学校精细化管理的实施方案
为了使学校管理进一步规范有序，规章制度进一步完善，最大限度的调动教职工的积极性，达到教书育人，全面的提高教育教学的目的制定本方案：
一、指导思想：
以科学发展观为统领，以“以人为本、因材施教、全面发展”为核心，以提高课堂教学质量为突破口，以校本教研和培训为主线，提升教师素质，加强教学工作细化管理，全面提高教育教学质量，树立学校、教师新形象，办社会满意的教育，结合上级要求和我校实际，在全校开展“提升办学水平，提高教学质量，加快教育发展”分析讨论实施活动。
二、学期目标
1、实施校本培训、抓好“教师读书”活动，通过“学习讨论、开展活动、考核评比”等多种手段切实提升教师素质。
2、细化教学常规管理，完善各种教学制度，规范教师教学行为，推动整体教学水平，提高办学效益。
3、开展各种形式教研活动，挖掘教师个人潜能，发挥群体优势，提高教研的实效性。
4.立足课堂教学，加强校本研究，提升教学品位。坚持小课题研究，正常校本培训活动，做好教科研课题的管理、研究、资料积累等工作，以研究促提高、求发展。
三、工作措施
(一)、加强教师队伍建设
提高教育质量，靠的是一支高素质的教师队伍，建设好一支高素质的师资队伍是提高农村教育质量，深化课程改革，落实素质教育，改变农村面貌，实现城乡一体化的当务之急。
1、推进师德建设，师德是提高教师素质的核心，是做好工作的前提，教师只有具备高尚的职业道德，才能产生提高自己业务的强烈愿望，才能克服种种困难，努力工作。因此进一步完善师德评估的标准，细化师德行为规范，建立社会、学校、教师、家长学生五位一体的师德建设长效监督网络和与有效考核机制。将师德培训作为教师全培训的重要内容，把师德表现作为教师考核重要依据。
2、推进教研。以推进校本化课题研究为手段， 进一步转变教科研工作方式,增强教科研工作的互动性、针对性和实效性。开展有实效、多形式的校本教科研活动，使全体教师逐步养成发现问题、反思问题、聚焦问题、分析问题、改进问题的科研思维习惯和方法。积极组织教师开展有实效的课题研究,通过课题研究带动教学改革。引导教师把教学中的实际问题和困难转化为课题去研究,不断提升教师的教科研能力和水平。
3、推进骨干教师队伍建设。建立规范的骨干教师机制，让每一位教师明确发展目标，进一步促进教师专业发展。加大随堂听课的力度，积极开展骨干教师的示范课活动；鼓励广大教师积极运用现代教育技术，促进信息技术和课程的整合；以教研促教学，以听课、评课、说课等活动提高教师教学水平；继续进行“请进来、走出去”的研讨活动，依靠专家和名校加快学校发展；要求中、青年教师参加网络教研，多反思、多动笔。
4、提高学校校本培训的质量
校本培训是提高教师队伍素质的重要途径，如何搞好校本培训，提高培训的质量，仅仅靠学校自身培训远远达不到效果。第一，定期相互听评课，开展集体备课、汇报课、公开课等教科研活动，并纳入学校考核中。第二，开展小问题学科课题活动。第三，有计划的安排教师个人自学内容，定期检查学习笔记，学期末写出教育教学的心得论文，作为教师考核一部分。只有这样才能提高校本培训的质量，教师队伍素质才能稳步提高。 （ 二）、严格教学常规，优化管理过程
1、加强教学精细化管理，落实教学常规。
把教学常规管理的落实作为保证教学工作高效有序运行、大面积提高教学质量的奠基工程来抓。要严把“五个”关口，落实“五字”要求：一是严把备课关，理顺备课的流程，加大对备课的过程性督查，突出一个“细”字；二是严把课堂教学关，强化以学生为主体的自主、合作、探究式的课堂，坚持面向全体，分层施教，建立课堂教学的监控机制，突出一个“新”字；三是严把作业的批改、讲评关，作业选择要精、批改要细、讲评要到位，坚持“有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评”，科任教师要建立错题档案，突出一个“精”字；四是严把辅导关，要采取“抓两头促中间”的辅导策略，实现培优
