高考病句答题技巧
一、方法指津：
辨析语病的方法常有：
（一）紧缩法
先去掉句子的枝叶部分(定、状、补) ，紧缩出主干(主、谓、宾) ，看主干是否有毛病。如果主干无问题，再检查枝叶。如：" 为了防止这类交通事故的不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。" 其主干是：" 我们加强教育和管理。" 主干无问题，再检查枝叶。这句的介宾短语紧缩后为：" 为了防止不再发生。" 显然是动宾不搭配，" 防止不" 的意思是" 应该" 或" 要" ，与下文明显矛盾，造成语意不明。把" 不" 字删掉，就通顺了。
（二）语感法
调动语感，从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭。若别扭，则再作分析比较，明辨原因，加以修改。如：" 不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到了顶峰。" 这个句子第一分句" 不管……都极端不利" ，显然不合习惯。" 不管" 后的内容应是不确定的，把" 不管" 改成" 尽管" ，就通顺了。
（三）类比法
有些句子是否有毛病，一时拿不准。这时依照原句的结构再仿造几个常用的句子。经过比较，问题就搞清了。如：" 忠王李秀成临刑时是不是表现得很英勇呢？从一些历史资料看，并不是这样。" 乍一看不知对否，但仿写一句就可以看清了：" 你是不是很勇敢呢？从现实看，并不是这样。" 显然，" 这样" 含糊不清，表意不明，是勇敢还是不勇敢，尚未表述清楚，有些模棱两可。因此可以推断原句有语病
（四）逻辑法
有些句子从语法上找不到毛病，就得从事理上进行分析，这就是逻辑意义分析法。这要从概念使用、判断、推理等方面考虑是否恰当，看语句的前后顺序、句间关系是否合适。如：" 该市有人不择手段仿造伪劣产品。" 从语法上看，该句无语病。从逻辑上看，该句有语病。" 仿造伪劣产品" 是不合事理的，应该改为" 仿造名牌产品" 或" 制造伪劣产品" 。
二、答题技巧点拨：
认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。有多重否定或还有反问的句子，要将否定换成肯定来理解。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法见词语题。对逻辑概念方面的不协调，可以凭事理推断。
（一）根据标志词查找语病
1．关联词使用的常见语病
一个语句出现了关联词，我们要想到，关联词搭配是否恰当，关联词是否放错了位置等等。 如：①无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。（1992年）（" 无论" 是表无条件的关联词语，后面不能带并列性的词组，只能带选择性的词组，" 干部和群众" 应说成" 干部或群众" 。）
②不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登了顶峰。（93年）（" 不管" 相当于" 无论" ，故例②有与例①一样的毛病，可以将" 不管" 改为" 尽管" 。）
③其实，细究起来，" 华夏汉民族文化" 这一概念，本身就有一个动态发展的过程，而并非是一个封闭的稳定的范畴。（2000年春季卷）（" 并非" 意思是" 并不是" ，后面自然不能再加上" 是" 了。）
2、介词使用的常见语病
介词的运用上，极容易出现语病。
如：①经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息。（1992年）（前半句和后半句都有介词，使得整个句子缺少主语，要或去掉" 经过" ，或去掉" 才使" 才可以。）
②他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信赖和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。（1997年）（" 在" 应改为" 从" ，因为" 在……中" 这种格式常用来表时间或空间，而不表示来源或由来，汉语中表来源或由来的往往用" 从……中" 。）
