骨向 移动
学生：完成上述问题
教师：播放呼吸运动的视频剪辑，使学生了解呼吸运动与胸廓变化的关系以及与胸骨、肋骨和膈的运动的关系。
学生：在教师的指导下，修改上述问题答案。
参考答案：
胸骨向 上 移动胸廓横向扩大，产生吸气运动肋骨向 前、上， 移动
胸骨向 下 移动胸廓横向缩小，产生呼气运动肋骨向 下 移动
探究二 :观看“膈的运动与呼吸的关系”模拟演示。想一想，膈顶下降，胸廓发生什么变化？肺会随之怎样变化？此时吸气还是呼气？膈顶上升，胸廓发生什么变化？肺会随之怎样变化？此时吸气还是呼气？
膈顶_________，胸廓纵向扩大，产生吸气运动
膈顶_________，胸廓纵向缩小，产生呼气运动
学生：观看演示，完成上述问题
教师：帮助学生总结归纳完善答案
参考答案 膈顶 向下，胸廓纵向扩大，产生吸气运动
膈顶 向上，胸廓纵向缩小，产生呼气运动
思考： 1.我们用气筒大气，按下把柄时，气筒内压力与外界相比会发生什么变化？气体流向怎样？当抬起把柄时，情况又是怎样？结合这一实例，说明胸廓扩大时为什么能吸气？胸廓缩小时为什么呼气？ 2.说明肺与外界气体的交换（肺通气）是怎样实现的。
学生：回答问题
教师：(总结) :肺与外界环境进行气体交换的过程，叫做肺通气。肺通气（肺与外界环境进行气体交换的过程）是通过呼吸作用实现的。胸廓有节律地扩大和缩小，叫做呼吸运动。它包括吸气运动和呼气运动两个过程。在平静呼吸的状态下，肋间外肌和膈肌收缩时，使胸廓扩大，肺随着扩张，肺的容积增大，肺内气压下降，低于外界压力，外界气体通过呼吸道进入肺，完成吸气过程；肋间外肌和膈肌舒张时，使胸廓缩小，肺随之回缩，肺的容积缩小，肺内气压升高，高于外界压力，迫使肺泡内的部分气体通过呼吸道排出体外，完成呼吸过程。由此可见，呼吸运动是由于呼吸肌的收缩和舒张引起的，呼吸运动的结果实现了肺通气。
教师：经常参加体育锻炼和体力劳动的意义
学生：人们经常参加体育锻炼和体力劳动，可以使呼吸肌的舒缩能力加强，胸廓的活动范围扩大，增多参与气体交换的肺泡数量，增进肺的通气能力。其结果使肺活量增大，呼吸能力加强。同时，体育锻炼能提高呼吸系统对气温变化的适应能力，增强体质，并且对抵御呼吸系统疾病也有重要作用。
教师：教师播放有关“人工呼吸”的视频给学生看，也可找男女生各一名作为病人，再找几名同学作演示。使学生真正掌握人工呼吸的方法。
学生：掌握口对口人工呼吸的方法。
五、板书设计 第一节二 肺通气是怎样实现的？
一、肺通气的概念 :;肺通气：肺与外界环境进行气体交换的过程
二、胸廓的变化与呼吸的关系
1．吸气运动
胸骨向 上 移动胸廓横向扩大，产生吸气运动肋骨向 前、上， 移动
2．呼气运动
胸骨向 下 移动胸廓横向缩小，产生呼气运动肋骨向 下 移动
3．膈肌的运动
三、呼吸时肺体积的变化
（1）肺体积的变化是随胸廓体积的变化而变化的
（2）吸气时肺扩张，压力减小，外界气体进入肺
四、呼吸系统的锻炼与保健
五、人工呼吸