和帮困两不误，突出一个“实”字；五是严把测试关，在坚持采取多元化、综合性的评价标准的基础上，以学生的知识生成、能力发展、问题解决等高质量的学习结果作为评价依据，加强日常测试、期中、期末测试的针对性，从试卷编制、批改分析到反馈讲评等要以教与学的“诊断”、“矫正”为落脚点和归宿，突出一个“效”字。
2、加强课堂教学的精细化管理，提高课堂教学效率。3、加强课堂教学的精细化管理，提高课堂教学效率。课堂是学校教育的主阵地，提高课堂教学效率是学校教育的宗旨，是提高教学质量的根本途径。因此要切实落实“五心”潜心备课、用心上课、耐心辅导、细心批改，精心检测）“六要”（目标要明、内容要精、方法要活、过程要优、手段要新、效果要实）着力处理好教与学的关系。教师要优化教学目标，优化教学方法，优化教学结构，教给学生学习方法，增强学生主动参与，问题探究的意识，培养学生勇于创新精神，勤于实践的能力和良好的学习习惯。
课堂是学校教育的主阵地，提高课堂教学效率是学校教育的宗旨，是提高教学质量的根本途径。因此它不但渗透着课前充分的准备，课中精彩的展示和课后深刻的反思，还渗透着学校管理的方方面面。教师要优化教学目标，优化教学方法，优化教学结构，教给学生学习方法，切实落实“五心”潜心备课、用心上课、耐心辅导、细心批改，精心检测）“六要”（目标要明、内容要精、方法要活、过程要优、手段要新、效果要实）着力处理好教与学的关系。因此领导要加强督促检查，教师要积极创设师生平等的氛围。合理安排教学环节，增强教学内容呈现的逻辑性，教学环节过度的衔接性，教学语言和媒体演示的合理性，引导学生积极参与。
3、加强学风建设，调动学生的学习积极性。
要从学生的学习常规抓起，规范学习过程的各个环节，努力把教师的辛苦劳动转化为学生的学习成果。具体来说，一是要狠抓学生的课前预习；二是要狠抓学生的课堂学习管理；三是要抓好学生良好的作业习惯养成教育；四是要抓好学生的自我学习总结。
（三）、开展丰富多彩的各种活动，调动学生积极性
1、、以各种形式在学生中在学生中营造一种重视学习的氛围，对学习成绩好的要大力表彰。
2、适当举行一些竞赛评比，如演讲、朗诵比赛，作业评比，作文比赛，书法、绘画比赛等。
3、加强学生各种学习习惯的教育，把养成教育作为班级工作的核心。
（四）、学校特色
学校一贯重视师生活动锻炼，经常开展多种形式的比赛活动，特别是阳光体育活动和英语特色活动，组织的有声有色。今后，我们将继续重视体育锻炼，力争让每一位师生都有一个健康的身体。
（五）、优化育人环境
学校将要以创建“书香校园”为主要切入点，使教师，学生与书本为友，与经典交流，改变教师的教育理念，影响教师的教育行为，提升学校的办学品位。
1、以班为单位，开展精彩纷呈的班级读书活动。（1）让学生扎实读书，学校要加强学生的“三量”检查力度。（2）加强窗口图书角的建立。班主任及语文教师要做好学生读书指导工作，向学生推荐好的图书，并利用班队会让学生交流读书体会，将课外读书与课外活动融为一体。（3）学校要经常组织学生开展演讲、故事会、汇报读书成长故事等活动。为学生创设多种渠道的展示，交流机会，使他们充分体验到读书的快乐。
2、教师勤读书，爱读书。（1）制度制约：学校考评细则中规定教师必须勤读书，爱读书，并规定有一定的量，教师读书体会以论文、总结、案例分析、心得的形式呈现。
（六）扎实学校德育工作，培养学生文明素养。
1.加强德育队伍建设。建立健全“行政领导、少先队、班主任”三级立体德育网络，牢固树立管理育人、全员育人、全程育人的理念，坚持综合治理，把管理的触角延伸到校园的每个角落，把育人工作贯穿到学期的始终。
2.扎实学生的常规训练。我们将继续坚持不懈地抓好学生良好行为习惯的养成训练，围绕月份教育中心，做到周周有重点，天天有安排。新学期，各班要把“学生的文明礼仪教育、安全教育及班级卫生环境的整治”持之以恒地抓实抓到位，努力营造良好的育人环境。行政值班人员要把校园的安全、学生的行为习惯作为每天巡查的重点，发现问