③《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到在大限度的保护。（1999年）（介词" 所" 是多余的，因为" 所" 字结构是名词性的，" 深受广大消费者所欢迎" 即成了" 深受广大消费者的欢迎" ，一是" 广大消费者" 不能修饰" 欢迎" ，二是" 深受" 后面应带动词或主谓词组。）
3、并列短语使用的常见语病
并列词组的运用上，常常犯有前后部分搭配不当的毛病。
如：①这个文化站已经成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰。（1993年）（" 挽救"" 失足青年" 讲得通，" 培养"" 失足青年" 则讲不通）
②他马上召集常委会进行研究，统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应注意的问题。（1995年）（" 安排" 后面是由四个并列短语组成的宾语，显然，" 会议中应注意的问题" 不能与谓语" 安排" 搭配。）
③有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。（1996年）（" 批评教育和严肃处理" 是并列词组，但只有" 严肃处理" 与" 事件" 搭配，" 事件" 是不能" 批评教育" 的。）
4、包含词使用的语病
（7）由于战云笼罩，伊拉克各大医院药品非常奇缺，很多伤员只能硬撑，形势十分严峻。（语义重复）
说明：常见的包含词使用还有" 当前" 和" 当务之急" 在用，" 十分" 和" 酷" 连用，" 首开" 和" 先例" 连用，" 开始" 和" 正式" 连用，" 忌" 和" 不" 连用，" 十分" 和" 悬殊" 连用，" 防止" 和" 不" 连用，" 最初" 和" 初衷" 连用；" 目的" 与" 为之" 连用，" 之所以" 与" 因为" 连用。" 令人" 与" 堪忧" ，" 令人" 与" 震摄" ，" 过分" 和" 溢美" ，" 即将" 和" 欲" 。
5、否定词使用的语病
一个句子，如果多次出现" 不" 、" 没有" 之类的否定词，很有可能出现语病，即句子字面意义可能和要表达的意义正好相反。
如：①为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。（" 防止" 和" 不再" 形成双重否定，表示肯定，恰与应表达的意思相反。）
②睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可挡风。（" 忌" 实际上相当于一个否定词，后面再加上一个否定词" 不可" ，也形成双重否定，使得句意与要表达的意思正好相反）
③雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？（否定词有" 否认" 和" 不" ，另外还有一个反问词，也相当于否定词。这样，句子含三重否定，即等于一重否定，从而将意思搞反了）
④世界各大报刊、关于这起震惊国际体坛的事件作了详细报道。（望见有" 对" 、" 对于" 、" 关于" 等介词，检查是否患虚词使用不当）
6、双面词的使用
一个语句，若出现" 能否" 、" 是否" 、" 有没有"" 好坏" 之类的两面词，我们首先想到的是，这个句子可能犯有一面与两面搭配不当的毛病。
如：①电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一
批专门人才。（1993年）（前半句中" 能否" 是两面词，是从两个方面来说的；后半句中" 要" 是一面词，只是从" 能" 的方面来说的，这就造成" 一面对二面" 的毛病。）
②机器质量的好坏，是保证生产安全的一个重要条件。（1995年上海卷）
③我们能不能培养出" 四有" 新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。（1996年）
7、数词的使用
①专家指出，我国西部广大中小学在未来的5到10年左右，学生入学人数会快速上升至饱和。（约数词" 左右" 多余）
②看上去，他只有近20岁左右的年龄，那里会有35岁？（重复" 近" 与" 左右" ）
③这个炼钢车间，由十天开一炉，变为五天开一炉，时间缩短了一倍。（倍数词使用不当，表降低，减少只能用分数）
（二）句式杂糅和中心语残缺解读
①如何才能让全村老百姓都富起来呢？关键的问题是知识在起决定作用。（杂糅，去掉" 是" 和" 在" ，在" 知识" 前加" 让" 。）
