一、游戏内容：表演游戏——下雨的时候（独立完成）
二、游戏时间：2013年9月16日——10月12日
三、游戏由来：
本班幼儿对故事非常感兴趣。《下雨的时候》故事情节简单，人
物、语言重复较多比较适合刚入园的小班幼儿表演。
四、游戏活动总目标：
（一）理解故事情节及角色间的关系，正确使用道具，分角色大胆合
作的表演。
（二）培养幼儿表演兴趣，及大胆使用替代物进行游戏。
（三）通过与同伴共同玩表演游戏，感受与同伴共同游戏的乐趣。
（四）学习并遵守简单的游戏规则，理解人物和小动物的先后出场顺
序。
（五）鼓励幼儿按自己的意愿大胆游戏，充分发挥自己的表现力。
（六）激发幼儿表演的兴趣，感受角色的对话和动态，体验游戏的乐
趣。
五、游戏的开展：
▲第一次游戏 第3周 2013年9月21日
（一）材料准备：挂图、头饰
（二）游戏指导：
1.教师结合挂图讲述片段故事，帮助幼儿回忆故事主要情节。
（1）故事里有谁？
（2）小兔先看到了谁？它是怎样叫它的？
（3）后来又看到了谁？它们是怎么叫它的？
2.谈话：
1.你喜欢小兔吗？为什么？你们还喜欢谁？
2.老师小结：小朋友之间要团结友爱，互相帮助。
三、引导幼儿跟着老师学习对话,指导幼儿注意角色特征。
四、教师评价：幼儿掌握角色的变化和对话的完整性的情况。
（三）观察与推进：
大部分幼儿参与游戏的积极性很高，在表演过程中能跟着进行角
色对话，但有些幼儿的声音都比较小声。因为小班幼儿的年龄特点，
有些幼儿都不会在对话的同时有意识的运用身体动作表现角色。
▲第二次游戏 第4周 2013年9月27日
（一）材料准备：小兔、小鸡、小猫头饰等。
（二）游戏指导：
1.在教师的指导下，初步进行同一场景进行表演，能较大胆地
进行对话。。
2.鼓励幼儿大胆得运用简单的身体动作表现角色。
3.评价幼儿能否大胆对话表演以及运用身体动作表现角色。
（三）观察与推进：
在老师的指导下，幼儿能按故事情节表演。同时幼儿都有参与
游戏的愿望，但有些幼儿表演时不是忘了动作就是忘了对话，还有个
别幼儿对话太小声，只有一小部分幼儿表演比较好，表演时语言与动
作比较协调。但更多的幼儿在表演时需要老师语言的提醒或帮助，因
此，本次活动在老师的指导下应重点指导幼儿语言与动作的协调表
演。
▲第三次游戏 第6周 2013年10月11日
（一）材料准备：
1.小鸡、小鸭、小白兔的头饰若干。
2.大叶子、花、蘑菇，录音机。
（二）游戏指导：
1.欣赏“能力强的幼儿表演”。
2.强调语言与动作的协调及鼓励部分幼儿大胆表演,对话时大
声点。
3.请能力强的幼儿和老师一起布置场景。
4.指导幼儿分组表演（以分两组为单位轮流表演）。
5.评价游戏情况：
（1）幼儿表演时语言与动作协调性的情况。
（2）部分幼儿对话时的音量情况。
六、游戏总反思：
经过故事的表演，发现幼儿对故事表演很感兴趣，虽然有些幼儿在表演过程中，动作与语言的不协调，表演时不是忘了动作就是忘了对话，但幼儿参与游戏的愿望很高，平时不爱参与活动的黄梓桐小朋友也乐于参与，在老师的指导下，幼儿能按故事的情节顺序进行表演，并会选择自己喜欢的角色轮流表演在表演过程中，能大声对话的有汪景瑶、郑佳霖、李元锦等，但由于小班幼儿的年龄特点，
因为小班幼儿的年龄特点，大多数幼儿都不会在对话的同时有意识的运用身体动作表现角色，演员之间的配合有待经验的积累。