题及时解决。充分发挥红领巾监督的功能，认真检查，详细记载，及时公布。检查情况将作为班主任绩效考核的主要依据之一。此外，各班主任还要利用晨会有计划地组织学生学习、背诵《学生一日常规》。通过多形式严格反复的训练，努力使规范内化为学生的行为，逐步培养学生良好的生活、学习习惯。
3．有效开展校级德育活动。（1）高质量地开展“国旗下讲话、红领巾广播站播音”两大常规性德育活动。活动要有较强的计划性及创造性，切实做到两点：一是中心明确。每月明确一个教育中心，每次活动均需围绕中心确定主题，避免随意性与盲目性，增强教育的系列性与有效性；二是精选内容。活动内容的选择要切合学生的生活实际，具有时代性、挑战性、教育性。高度重视安全教育，有针对性地对学生进行防火、防中毒、防溺水、防交通事故、防楼梯踩踏等方面的专题教育，要组织学生进行安全疏散演练活动，切实提高学生的安全意识和自救自护技能。此外，学校还将紧扣月份教育中心定期出刊大中队黑板报，充分发挥板报、橱窗的宣传教育功能，切实提高德育的成效。（2）扎实开展德育宣传月的各项活动。（3）密切家校联系。校信通平台是教师与家长联系的桥梁纽带。各班班主任要充分发挥校信通平台的作用，不断提高“开通率”及“使用率”，畅通学校与家长的日常联系，形成教育的合力。（4）充分发挥课堂主渠道的作用。在学科课堂教学中，找准德育的切入点，有机渗透德育。
（七）、完善奖惩机制，激励教师抓好质量
为真正发挥绩效工资的杠杆作用，真正做到干与不干不一样、干多干少不一样、干好干坏不一样，根据学校《教职工绩效考核的实施办法》学期末对老师进行考核。考核时，对事不对人，实行按章考核，从而体现了“公正、公平、公开”原则，也突出了“不劳不得、多劳多得、优劳优酬”原则。从而注入竞争机制和激励机制，激励广大教职工抓好教育教学质量。
学校精细化管理的实施方案
为了使学校管理进一步规范有序，规章制度进一步完善，最大限度的调动教职工的积极性，达到教书育人，全面的提高教育教学的目的制定本方案：
一、指导思想：
以科学发展观为统领，以“以人为本、因材施教、全面发展”为核心，以提高课堂教学质量为突破口，以校本教研和培训为主线，提升教师素质，加强教学工作细化管理，全面提高教育教学质量，树立学校、教师新形象，办社会满意的教育，结合上级要求和我校实际，在全校开展“提升办学水平，提高教学质量，加快教育发展”分析讨论实施活动。
二、学期目标
1、实施校本培训、抓好“教师读书”活动，通过“学习讨论、开展活动、考核评比”等多种手段切实提升教师素质。
2、细化教学常规管理，完善各种教学制度，规范教师教学行为，推动整体教学水平，提高办学效益。
3、开展各种形式教研活动，挖掘教师个人潜能，发挥群体优势，提高教研的实效性。
4.立足课堂教学，加强校本研究，提升教学品位。坚持小课题研究，正常校本培训活动，做好教科研课题的管理、研究、资料积累等工作，以研究促提高、求发展。
三、工作措施
(一)、加强教师队伍建设
提高教育质量，靠的是一支高素质的教师队伍，建设好一支高素质的师资队伍是提高农村教育质量，深化课程改革，落实素质教育，改变农村面貌，实现城乡一体化的当务之急。
1、推进师德建设，师德是提高教师素质的核心，是做好工作的前提，教师只有具备高尚的职业道德，才能产生提高自己业务的强烈愿望，才能克服种种困难，努力工作。因此进一步完善师德评估的标准，细化师德行为规范，建立社会、学校、教师、家长学生五位一体的师德建设长效监督网络和与有效考核机制。将师德培训作为教师全培训的重要内容，把师德表现作为教师考核重要依据。
