《安全自护我能行》选题指导课
义井教育管理区 王红丽
活动主题产生的背景：随着社会的进步，人们的觉悟日益提高。不论是农村，还是城市，家家的孩子都很少，都是家里的宝贝。孩子们的安全问题，受到了全社会的关注。峰峰矿区教育局制定了1530的安全指导方案，我们义井教育管理区又制定了堂堂下课之前要讲半分钟安全。尽管安全教育学校天天抓，老师日日讲，然而许多学生对安全问题往往还是“当堂记、下课忘、回家我行我素”，据了解，我国每年因各种事故，数以万计天真无邪的儿童死于非命，同时，非致命意外伤害也在折磨着更多的少年儿童及其父母亲友。这些安全事故以血和生命的代价一次次敲响了安全教育的警钟。无论是教师、父母或者警察，都不可能给任何孩子一生的安全承诺和保护，只有学生自身具备了安全意识和自护能力，方可保一生平安。于是我将此综合实践活动主题定为——《安全自护我能行》。 设计思路
本次主题活动的设计思路是以自我保护为核心，从学生生活实际出发，以小课题研究为基本形式，让孩子在老师家长和社会人士的帮助指导下，从自己感兴趣的问题入手自主制定关于自我保护的研究课题，通过合作调查、采访、信息搜集与处理、表达与交流、展示与评价等探索活动，丰富学生的健康知识、安全知识，培养学生的应急能力。
活动目标：
1、知识与技能：围绕安全这一主题，在活动中观察身边的安全隐患，制订防治措施，了解安全、自护的一些常识，学会自救自护，从而更好地保护自己。
2、过程与方法：通过指导学生网上调查、社会考察、采访、问卷等方式搜集相关资料，初步学会资料的方法。
3、情感态度与价值观：树立自我保护意识，加强学生对自护的重视。自觉约束自己的行为，养成良好的公德意识。
教学重点：使学生懂得造成发生事故的原因及预防方法。
教学难点：根据情境自编自演，向全校发出倡议。
活动准备：
教师：提出活动任务、准备多媒体课件
学生：准备相关图片、安全知识手抄报、安全警示语等。
活动实施过程：第一阶段（选题）
活动目标：
1、引导学生观看录像，了解生活中的安全隐患；
2、通过活动生成主题，了解选题的方法；
3、通过活动确定子课题，培养学生的全局观念和合作意识。
教学重点：生成主课题，确定子课题。
教学难点：学习选题的方法。
教学过程：
一、情景导入：
1、出示几幅安全图片（激发学生对安全的关注）
师：看了这些图片，你有什么感受？你想到了些什么？
2、学生结合图片内容谈自己在生活中遇到过这些情况吗？你还知道什么情况吗？如果你面对这样的问题又会怎样处理呢？
3、在学生对安全问题产生关注和兴趣时引出活动主题。
[设计意图：一节开题课的导入，能否紧紧抓住学生的注意力，调动学生积极性和主动性，产生直接的学习动机，将直接影响到学生对整个活动的兴趣和活动的效果。我们知道兴趣是最好的老师，播放图片，可以让学生通过感官体验，受到心灵的震撼，然后引导学生畅谈此时的感受，充分激发了学生的兴趣。]
二、提出问题，选择课题。
1、讨论征集问题，关于这个主题你最想了解什么？哪些问题最具有研究价值？或者你最想提出哪些问题？
（学生在小组内先研究后讨论然后归纳出本小组的问题）
2、学生将形成的问题呈现在黑板上。
3、教师根据学生提出的问题，进行引导归纳整理，筛选合并确立主题。 师生共同梳理筛选问题，确立子课题。请同学们看一看哪些问题是相关联的？能不能把他们和在一起进行研究。最后确立几个小主题，让学生自由选择感兴趣的内容进行研究。（学校、家庭、交通、其他）
三、确定课题，小组分工
1、自主选题，形成分工
学生根据自己的兴趣、爱好，选取自己感兴趣的问题去研究。
2、自主推荐小组组长。
四、 课堂总结，交流收获。
同学们，我们对安全方面的知识，有了初步了解并确定了我们下一步要研究的小主题，又进行了小组分工，希望同学们课下密切配合取得预想的研究成果。
|
