《大江保卫战》说课稿
一、说教材
《大江保卫战》这篇课文是苏教版小学语文五年级下册第23课。文章真实地记叙了1998年解放军几十万官兵英勇抗洪的动人情景。课文可分为三个版块：大堤抢险、铁汉本色、勇救群众。学习这篇课文，主要是让学生感悟遭遇洪水侵袭时，人民解放军为保卫大堤和国家、人民的生命财产而奋不顾身的大无畏精神。 在教学这篇文章时，我主要设计了这样的教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。3、感悟人民解放军心系人民、团结抗洪、英勇无畏的献身精神。教学重点是让学生体会解放军战士勇往直前的精神风貌。难点是让学生感悟人民子弟兵铮铮铁汉的形象和英勇无畏的献身精神。教学课时：二课时。我今天执教的是第二课时通过朗读重点语句，感受人民解放军战士抗洪抢险、英勇无畏的精神风貌。
二、说教法
1、以情激情，进入文本
要使学生很快地进入一定的情境中，那么教师首先得为学生创设一个情境。因此，在上课开始，放了《为了谁》这首视频歌曲。将学生带入特定的情境中，渲染课堂氛围。
2、以读激情，品味课文
“ 书读百遍其义自现”，说明读的重要，而现今全国著名特级教师于永正老师也认为“语文教学就是要以学生诵读原文的练习为主线，就是通过多种方式联系学生的原有知识和经验去领悟课文的内涵。”从中可见朗读的重要。在学习本课时，为了让学生在反复的读中品味情感，又使其不感到厌烦，我运用了多种朗读的方法，比如：范读、指名读、齐读、自由朗读等。通过多种形式的读，让学生感悟情景，升华情感。
三、说学法
本篇课文感情真挚，语言优美，对抗洪抢险的解放军战士的赞美之情更是溢于言表，但又回味无穷、震撼人心。是一篇对学生进行情感熏陶、语言品味、人格影响的好教材。因此，在教学中我让学生充分地朗读，让学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，在读中训练学生的思维能力、口语表达能力，全面提升学生的语文素养。
四、说教学过程
（一）导入新课
上课一开始，播放歌曲《为了谁》，营造课堂气氛，使学生心灵受到震撼，迅速走向文本，为学习课文内容打下基础。
（二）精读课文，感悟情感。
1、学生默读课文2-5自然段，画出心灵受到震撼的句子，并做好简要批注。按：大堤抢险、铁汉本色、勇救群众，三个版块进行师生交流，找出令人感动的语句。用课件展示重点语句，通过指名读、小组读、齐读等方式使学生增强对语句思想情感的感悟。
2、在理解课文的基础上，结合几幅真实的照片，对课文进一步拓展，强化学生对人民解放军抗洪抢险、英勇无畏的具体深刻认识。
3、最后齐读课文，升华学生对人民子弟兵的崇敬之情。
（三）安排课后作业
1、给在抗洪中牺牲的解放军叔叔写一段你最想说的话.
（四）板书设计
板书是一个微型教案，它呈现了文章的教学主线，起到帮助学生理解课文的作用。我在板书设计上突出了人民解放军在抗洪抢险中的英雄壮举“大堤抢险”和“勇救灾民”。在惊心动魄的战斗，人民解放军显示出“铮铮铁汉”的本色。板书内容既概括了课文的主要内容，又展示了人民解放军的精神风貌，简洁明了，醒目直观。
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五、说教学反思：
大江保卫战大堤抢险铮铮铁汉 勇救灾民英勇无畏 心系人民
《大江保卫战》说课稿
一、说教材
《大江保卫战》这篇课文是苏教版小学语文五年级下册第23课。文章真实地记叙了1998年解放军几十万官兵英勇抗洪的动人情景。课文可分为三个版块：大堤抢险、铁汉本色、勇救群众。学习这篇课文，主要是让学生感悟遭遇洪水侵袭时，人民解放军为保卫大堤和国家、人民的生命财产而奋不顾身的大无畏精神。 在教学这篇文章时，我主要设计了这样的教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。3、感悟人民解放军心系人民、团结抗洪、英勇无畏的献身精神。教学重点是让学生体会解放军战士勇往直前的精神风貌。难点是让学生感悟人民子弟兵铮铮铁汉的形象和英勇无畏的献身精神。教学课时：二课时。我今天执教的是第二课时通过朗读重点语句，感受人民解放军战士抗洪抢险、英勇无畏的精神风貌。
二、说教法
1、以情激情，进入文本
要使学生很快地进入一定的情境中，那么教师首先得为学生创设一个情境。因此，在上课开始，放了《为了谁》这首视频歌曲。将学生带入特定的情境中，渲染课堂氛围。
2、以读激情，品味课文
“ 书读百遍其义自现”，说明读的重要，而现今全国著名特级教师于永正老师也认为“语文教学就是要以学生诵读原文的练习为主线，就是通过多种方式联系学生的原有知识和经验去领悟课文的内涵。”从中可见朗读的重要。在学习本课时，为了让学生在反复的读中品味情感，又使其不感到厌烦，我运用了多种朗读的方法，比如：范读、指名读、齐读、自由朗读等。通过多种形式的读，让学生感悟情景，升华情感。
三、说学法
本篇课文感情真挚，语言优美，对抗洪抢险的解放军战士的赞美之情更是溢于言表，但又回味无穷、震撼人心。是一篇对学生进行情感熏陶、语言品味、人格影响的好教材。因此，在教学中我让学生充分地朗读，让学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，在读中训练学生的思维能力、口语表达能力，全面提升学生的语文素养。
四、说教学过程
（一）导入新课
上课一开始，播放歌曲《为了谁》，营造课堂气氛，使学生心灵受到震撼，迅速走向文本，为学习课文内容打下基础。
（二）精读课文，感悟情感。
1、学生默读课文2-5自然段，画出心灵受到震撼的句子，并做好简要批注。按：大堤抢险、铁汉本色、勇救群众，三个版块进行师生交流，找出令人感动的语句。用课件展示重点语句，通过指名读、小组读、齐读等方式使学生增强对语句思想情感的感悟。
2、在理解课文的基础上，结合几幅真实的照片，对课文进一步拓展，强化学生对人民解放军抗洪抢险、英勇无畏的具体深刻认识。
3、最后齐读课文，升华学生对人民子弟兵的崇敬之情。
（三）安排课后作业
1、给在抗洪中牺牲的解放军叔叔写一段你最想说的话.
（四）板书设计
板书是一个微型教案，它呈现了文章的教学主线，起到帮助学生理解课文的作用。我在板书设计上突出了人民解放军在抗洪抢险中的英雄壮举“大堤抢险”和“勇救灾民”。在惊心动魄的战斗，人民解放军显示出“铮铮铁汉”的本色。板书内容既概括了课文的主要内容，又展示了人民解放军的精神风貌，简洁明了，醒目直观。
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五、说教学反思：
大江保卫战大堤抢险铮铮铁汉 勇救灾民英勇无畏 心系人民