2、推进教研。以推进校本化课题研究为手段， 进一步转变教科研工作方式,增强教科研工作的互动性、针对性和实效性。开展有实效、多形式的校本教科研活动，使全体教师逐步养成发现问题、反思问题、聚焦问题、分析问题、改进问题的科研思维习惯和方法。积极组织教师开展有实效的课题研究,通过课题研究带动教学改革。引导教师把教学中的实际问题和困难转化为课题去研究,不断提升教师的教科研能力和水平。
3、推进骨干教师队伍建设。建立规范的骨干教师机制，让每一位教师明确发展目标，进一步促进教师专业发展。加大随堂听课的力度，积极开展骨干教师的示范课活动；鼓励广大教师积极运用现代教育技术，促进信息技术和课程的整合；以教研促教学，以听课、评课、说课等活动提高教师教学水平；继续进行“请进来、走出去”的研讨活动，依靠专家和名校加快学校发展；要求中、青年教师参加网络教研，多反思、多动笔。
4、提高学校校本培训的质量
校本培训是提高教师队伍素质的重要途径，如何搞好校本培训，提高培训的质量，仅仅靠学校自身培训远远达不到效果。第一，定期相互听评课，开展集体备课、汇报课、公开课等教科研活动，并纳入学校考核中。第二，开展小问题学科课题活动。第三，有计划的安排教师个人自学内容，定期检查学习笔记，学期末写出教育教学的心得论文，作为教师考核一部分。只有这样才能提高校本培训的质量，教师队伍素质才能稳步提高。 （ 二）、严格教学常规，优化管理过程
1、加强教学精细化管理，落实教学常规。
把教学常规管理的落实作为保证教学工作高效有序运行、大面积提高教学质量的奠基工程来抓。要严把“五个”关口，落实“五字”要求：一是严把备课关，理顺备课的流程，加大对备课的过程性督查，突出一个“细”字；二是严把课堂教学关，强化以学生为主体的自主、合作、探究式的课堂，坚持面向全体，分层施教，建立课堂教学的监控机制，突出一个“新”字；三是严把作业的批改、讲评关，作业选择要精、批改要细、讲评要到位，坚持“有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评”，科任教师要建立错题档案，突出一个“精”字；四是严把辅导关，要采取“抓两头促中间”的辅导策略，实现培优
和帮困两不误，突出一个“实”字；五是严把测试关，在坚持采取多元化、综合性的评价标准的基础上，以学生的知识生成、能力发展、问题解决等高质量的学习结果作为评价依据，加强日常测试、期中、期末测试的针对性，从试卷编制、批改分析到反馈讲评等要以教与学的“诊断”、“矫正”为落脚点和归宿，突出一个“效”字。
2、加强课堂教学的精细化管理，提高课堂教学效率。3、加强课堂教学的精细化管理，提高课堂教学效率。课堂是学校教育的主阵地，提高课堂教学效率是学校教育的宗旨，是提高教学质量的根本途径。因此要切实落实“五心”潜心备课、用心上课、耐心辅导、细心批改，精心检测）“六要”（目标要明、内容要精、方法要活、过程要优、手段要新、效果要实）着力处理好教与学的关系。教师要优化教学目标，优化教学方法，优化教学结构，教给学生学习方法，增强学生主动参与，问题探究的意识，培养学生勇于创新精神，勤于实践的能力和良好的学习习惯。
课堂是学校教育的主阵地，提高课堂教学效率是学校教育的宗旨，是提高教学质量的根本途径。因此它不但渗透着课前充分的准备，课中精彩的展示和课后深刻的反思，还渗透着学校管理的方方面面。教师要优化教学目标，优化教学方法，优化教学结构，教给学生学习方法，切实落实“五心”潜心备课、用心上课、耐心辅导、细心批改，精心检测）“六要”（目标要明、内容要精、方法要活、过程要优、手段要新、效果要实）着力处理好教与学的关系。因此领导要加强督促检查，教师要积极创设师生平等的氛围。合理安排教学环节，增强教学内容呈现的逻辑性，教学环节过度的衔接性，教学语言和媒体演示的合理性，引导学生积极参与。
3、加强学风建设，调动学生的学习积极性。
要从学生的学习常规抓起，规范学习过程的各个环节，努力把教师的辛苦劳动转化为学生的学习成果。具体来说，一是要狠抓学生的课前预习；二是要狠抓学生的课堂学习管理；三是要抓好学生良好的作业习惯养成教育；四是要抓好学生的自我学习总结。