《安全自护我能行》选题指导课
义井教育管理区 王红丽
活动主题产生的背景：随着社会的进步，人们的觉悟日益提高。不论是农村，还是城市，家家的孩子都很少，都是家里的宝贝。孩子们的安全问题，受到了全社会的关注。峰峰矿区教育局制定了1530的安全指导方案，我们义井教育管理区又制定了堂堂下课之前要讲半分钟安全。尽管安全教育学校天天抓，老师日日讲，然而许多学生对安全问题往往还是“当堂记、下课忘、回家我行我素”，据了解，我国每年因各种事故，数以万计天真无邪的儿童死于非命，同时，非致命意外伤害也在折磨着更多的少年儿童及其父母亲友。这些安全事故以血和生命的代价一次次敲响了安全教育的警钟。无论是教师、父母或者警察，都不可能给任何孩子一生的安全承诺和保护，只有学生自身具备了安全意识和自护能力，方可保一生平安。于是我将此综合实践活动主题定为——《安全自护我能行》。 设计思路
本次主题活动的设计思路是以自我保护为核心，从学生生活实际出发，以小课题研究为基本形式，让孩子在老师家长和社会人士的帮助指导下，从自己感兴趣的问题入手自主制定关于自我保护的研究课题，通过合作调查、采访、信息搜集与处理、表达与交流、展示与评价等探索活动，丰富学生的健康知识、安全知识，培养学生的应急能力。
活动目标：
1、知识与技能：围绕安全这一主题，在活动中观察身边的安全隐患，制订防治措施，了解安全、自护的一些常识，学会自救自护，从而更好地保护自己。
2、过程与方法：通过指导学生网上调查、社会考察、采访、问卷等方式搜集相关资料，初步学会资料的方法。
3、情感态度与价值观：树立自我保护意识，加强学生对自护的重视。自觉约束自己的行为，养成良好的公德意识。
教学重点：使学生懂得造成发生事故的原因及预防方法。
教学难点：根据情境自编自演，向全校发出倡议。
活动准备：
教师：提出活动任务、准备多媒体课件
学生：准备相关图片、安全知识手抄报、安全警示语等。
活动实施过程：第一阶段（选题）
活动目标：
1、引导学生观看录像，了解生活中的安全隐患；
2、通过活动生成主题，了解选题的方法；
3、通过活动确定子课题，培养学生的全局观念和合作意识。
教学重点：生成主课题，确定子课题。
教学难点：学习选题的方法。
教学过程：
一、情景导入：
1、出示几幅安全图片（激发学生对安全的关注）
师：看了这些图片，你有什么感受？你想到了些什么？
2、学生结合图片内容谈自己在生活中遇到过这些情况吗？你还知道什么情况吗？如果你面对这样的问题又会怎样处理呢？
3、在学生对安全问题产生关注和兴趣时引出活动主题。
[设计意图：一节开题课的导入，能否紧紧抓住学生的注意力，调动学生积极性和主动性，产生直接的学习动机，将直接影响到学生对整个活动的兴趣和活动的效果。我们知道兴趣是最好的老师，播放图片，可以让学生通过感官体验，受到心灵的震撼，然后引导学生畅谈此时的感受，充分激发了学生的兴趣。]
二、提出问题，选择课题。
1、讨论征集问题，关于这个主题你最想了解什么？哪些问题最具有研究价值？或者你最想提出哪些问题？
（学生在小组内先研究后讨论然后归纳出本小组的问题）
2、学生将形成的问题呈现在黑板上。
3、教师根据学生提出的问题，进行引导归纳整理，筛选合并确立主题。 师生共同梳理筛选问题，确立子课题。请同学们看一看哪些问题是相关联的？能不能把他们和在一起进行研究。最后确立几个小主题，让学生自由选择感兴趣的内容进行研究。（学校、家庭、交通、其他）
三、确定课题，小组分工
1、自主选题，形成分工
学生根据自己的兴趣、爱好，选取自己感兴趣的问题去研究。
2、自主推荐小组组长。
四、 课堂总结，交流收获。
同学们，我们对安全方面的知识，有了初步了解并确定了我们下一步要研究的小主题，又进行了小组分工，希望同学们课下密切配合取得预想的研究成果。
|