《夏洛的网》阅读课教学设计
教学目标
1．激发学生阅读《夏洛的网》一书的兴趣，为下一步的师生共读、主题交流活动做好前期准备；
2．以阅读《夏洛的网》为例，渗透阅读整本书的一些方法；
3．初步感知夏洛与威尔伯之间真挚的友情，帮助学生了解阅读故事不是目的，还应从书中获得心灵的收获。
教学过程
一、谈话导入 营造阅读氛围
1．书籍是人类进步的阶梯，有人说只要你爱读书，不需要拥有千里眼顺风耳也可以知道世界各地的新奇故事，不需要拥有机器猫的时光隧道机也可以了解上下五千年的历史文明。今天的这节阅读课，老师选择了一本好书，想和大家共同阅读。让我们大声读出这本书的题目《夏洛的网》。
2．了解作者怀特及其创作的作品角色。
（1）过渡：读一本好书，首先得记住作者的名字，这也是对他劳动成果的尊重。
（2）出示课件介绍作者：E·B·怀特(1899—1985) ，美国著名散文家，儿童文学作家。他一生创作了三部童话，最受欢迎的是《夏洛的网》，除此之外，还有两部——（出示封面）《精灵鼠小弟》《吹小号的天鹅》，这三本书号称二十世纪拥有读者最多的童话书。
二、渗透方法，了解封面、人物表与梗概
这究竟是一本怎样的书呢？让我们赶快来揭开这本书的神秘面纱吧？
（一）看封面
1．拿到一本书，不要急着翻里面的内容看，我们首先要看的是什么？（封面）
封面好似书的眼睛，所以阅读一本书，我们最初是应当从封面开始的。（板书：看封面）
2．我想这个封面上最显眼的莫过于这本书的书名了，让我们一起来读读书的题目吧！猜猜，谁会是我们这个故事的主角呢？你是怎么推测出来的？书中的夏洛可能会是谁呢？你又是怎么知道的？
3．小结：是的，夏洛就是一只蜘蛛，这是一个有关蜘蛛和小猪的故事。小猪的名字叫威尔伯。
（二）读“人物表”
1．老师刚开始读这本书的时候记不清里面的人物，经常张冠李戴，后来发现记人物原来有秘决，你知道吗？
（书的前面有人物表）
2．这个故事比较长，我们在读的时候，可以先记一记人物名字。我用了这种方法，在读第二遍时，思路清晰了很多。请你来看看这张人物表，看谁眼睛最尖还能发现其他的秘密。
（学生找，指出：有三个人物是用黑色加粗的。）
作者为什么要加粗呢？（因为这三个是最主要的人物。）
（三）了解故事梗概
1．了解简介的位置。
师：同学们，面对这么厚有10万字的一本书，我们如何能够用最短的时间知道它的主要内容呢？你有好办法吗？
生：（封底，前言）
师：对，先读简介，这是一个很不错的读书方法。简介对于读者来说，如同畅游书海的指南针，能带领我们更快地了解这本书。简介一般在哪里呢？（它一般在封面内侧或第一页，有些书也有可能在封底，这本书的简介就在封底）。
2．读简介。（请大家默读简介，想一想你了解到了什么？）
3．师：当我们在一个比较短的时间内，无法完整的阅读一本书的时候，我们通常还会选择一些自己最感兴趣的内容来读，从哪里选择呢——目录。目录就是书中内容的高度浓缩，相当于文章的小题目，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。（出示，生读）
师：现在你知道这本书都写了些什么？（交流）
《夏洛的网》阅读课教学设计
教学目标
1．激发学生阅读《夏洛的网》一书的兴趣，为下一步的师生共读、主题交流活动做好前期准备；
2．以阅读《夏洛的网》为例，渗透阅读整本书的一些方法；
3．初步感知夏洛与威尔伯之间真挚的友情，帮助学生了解阅读故事不是目的，还应从书中获得心灵的收获。
教学过程
一、谈话导入 营造阅读氛围
1．书籍是人类进步的阶梯，有人说只要你爱读书，不需要拥有千里眼顺风耳也可以知道世界各地的新奇故事，不需要拥有机器猫的时光隧道机也可以了解上下五千年的历史文明。今天的这节阅读课，老师选择了一本好书，想和大家共同阅读。让我们大声读出这本书的题目《夏洛的网》。
2．了解作者怀特及其创作的作品角色。
（1）过渡：读一本好书，首先得记住作者的名字，这也是对他劳动成果的尊重。
（2）出示课件介绍作者：E·B·怀特(1899—1985) ，美国著名散文家，儿童文学作家。他一生创作了三部童话，最受欢迎的是《夏洛的网》，除此之外，还有两部——（出示封面）《精灵鼠小弟》《吹小号的天鹅》，这三本书号称二十世纪拥有读者最多的童话书。
二、渗透方法，了解封面、人物表与梗概
这究竟是一本怎样的书呢？让我们赶快来揭开这本书的神秘面纱吧？
（一）看封面
1．拿到一本书，不要急着翻里面的内容看，我们首先要看的是什么？（封面）
封面好似书的眼睛，所以阅读一本书，我们最初是应当从封面开始的。（板书：看封面）
2．我想这个封面上最显眼的莫过于这本书的书名了，让我们一起来读读书的题目吧！猜猜，谁会是我们这个故事的主角呢？你是怎么推测出来的？书中的夏洛可能会是谁呢？你又是怎么知道的？
3．小结：是的，夏洛就是一只蜘蛛，这是一个有关蜘蛛和小猪的故事。小猪的名字叫威尔伯。
（二）读“人物表”
1．老师刚开始读这本书的时候记不清里面的人物，经常张冠李戴，后来发现记人物原来有秘决，你知道吗？
（书的前面有人物表）
2．这个故事比较长，我们在读的时候，可以先记一记人物名字。我用了这种方法，在读第二遍时，思路清晰了很多。请你来看看这张人物表，看谁眼睛最尖还能发现其他的秘密。
（学生找，指出：有三个人物是用黑色加粗的。）
作者为什么要加粗呢？（因为这三个是最主要的人物。）
（三）了解故事梗概
1．了解简介的位置。
师：同学们，面对这么厚有10万字的一本书，我们如何能够用最短的时间知道它的主要内容呢？你有好办法吗？
生：（封底，前言）
师：对，先读简介，这是一个很不错的读书方法。简介对于读者来说，如同畅游书海的指南针，能带领我们更快地了解这本书。简介一般在哪里呢？（它一般在封面内侧或第一页，有些书也有可能在封底，这本书的简介就在封底）。
2．读简介。（请大家默读简介，想一想你了解到了什么？）
3．师：当我们在一个比较短的时间内，无法完整的阅读一本书的时候，我们通常还会选择一些自己最感兴趣的内容来读，从哪里选择呢——目录。目录就是书中内容的高度浓缩，相当于文章的小题目，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。（出示，生读）
师：现在你知道这本书都写了些什么？（交流）