一、游戏内容：表演游戏——下雨的时候（独立完成）
二、游戏时间：2013年9月16日——10月12日
三、游戏由来：
本班幼儿对故事非常感兴趣。《下雨的时候》故事情节简单，人
物、语言重复较多比较适合刚入园的小班幼儿表演。
四、游戏活动总目标：
（一）理解故事情节及角色间的关系，正确使用道具，分角色大胆合
作的表演。
（二）培养幼儿表演兴趣，及大胆使用替代物进行游戏。
（三）通过与同伴共同玩表演游戏，感受与同伴共同游戏的乐趣。
（四）学习并遵守简单的游戏规则，理解人物和小动物的先后出场顺
序。
（五）鼓励幼儿按自己的意愿大胆游戏，充分发挥自己的表现力。
（六）激发幼儿表演的兴趣，感受角色的对话和动态，体验游戏的乐
趣。
五、游戏的开展：
▲第一次游戏 第3周 2013年9月21日
（一）材料准备：挂图、头饰
（二）游戏指导：
1.教师结合挂图讲述片段故事，帮助幼儿回忆故事主要情节。
（1）故事里有谁？
（2）小兔先看到了谁？它是怎样叫它的？
（3）后来又看到了谁？它们是怎么叫它的？
2.谈话：
1.你喜欢小兔吗？为什么？你们还喜欢谁？
2.老师小结：小朋友之间要团结友爱，互相帮助。
三、引导幼儿跟着老师学习对话,指导幼儿注意角色特征。
四、教师评价：幼儿掌握角色的变化和对话的完整性的情况。
（三）观察与推进：
大部分幼儿参与游戏的积极性很高，在表演过程中能跟着进行角
色对话，但有些幼儿的声音都比较小声。因为小班幼儿的年龄特点，
有些幼儿都不会在对话的同时有意识的运用身体动作表现角色。
▲第二次游戏 第4周 2013年9月27日
（一）材料准备：小兔、小鸡、小猫头饰等。
（二）游戏指导：
1.在教师的指导下，初步进行同一场景进行表演，能较大胆地
进行对话。。
2.鼓励幼儿大胆得运用简单的身体动作表现角色。
3.评价幼儿能否大胆对话表演以及运用身体动作表现角色。
（三）观察与推进：
在老师的指导下，幼儿能按故事情节表演。同时幼儿都有参与
游戏的愿望，但有些幼儿表演时不是忘了动作就是忘了对话，还有个
别幼儿对话太小声，只有一小部分幼儿表演比较好，表演时语言与动
作比较协调。但更多的幼儿在表演时需要老师语言的提醒或帮助，因
此，本次活动在老师的指导下应重点指导幼儿语言与动作的协调表
演。
▲第三次游戏 第6周 2013年10月11日
（一）材料准备：
1.小鸡、小鸭、小白兔的头饰若干。
2.大叶子、花、蘑菇，录音机。
（二）游戏指导：
1.欣赏“能力强的幼儿表演”。
2.强调语言与动作的协调及鼓励部分幼儿大胆表演,对话时大
声点。
3.请能力强的幼儿和老师一起布置场景。
4.指导幼儿分组表演（以分两组为单位轮流表演）。
5.评价游戏情况：
（1）幼儿表演时语言与动作协调性的情况。
（2）部分幼儿对话时的音量情况。
六、游戏总反思：
经过故事的表演，发现幼儿对故事表演很感兴趣，虽然有些幼儿在表演过程中，动作与语言的不协调，表演时不是忘了动作就是忘了对话，但幼儿参与游戏的愿望很高，平时不爱参与活动的黄梓桐小朋友也乐于参与，在老师的指导下，幼儿能按故事的情节顺序进行表演，并会选择自己喜欢的角色轮流表演在表演过程中，能大声对话的有汪景瑶、郑佳霖、李元锦等，但由于小班幼儿的年龄特点，
因为小班幼儿的年龄特点，大多数幼儿都不会在对话的同时有意识的运用身体动作表现角色，演员之间的配合有待经验的积累。