②经过多方打听，我们终于了解到这只手提包的失主是你们学校一位女教师丢的。（杂糅） ③我国现行的公费医疗制度，医患关系、病人的权利以及医疗的计划事故鉴定仍然有许多亟待改进和完善。（缺中心语，加" 的方面" ）
④出于对广大农村学生进行课外写作辅导，中国教育出版社最近新出版了一批关于写作的新书，希望大家积极购买。（缺" 的需要" ）
（三）短语语序排列
并列短语可按下列方法排序：
1、依时间先后排序
秋收、秋耕、秋种，都要忙完了。（秋季农作的先后顺序）
2、依空间距离排序
牧女们骑着骏马，健美的身姿映衬在蓝天、雪山和绿草之间。（人们观察事物由上到下的顺序。）
3、依范围大小排序
至少，也当浸渍了亲族、师友、爱人的心。（范围排序可由大到小，也可由小到大。此处为由小到大。）
4、依程序轻重排序
千百年来，人们一直怀恨他们、憎恶他们、咒骂他们。(程序上一层强胜一层)
5、依情感流程排序
她没有什么法子让一个有钱的体面人认识她，了解她，爱她，娶她。
6、依时局变化排序
和谈失败了，欺骗不行了，战争揭幕了。
7、依数目常规排序
有时使繁：用黑如泼，汩汩滔滔，虽十、百、千字亦在所不惜。
8、依成绩名次排序
中国、乌克兰和俄罗斯分获第二十七届奥运会男子体操团体总分前三名。
9、依法定位置排序
党委、人大、政府和政协四大家齐心合力抓经济，带领人民奔小康。
10、依对应承接排列
小琳的爸爸是医生，妈妈是教师，哥哥是军人，他们分别在自己的岗位上救死扶伤，教书育人，站岗放哨。
（四）解读歧义
了解歧义产生的原因
1、用词的原因
某些兼类词运用不当会产生歧义。如" 我要热饭" ，形成歧义在于" 热" 是视为动词还是名词。某些量词（如两个），即可限制人，也可限制物，往往也会造成歧义。此外，像" 我去上课" 、" 鸡不吃了" 这类句子中，上语是施动还是受动，也往往形成歧义。
2、结果的原因
结构层次的切分或停顿不同，会产生歧义。如" 热爱人民的周总理" ，就属此类。此外，像" 学习文件" 一类，对结构关系的理解不同（是动宾，还是偏正）就形成不同的语意。
3、语音的原因
轻重音不同，也会造成歧义，如" 他一个早晨就写了三封信" ，其中" 就" 轻读，表明效率高；如果重读，则表明效率低。
高考病句答题技巧
一、方法指津：
辨析语病的方法常有：
（一）紧缩法
先去掉句子的枝叶部分(定、状、补) ，紧缩出主干(主、谓、宾) ，看主干是否有毛病。如果主干无问题，再检查枝叶。如：" 为了防止这类交通事故的不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。" 其主干是：" 我们加强教育和管理。" 主干无问题，再检查枝叶。这句的介宾短语紧缩后为：" 为了防止不再发生。" 显然是动宾不搭配，" 防止不" 的意思是" 应该" 或" 要" ，与下文明显矛盾，造成语意不明。把" 不" 字删掉，就通顺了。
（二）语感法
调动语感，从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭。若别扭，则再作分析比较，明辨原因，加以修改。如：" 不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到了顶峰。" 这个句子第一分句" 不管……都极端不利" ，显然不合习惯。" 不管" 后的内容应是不确定的，把" 不管" 改成" 尽管" ，就通顺了。
（三）类比法
有些句子是否有毛病，一时拿不准。这时依照原句的结构再仿造几个常用的句子。经过比较，问题就搞清了。如：" 忠王李秀成临刑时是不是表现得很英勇呢？从一些历史资料看，并不是这样。" 乍一看不知对否，但仿写一句就可以看清了：" 你是不是很勇敢呢？从现实看，并不是这样。" 显然，" 这样" 含糊不清，表意不明，是勇敢还是不勇敢，尚未表述清楚，有些模棱两可。因此可以推断原句有语病
（四）逻辑法
有些句子从语法上找不到毛病，就得从事理上进行分析，这就是逻辑意义分析法。这要从概念使用、判断、推理等方面考虑是否恰当，看语句的前后顺序、句间关系是否合适。如：" 该市有人不择手段仿造伪劣产品。" 从语法上看，该句无语病。从逻辑上看，该句有语病。" 仿造伪劣产品" 是不合事理的，应该改为" 仿造名牌产品" 或" 制造伪劣产品" 。
二、答题技巧点拨：
