《秋天的雨》课堂实录
教学要求：
1、学会本课的生字，新词，正确读写：“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。
2、理解课文内容，体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情。
3、有感情地朗读课文，培养学生的朗读兴趣。
教学重、难点：
1、理解课文，体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情。
2、能用自己喜欢的方式来表达自己对秋雨的喜爱。
教学过程：
一、 激趣导入。
1、 谜语导入
师：同学们，在上课之前我们猜个谜语好吗？千条线，万条线，落入水中都不见。 生：雨。
师：同学们真聪明，就是“雨”（板书：雨）
2、激趣、板书课题。
师：同学们，知道吗？雨很奇特，不同季节的雨给人们带来的感受也是不一样的。春天的雨给人们带来希望，夏天的雨给人们带来凉爽，冬天的雨给人们带来了寒冷，那秋天的雨能给人们带来些什么呢？今天就让我们来感受一下秋天的雨。（板书：秋天的雨）
二、 初读课文，检查预习
1、 初读课文
师：请同学们翻开书，用自己喜欢的方式把课文读一读。注意读准字音，把句子读通顺。
2、 检查预习
师：昨天老师已经布置了预习，相信生字一定会认了，下面我们就来认读一下这些词语吧。（课件：词语）重点指导“爽”的写法和“扇”的读音。
3、再读课文，边读边想。
师：钥匙啊，很常见，也很神奇，他轻轻一转，一扇大门就打开了，秋天的雨也是一把神奇的钥匙，（板书：一把钥匙）他为我们打开了什么呢？请同学们再把课文读一读，这回同学们可要带着感情，带着老师的问题来读，边读边想。
三、 品读课文，感受秋天的雨
师：谁来说说秋天的雨给我们带来了什么？
生：一盒五彩缤纷的颜料。
生：好闻的气味。
生：告诉人们秋天就要来了。
1、感受秋天“五彩缤纷的色彩”
师：是啊，秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料，它带来的颜料可真多啊，都有那些颜色呢？请同学们找出来，划下来。
生：有黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红的、淡黄的、雪白的……
师：他把这些颜料都送给了大自然的孩子，都送给了谁呢？请大家找出来大声的
读一读。
生：指名读。
师：它把黄色送给了谁？
生：银杏树。
师：（出示课件：银杏树5）喜欢银杏树吗？喜欢什么？读一读，用你的声音告诉大家。
生读。
师评价并指导：“扇啊扇啊”读轻一点，可别小瞧了这把小扇子，轻轻地就扇走了夏天的炎热。
师：红色给了谁？
生：枫树。
师：（课件：枫叶6）红红的枫叶可真叫人喜欢。你们喜欢吗？
生：喜欢。
师：谁来把你的喜欢读出来。
生读。
师指导把“飘啊飘啊”读的慢些，想象枫叶慢慢飘落下来的样子。
师：金黄色和橙红色呢？都给了谁？
生：给了田野和果树。
师：（课件：金黄色的田野7）课文了是怎么描述这片金色的田野的，谁能找出来读一读。
生：指名读。
师：看这这片金色的海洋你们有什么感受呢？
生：这告诉我们今年有是一个丰收年。
师：是啊，大丰收了，这时的心情怎样。
生：很开心，很高兴。
师：是啊，同学们读的时候一定要读出喜悦之情来。
生再读。
师：（课件：果子11、12）看看果树，“你挤我碰”是什么样子。
生：做动作。
师：是啊，树上果实累累，他们都争者要人们去摘呢。我们一起把这句读一读。读的高兴些。
生读。
师：得到颜色最多的是菊花。它得到了三种颜色对吗？
生：不对。
师：为什么不对啊，你从哪知道的。
生：省略号。
师：同学们读书可真仔细，省略号表示菊花的颜色还有很多对吗？你们知道菊花还有哪些颜色呢？
生答。（课件：菊花10、11）
师：喜欢这美丽的菊花吗？把你的喜欢读一读吧。
生：指名读。
师：什么叫频频点头？谁来做一做。菊花仙子为什么要频频点头？
生：感谢秋雨给了她这么多的颜色。
师：是啊，这么多的颜色真让我体会到了一个词，谁能猜出来。
生：五彩缤纷
师：就是（五彩缤纷：板书），你门体会到了吗？还能用什么词来表达这个意思呢？
生：五颜六色、五光十色、万紫千红、五彩斑斓、绚丽多彩。
师：对，通过这一段的学习我们知道秋天的雨（有一盒五彩缤纷的颜料：板书）经她的涂抹，大自然就变得五彩缤纷了。
