Unit 1 It’s on your head!
Period 1
一、教学目标
⒈ 能听懂、会说新单词及词组 a drawer, a pair of new shoes, behind , an old dress, a new tie, brown ;
⒉ 能理解并复述本课课文；
⒊ 能运用句型 ―Where is / are my ……‖ ―It is / They are ……‖ 询问物体的位置，并回答。
二、教学重点及难点
重点：掌握四会单词。
难点：正确使用方位介词。新 -课 -标 -第-一-网
三、教学准备
抽屉一个，T帽一顶（颜色包括 ）,单词卡片，教学挂图，教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
⒈师生问候。
⒉听英语歌曲― Colour song ‖。
Step 2 presentation and drill
⒈ 出示装有T
S: A shirt.
S: It’s white.
X k B 1 . c o m
T: Any more?
S: A dress.
……
⒉
―It’s a tie.‖。
T(指着上面的标价)：It’s a new tie.(板书并教学单词 tie )
出示帽子与领带做不比较，板书并教学单词new和old 。
T (将领带放进抽屉)：Where is my new tie?
S: Your new tie is in the drawer.
T(将帽子戴在头上)：Where is my new cap?
S: Your new cap is on your head.
⒊ 出示连衣裙。
T: Is it old or new?
S: It’s old.
T(将连衣裙放在背后)：Where is my old dress?
帮助学生回答：―Your old dress is behind you.‖ ，板书并教学单词behind。
⒋ 出示一双棕色的鞋子。
T: What are these?
S: Shoes.
T: Right! This is a pair of shoes. (板书并教学词组 a pair of ) What colour are they?
S: Brown.
T: Yes, They are brown. It’s a pair of brown shoes. (将鞋子放到讲台上) Where are my brown shoes? (板书并教学单词 brown)
S: Your brown shoes are on the table.
X k B 1 . c o m
Step 3 Practice
游戏——Guess, guess, guess！（猜一猜！）
取一件物品藏好，前一名同学猜藏的地点。
S2: Where is the white shirt?
S1: It’s in a desk.
S2: Yes. /No, it’s in my schoolbag.
⒈ 课文A部分。
1） 看图片学单词cupboard。
2） 听录音，跟读。
3） 分角色朗读。
⒉ 听课文B部分录音，跟读。
Step 4 Consolidation
⒈ 创设情景，自由会话。
情景：Tim
⒉
⒊ 练习。 ）
答案：
A.
Mother: It’s in the cupboard
⒊ Peter: Where’s my coat?
Mother: Your coat is on the bed.
⒋ Peter: Where’s my new cap?
Mother: Your new cap is on your head.
B. ⒈behind ⒉ under ⒊ on ⒋ in
⒋ 家庭作业。新 课 标 第 一 网
1） 听磁带，背课文。
2） 画一幅表示位置的图。
Period 2
一、教学目标
⒈ 能掌握本单元新单词及词组；
⒉ 能熟练使用句型―Where is /are my…..‖ ―It is / They are ….‖询问物体的位置，并回答； ⒊ 能阅读理解课文C、D部分。
二、教学重点及难点
重点：复习单词和句型。
难点：理解课文D部分。
三、教学准备
一个抽屉、一条新领带、一双棕色皮鞋、学生自己的画、教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
⒈ 师生问候。
⒉ 学唱英语歌曲―Colour song‖
1）板书歌词，听录音，跟唱一遍。
Who is wearing yellow today
Yellow today, yellow today?
(2 red 3 green 4 blue 5 black 6 white 8 grey)
2) ……依次类推。 Step 2 presentation and drill
⒈ 出示一条新领带。
T: What’s this?
S: It’s a tie. X |k | B| 1 . c |O |m
T: Is it old or new?
S: It’s new
T: Yes, it’s a new tie. ) Where is it?
S: It’s in the drawer.⒉
T ()：Where are my brown shoes?
⒊
T: Where are my glasses?
S: They are on your head.
⒋ 听课文C部分录音，跟读。
Step 3 practice
游戏—— Ask and answer (你问我答)
将全班学生分成两组，就上一课时布置的画画作业进行问答比赛。
一组学生提问，另一组学生根据画做答。
S1: Where is the ……?
S2: It’s ……
…
课文D部分。
⒈ 让学生们自己阅读一遍，标出不懂的单词或句子。
⒉ 听录音，小声跟读。
⒊ 回答问题。
Where is Tim’s book?
Step 4 Consolidation
⒈ 创设情景，自由会话。
情景：Lingling和Chen Dong 想穿上自己最喜欢的衣服去参加Mary的生日晚会，可他们不知道妈妈把衣服放在哪儿了，于是询问妈妈。
⒉ 评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说的欲望。
⒊ 联系。（见《练习册》P3~4）
答案：
C. 1.Where’s; It’s. 2. Where; They
3. Where’s; It’s 4. Where’s; It’s.
⒋ 家庭作业。听磁带，读课文，记单词。
一、教学目标
⒈ 能掌握字母组合all wall，call，fall，tall，small，stall； ⒉ 能理解并读出由含有字母组合
⒊ 二、教学重点及难点
重点：字母组合all
三、教学准备
字母卡片及all，教学磁带等。
⒈
⒉ 唱英语歌曲―Colour song‖。
⒊ 自由会话。
T（就学生的文具提问）: Is this your pencil-box?
S: No, it’s his/her pencil-box.
T: Where is your pencil-box?
S: My pencil-box is in my schoolbag.
T: What colour is it?
S: It’s blue.
……
(可让学生充当小老师提问。)
Unit 1 It’s on your head!
