听了老师的作文教学课，下面我讲一下自己的看法。
一，进口设计小说
张老师向学校提问，你看过什么童话？通过童话创造的情况，森林王国发生了一个特别有趣的事情，你想知道吗？张老师画一棵树，林老虎张贴在树上通知：会议通知，所以等啊啊，没有小动物见面。这是什么？学生猜测了很多年。有些学生说等待一年，有人说直到花被感谢等等。我认为这种进口是精心设计的，学生的热情是动员起来的。
二，团队合作学习
虎王的通知张贴，但没有人出席会议，老虎生气了，想吃这些小动物。这时老师给了四只小动物，都是繁忙的小马，淘气的猴子，困惑的小猪，胆小的兔子，他们也看到通知，为什么不满足呢？当然，不是要违抗国王的命令，但通知不清楚。通知并不表示时间，地点，内容，具体对象，老虎慷慨，给小动物辩护的机会将孩子分成四组，让孩子选择自己喜欢的小动物， 如果你是一个小动物如何面对虎王的问题？我们如何打动老虎，摆脱灾难？导致写请求，为自己的借口，让老虎吃。在老师面前繁忙的小马，顽皮的猴子，困惑的小猪，胆小的兔子故意添加一个忙碌，顽皮，困惑，胆怯的一个一个对应于时间，地点，内容与谁的通知。如何合理地说服老虎吃自己的？张老虎，春春诱惑，吃了你，让你之间，指导学生如何修改，如何防守。孩子们自然知道应该如何写防御！评论防守，张老师让学生修改通知，也写好玩，有趣。然后展示学生的通知，教师和学生的互动评价。
三，教学过程有序
老师的语言精致，国家是自然，善良和慷慨。语言丰富的评价。整个教学过程清晰，结构和重点。张老师充满了课堂语言幽默，课堂上充满了欢笑，如果是我，我想我会喜欢这个老师，这样的一课。
听了老师的作文教学课，下面我讲一下自己的看法。
一，进口设计小说
张老师向学校提问，你看过什么童话？通过童话创造的情况，森林王国发生了一个特别有趣的事情，你想知道吗？张老师画一棵树，林老虎张贴在树上通知：会议通知，所以等啊啊，没有小动物见面。这是什么？学生猜测了很多年。有些学生说等待一年，有人说直到花被感谢等等。我认为这种进口是精心设计的，学生的热情是动员起来的。
二，团队合作学习
虎王的通知张贴，但没有人出席会议，老虎生气了，想吃这些小动物。这时老师给了四只小动物，都是繁忙的小马，淘气的猴子，困惑的小猪，胆小的兔子，他们也看到通知，为什么不满足呢？当然，不是要违抗国王的命令，但通知不清楚。通知并不表示时间，地点，内容，具体对象，老虎慷慨，给小动物辩护的机会将孩子分成四组，让孩子选择自己喜欢的小动物， 如果你是一个小动物如何面对虎王的问题？我们如何打动老虎，摆脱灾难？导致写请求，为自己的借口，让老虎吃。在老师面前繁忙的小马，顽皮的猴子，困惑的小猪，胆小的兔子故意添加一个忙碌，顽皮，困惑，胆怯的一个一个对应于时间，地点，内容与谁的通知。如何合理地说服老虎吃自己的？张老虎，春春诱惑，吃了你，让你之间，指导学生如何修改，如何防守。孩子们自然知道应该如何写防御！评论防守，张老师让学生修改通知，也写好玩，有趣。然后展示学生的通知，教师和学生的互动评价。
三，教学过程有序
老师的语言精致，国家是自然，善良和慷慨。语言丰富的评价。整个教学过程清晰，结构和重点。张老师充满了课堂语言幽默，课堂上充满了欢笑，如果是我，我想我会喜欢这个老师，这样的一课。