（三）、开展丰富多彩的各种活动，调动学生积极性
1、、以各种形式在学生中在学生中营造一种重视学习的氛围，对学习成绩好的要大力表彰。
2、适当举行一些竞赛评比，如演讲、朗诵比赛，作业评比，作文比赛，书法、绘画比赛等。
3、加强学生各种学习习惯的教育，把养成教育作为班级工作的核心。
（四）、学校特色
学校一贯重视师生活动锻炼，经常开展多种形式的比赛活动，特别是阳光体育活动和英语特色活动，组织的有声有色。今后，我们将继续重视体育锻炼，力争让每一位师生都有一个健康的身体。
（五）、优化育人环境
学校将要以创建“书香校园”为主要切入点，使教师，学生与书本为友，与经典交流，改变教师的教育理念，影响教师的教育行为，提升学校的办学品位。
1、以班为单位，开展精彩纷呈的班级读书活动。（1）让学生扎实读书，学校要加强学生的“三量”检查力度。（2）加强窗口图书角的建立。班主任及语文教师要做好学生读书指导工作，向学生推荐好的图书，并利用班队会让学生交流读书体会，将课外读书与课外活动融为一体。（3）学校要经常组织学生开展演讲、故事会、汇报读书成长故事等活动。为学生创设多种渠道的展示，交流机会，使他们充分体验到读书的快乐。
2、教师勤读书，爱读书。（1）制度制约：学校考评细则中规定教师必须勤读书，爱读书，并规定有一定的量，教师读书体会以论文、总结、案例分析、心得的形式呈现。
（六）扎实学校德育工作，培养学生文明素养。
1.加强德育队伍建设。建立健全“行政领导、少先队、班主任”三级立体德育网络，牢固树立管理育人、全员育人、全程育人的理念，坚持综合治理，把管理的触角延伸到校园的每个角落，把育人工作贯穿到学期的始终。
2.扎实学生的常规训练。我们将继续坚持不懈地抓好学生良好行为习惯的养成训练，围绕月份教育中心，做到周周有重点，天天有安排。新学期，各班要把“学生的文明礼仪教育、安全教育及班级卫生环境的整治”持之以恒地抓实抓到位，努力营造良好的育人环境。行政值班人员要把校园的安全、学生的行为习惯作为每天巡查的重点，发现问
题及时解决。充分发挥红领巾监督的功能，认真检查，详细记载，及时公布。检查情况将作为班主任绩效考核的主要依据之一。此外，各班主任还要利用晨会有计划地组织学生学习、背诵《学生一日常规》。通过多形式严格反复的训练，努力使规范内化为学生的行为，逐步培养学生良好的生活、学习习惯。
3．有效开展校级德育活动。（1）高质量地开展“国旗下讲话、红领巾广播站播音”两大常规性德育活动。活动要有较强的计划性及创造性，切实做到两点：一是中心明确。每月明确一个教育中心，每次活动均需围绕中心确定主题，避免随意性与盲目性，增强教育的系列性与有效性；二是精选内容。活动内容的选择要切合学生的生活实际，具有时代性、挑战性、教育性。高度重视安全教育，有针对性地对学生进行防火、防中毒、防溺水、防交通事故、防楼梯踩踏等方面的专题教育，要组织学生进行安全疏散演练活动，切实提高学生的安全意识和自救自护技能。此外，学校还将紧扣月份教育中心定期出刊大中队黑板报，充分发挥板报、橱窗的宣传教育功能，切实提高德育的成效。（2）扎实开展德育宣传月的各项活动。（3）密切家校联系。校信通平台是教师与家长联系的桥梁纽带。各班班主任要充分发挥校信通平台的作用，不断提高“开通率”及“使用率”，畅通学校与家长的日常联系，形成教育的合力。（4）充分发挥课堂主渠道的作用。在学科课堂教学中，找准德育的切入点，有机渗透德育。
（七）、完善奖惩机制，激励教师抓好质量
为真正发挥绩效工资的杠杆作用，真正做到干与不干不一样、干多干少不一样、干好干坏不一样，根据学校《教职工绩效考核的实施办法》学期末对老师进行考核。考核时，对事不对人，实行按章考核，从而体现了“公正、公平、公开”原则，也突出了“不劳不得、多劳多得、优劳优酬”原则。从而注入竞争机制和激励机制，激励广大教职工抓好教育教学质量。