Period 1
一、教学目标
⒈ 能听懂、会说新单词及词组 a drawer, a pair of new shoes, behind , an old dress, a new tie, brown ;
⒉ 能理解并复述本课课文；
⒊ 能运用句型 ―Where is / are my ……‖ ―It is / They are ……‖ 询问物体的位置，并回答。
二、教学重点及难点
重点：掌握四会单词。
难点：正确使用方位介词。新 -课 -标 -第-一-网
三、教学准备
抽屉一个，T帽一顶（颜色包括 ）,单词卡片，教学挂图，教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
⒈师生问候。
⒉听英语歌曲― Colour song ‖。
Step 2 presentation and drill
⒈ 出示装有T
S: A shirt.
S: It’s white.
X k B 1 . c o m
T: Any more?
S: A dress.
……
⒉
―It’s a tie.‖。
T(指着上面的标价)：It’s a new tie.(板书并教学单词 tie )
出示帽子与领带做不比较，板书并教学单词new和old 。
T (将领带放进抽屉)：Where is my new tie?
S: Your new tie is in the drawer.
T(将帽子戴在头上)：Where is my new cap?
S: Your new cap is on your head.
⒊ 出示连衣裙。
T: Is it old or new?
S: It’s old.
T(将连衣裙放在背后)：Where is my old dress?
帮助学生回答：―Your old dress is behind you.‖ ，板书并教学单词behind。
⒋ 出示一双棕色的鞋子。
T: What are these?
S: Shoes.
T: Right! This is a pair of shoes. (板书并教学词组 a pair of ) What colour are they?
S: Brown.
T: Yes, They are brown. It’s a pair of brown shoes. (将鞋子放到讲台上) Where are my brown shoes? (板书并教学单词 brown)
S: Your brown shoes are on the table.
X k B 1 . c o m
Step 3 Practice
游戏——Guess, guess, guess！（猜一猜！）
取一件物品藏好，前一名同学猜藏的地点。
S2: Where is the white shirt?
S1: It’s in a desk.
S2: Yes. /No, it’s in my schoolbag.
⒈ 课文A部分。
1） 看图片学单词cupboard。
2） 听录音，跟读。
3） 分角色朗读。
⒉ 听课文B部分录音，跟读。
Step 4 Consolidation
⒈ 创设情景，自由会话。
情景：Tim
⒉
⒊ 练习。 ）
答案：
A.
Mother: It’s in the cupboard
⒊ Peter: Where’s my coat?
Mother: Your coat is on the bed.
⒋ Peter: Where’s my new cap?
Mother: Your new cap is on your head.
B. ⒈behind ⒉ under ⒊ on ⒋ in
⒋ 家庭作业。新 课 标 第 一 网
1） 听磁带，背课文。
2） 画一幅表示位置的图。
Period 2
一、教学目标
⒈ 能掌握本单元新单词及词组；
⒉ 能熟练使用句型―Where is /are my…..‖ ―It is / They are ….‖询问物体的位置，并回答； ⒊ 能阅读理解课文C、D部分。
二、教学重点及难点
重点：复习单词和句型。
难点：理解课文D部分。
三、教学准备
一个抽屉、一条新领带、一双棕色皮鞋、学生自己的画、教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
⒈ 师生问候。
⒉ 学唱英语歌曲―Colour song‖
1）板书歌词，听录音，跟唱一遍。
Who is wearing yellow today
Yellow today, yellow today?
(2 red 3 green 4 blue 5 black 6 white 8 grey)
2) ……依次类推。 Step 2 presentation and drill
⒈ 出示一条新领带。
T: What’s this?
S: It’s a tie. X |k | B| 1 . c |O |m
T: Is it old or new?
S: It’s new
T: Yes, it’s a new tie. ) Where is it?
S: It’s in the drawer.⒉
T ()：Where are my brown shoes?
⒊
T: Where are my glasses?
S: They are on your head.
⒋ 听课文C部分录音，跟读。
Step 3 practice
游戏—— Ask and answer (你问我答)
将全班学生分成两组，就上一课时布置的画画作业进行问答比赛。
一组学生提问，另一组学生根据画做答。
S1: Where is the ……?
S2: It’s ……
…
课文D部分。
⒈ 让学生们自己阅读一遍，标出不懂的单词或句子。
⒉ 听录音，小声跟读。
⒊ 回答问题。
Where is Tim’s book?
Step 4 Consolidation
⒈ 创设情景，自由会话。
情景：Lingling和Chen Dong 想穿上自己最喜欢的衣服去参加Mary的生日晚会，可他们不知道妈妈把衣服放在哪儿了，于是询问妈妈。
⒉ 评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说的欲望。
⒊ 联系。（见《练习册》P3~4）
答案：
C. 1.Where’s; It’s. 2. Where; They
3. Where’s; It’s 4. Where’s; It’s.
⒋ 家庭作业。听磁带，读课文，记单词。
一、教学目标
⒈ 能掌握字母组合all wall，call，fall，tall，small，stall； ⒉ 能理解并读出由含有字母组合
⒊ 二、教学重点及难点
重点：字母组合all
三、教学准备
字母卡片及all，教学磁带等。
⒈
⒉ 唱英语歌曲―Colour song‖。
⒊ 自由会话。
T（就学生的文具提问）: Is this your pencil-box?
S: No, it’s his/her pencil-box.
T: Where is your pencil-box?
S: My pencil-box is in my schoolbag.
T: What colour is it?
S: It’s blue.
……
(可让学生充当小老师提问。)