《秋天的雨》课堂实录
教学要求：
1、学会本课的生字，新词，正确读写：“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。
2、理解课文内容，体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情。
3、有感情地朗读课文，培养学生的朗读兴趣。
教学重、难点：
1、理解课文，体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情。
2、能用自己喜欢的方式来表达自己对秋雨的喜爱。
教学过程：
一、 激趣导入。
1、 谜语导入
师：同学们，在上课之前我们猜个谜语好吗？千条线，万条线，落入水中都不见。 生：雨。
师：同学们真聪明，就是“雨”（板书：雨）
2、激趣、板书课题。
师：同学们，知道吗？雨很奇特，不同季节的雨给人们带来的感受也是不一样的。春天的雨给人们带来希望，夏天的雨给人们带来凉爽，冬天的雨给人们带来了寒冷，那秋天的雨能给人们带来些什么呢？今天就让我们来感受一下秋天的雨。（板书：秋天的雨）
二、 初读课文，检查预习
1、 初读课文
师：请同学们翻开书，用自己喜欢的方式把课文读一读。注意读准字音，把句子读通顺。
2、 检查预习
师：昨天老师已经布置了预习，相信生字一定会认了，下面我们就来认读一下这些词语吧。（课件：词语）重点指导“爽”的写法和“扇”的读音。
3、再读课文，边读边想。
师：钥匙啊，很常见，也很神奇，他轻轻一转，一扇大门就打开了，秋天的雨也是一把神奇的钥匙，（板书：一把钥匙）他为我们打开了什么呢？请同学们再把课文读一读，这回同学们可要带着感情，带着老师的问题来读，边读边想。
三、 品读课文，感受秋天的雨
师：谁来说说秋天的雨给我们带来了什么？
生：一盒五彩缤纷的颜料。
生：好闻的气味。
生：告诉人们秋天就要来了。
1、感受秋天“五彩缤纷的色彩”
师：是啊，秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料，它带来的颜料可真多啊，都有那些颜色呢？请同学们找出来，划下来。
生：有黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红的、淡黄的、雪白的……
师：他把这些颜料都送给了大自然的孩子，都送给了谁呢？请大家找出来大声的
读一读。
生：指名读。
师：它把黄色送给了谁？
生：银杏树。
师：（出示课件：银杏树5）喜欢银杏树吗？喜欢什么？读一读，用你的声音告诉大家。
生读。
师评价并指导：“扇啊扇啊”读轻一点，可别小瞧了这把小扇子，轻轻地就扇走了夏天的炎热。
师：红色给了谁？
生：枫树。
师：（课件：枫叶6）红红的枫叶可真叫人喜欢。你们喜欢吗？
生：喜欢。
师：谁来把你的喜欢读出来。
生读。
师指导把“飘啊飘啊”读的慢些，想象枫叶慢慢飘落下来的样子。
师：金黄色和橙红色呢？都给了谁？
生：给了田野和果树。
师：（课件：金黄色的田野7）课文了是怎么描述这片金色的田野的，谁能找出来读一读。
生：指名读。
师：看这这片金色的海洋你们有什么感受呢？
生：这告诉我们今年有是一个丰收年。
师：是啊，大丰收了，这时的心情怎样。
生：很开心，很高兴。
师：是啊，同学们读的时候一定要读出喜悦之情来。
生再读。
师：（课件：果子11、12）看看果树，“你挤我碰”是什么样子。
生：做动作。
师：是啊，树上果实累累，他们都争者要人们去摘呢。我们一起把这句读一读。读的高兴些。
生读。
师：得到颜色最多的是菊花。它得到了三种颜色对吗？
生：不对。
师：为什么不对啊，你从哪知道的。
生：省略号。
师：同学们读书可真仔细，省略号表示菊花的颜色还有很多对吗？你们知道菊花还有哪些颜色呢？
生答。（课件：菊花10、11）
师：喜欢这美丽的菊花吗？把你的喜欢读一读吧。
生：指名读。
师：什么叫频频点头？谁来做一做。菊花仙子为什么要频频点头？
生：感谢秋雨给了她这么多的颜色。
师：是啊，这么多的颜色真让我体会到了一个词，谁能猜出来。
生：五彩缤纷
师：就是（五彩缤纷：板书），你门体会到了吗？还能用什么词来表达这个意思呢？
生：五颜六色、五光十色、万紫千红、五彩斑斓、绚丽多彩。
师：对，通过这一段的学习我们知道秋天的雨（有一盒五彩缤纷的颜料：板书）经她的涂抹，大自然就变得五彩缤纷了。