认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。有多重否定或还有反问的句子，要将否定换成肯定来理解。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法见词语题。对逻辑概念方面的不协调，可以凭事理推断。
（一）根据标志词查找语病
1．关联词使用的常见语病
一个语句出现了关联词，我们要想到，关联词搭配是否恰当，关联词是否放错了位置等等。 如：①无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。（1992年）（" 无论" 是表无条件的关联词语，后面不能带并列性的词组，只能带选择性的词组，" 干部和群众" 应说成" 干部或群众" 。）
②不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登了顶峰。（93年）（" 不管" 相当于" 无论" ，故例②有与例①一样的毛病，可以将" 不管" 改为" 尽管" 。）
③其实，细究起来，" 华夏汉民族文化" 这一概念，本身就有一个动态发展的过程，而并非是一个封闭的稳定的范畴。（2000年春季卷）（" 并非" 意思是" 并不是" ，后面自然不能再加上" 是" 了。）
2、介词使用的常见语病
介词的运用上，极容易出现语病。
如：①经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息。（1992年）（前半句和后半句都有介词，使得整个句子缺少主语，要或去掉" 经过" ，或去掉" 才使" 才可以。）
②他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信赖和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。（1997年）（" 在" 应改为" 从" ，因为" 在……中" 这种格式常用来表时间或空间，而不表示来源或由来，汉语中表来源或由来的往往用" 从……中" 。）
③《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到在大限度的保护。（1999年）（介词" 所" 是多余的，因为" 所" 字结构是名词性的，" 深受广大消费者所欢迎" 即成了" 深受广大消费者的欢迎" ，一是" 广大消费者" 不能修饰" 欢迎" ，二是" 深受" 后面应带动词或主谓词组。）
3、并列短语使用的常见语病
并列词组的运用上，常常犯有前后部分搭配不当的毛病。
如：①这个文化站已经成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰。（1993年）（" 挽救"" 失足青年" 讲得通，" 培养"" 失足青年" 则讲不通）
②他马上召集常委会进行研究，统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应注意的问题。（1995年）（" 安排" 后面是由四个并列短语组成的宾语，显然，" 会议中应注意的问题" 不能与谓语" 安排" 搭配。）
③有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。（1996年）（" 批评教育和严肃处理" 是并列词组，但只有" 严肃处理" 与" 事件" 搭配，" 事件" 是不能" 批评教育" 的。）
4、包含词使用的语病
（7）由于战云笼罩，伊拉克各大医院药品非常奇缺，很多伤员只能硬撑，形势十分严峻。（语义重复）
说明：常见的包含词使用还有" 当前" 和" 当务之急" 在用，" 十分" 和" 酷" 连用，" 首开" 和" 先例" 连用，" 开始" 和" 正式" 连用，" 忌" 和" 不" 连用，" 十分" 和" 悬殊" 连用，" 防止" 和" 不" 连用，" 最初" 和" 初衷" 连用；" 目的" 与" 为之" 连用，" 之所以" 与" 因为" 连用。" 令人" 与" 堪忧" ，" 令人" 与" 震摄" ，" 过分" 和" 溢美" ，" 即将" 和" 欲" 。
5、否定词使用的语病
一个句子，如果多次出现" 不" 、" 没有" 之类的否定词，很有可能出现语病，即句子字面意义可能和要表达的意义正好相反。
如：①为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。（" 防止" 和" 不再" 形成双重否定，表示肯定，恰与应表达的意思相反。）
②睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可挡风。（" 忌" 实际上相当于一个否定词，后面再加上一个否定词" 不可" ，也形成双重否定，使得句意与要表达的意思正好相反）
③雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？（否定词有" 否认" 和" 不" ，另外还有一个反问词，也相当于否定词。这样，句子含三重否定，即等于一重否定，从而将意思搞反了）
④世界各大报刊、关于这起震惊国际体坛的事件作了详细报道。（望见有" 对" 、" 对于" 、" 关于" 等介词，检查是否患虚词使用不当）
6、双面词的使用
一个语句，若出现" 能否" 、" 是否" 、" 有没有"" 好坏" 之类的两面词，我们首先想到的是，这个句子可能犯有一面与两面搭配不当的毛病。
如：①电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一
批专门人才。（1993年）（前半句中" 能否" 是两面词，是从两个方面来说的；后半句中" 要" 是一面词，只是从" 能" 的方面来说的，这就造成" 一面对二面" 的毛病。）
②机器质量的好坏，是保证生产安全的一个重要条件。（1995年上海卷）
③我们能不能培养出" 四有" 新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。（1996年）
7、数词的使用
①专家指出，我国西部广大中小学在未来的5到10年左右，学生入学人数会快速上升至饱和。（约数词" 左右" 多余）
②看上去，他只有近20岁左右的年龄，那里会有35岁？（重复" 近" 与" 左右" ）
③这个炼钢车间，由十天开一炉，变为五天开一炉，时间缩短了一倍。（倍数词使用不当，表降低，减少只能用分数）
（二）句式杂糅和中心语残缺解读
①如何才能让全村老百姓都富起来呢？关键的问题是知识在起决定作用。（杂糅，去掉" 是" 和" 在" ，在" 知识" 前加" 让" 。）
②经过多方打听，我们终于了解到这只手提包的失主是你们学校一位女教师丢的。（杂糅） ③我国现行的公费医疗制度，医患关系、病人的权利以及医疗的计划事故鉴定仍然有许多亟待改进和完善。（缺中心语，加" 的方面" ）
④出于对广大农村学生进行课外写作辅导，中国教育出版社最近新出版了一批关于写作的新书，希望大家积极购买。（缺" 的需要" ）
（三）短语语序排列
并列短语可按下列方法排序：
1、依时间先后排序
秋收、秋耕、秋种，都要忙完了。（秋季农作的先后顺序）
2、依空间距离排序
牧女们骑着骏马，健美的身姿映衬在蓝天、雪山和绿草之间。（人们观察事物由上到下的顺序。）
3、依范围大小排序
至少，也当浸渍了亲族、师友、爱人的心。（范围排序可由大到小，也可由小到大。此处为由小到大。）
4、依程序轻重排序
千百年来，人们一直怀恨他们、憎恶他们、咒骂他们。(程序上一层强胜一层)
5、依情感流程排序
她没有什么法子让一个有钱的体面人认识她，了解她，爱她，娶她。
6、依时局变化排序
和谈失败了，欺骗不行了，战争揭幕了。
7、依数目常规排序
有时使繁：用黑如泼，汩汩滔滔，虽十、百、千字亦在所不惜。
8、依成绩名次排序
中国、乌克兰和俄罗斯分获第二十七届奥运会男子体操团体总分前三名。
9、依法定位置排序
党委、人大、政府和政协四大家齐心合力抓经济，带领人民奔小康。
10、依对应承接排列
小琳的爸爸是医生，妈妈是教师，哥哥是军人，他们分别在自己的岗位上救死扶伤，教书育人，站岗放哨。
（四）解读歧义
了解歧义产生的原因
1、用词的原因
某些兼类词运用不当会产生歧义。如" 我要热饭" ，形成歧义在于" 热" 是视为动词还是名词。某些量词（如两个），即可限制人，也可限制物，往往也会造成歧义。此外，像" 我去上课" 、" 鸡不吃了" 这类句子中，上语是施动还是受动，也往往形成歧义。
2、结果的原因
结构层次的切分或停顿不同，会产生歧义。如" 热爱人民的周总理" ，就属此类。此外，像" 学习文件" 一类，对结构关系的理解不同（是动宾，还是偏正）就形成不同的语意。
3、语音的原因
轻重音不同，也会造成歧义，如" 他一个早晨就写了三封信" ，其中" 就" 轻读，表明效率高；如果重读，则表明效率低。