阅读下面文言文，完成11—14题。
王粲字仲宣，山阳高平人也。献帝西迁，粲徙长安，左中郎将蔡邕见而奇之。时邕才学显著，贵重朝廷，常车骑填巷，宾客盈坐。闻粲在门，倒屣迎之。粲至，年既幼弱，容状短小。一坐尽惊。邕曰：“此王公孙也，有异才，吾不如也。吾家书籍文章尽当与之。”年十七，司徒辟，诏除黄门侍郎，以西京扰乱，皆不就。乃之荆州依刘表。．．
表以粲貌寝而体弱通侻①，不甚重也。表卒，粲劝表子琮，令归太祖。太祖辟为丞相掾，赐爵关内侯。太祖置酒汉滨，粲奉觞贺曰：“方今袁绍起河北，仗大众，志兼天下，然好贤而不能用，故奇士去之。刘表雍容荆楚，坐观时变，自以为西伯可规。士之避乱荆州者，皆海内之俊杰也；表不知所任，故国危而无辅。明公定冀州之日，下车即缮其甲卒，收其豪杰而用之，以横行天下；及平江、汉，引其贤俊而置之列位，使海内回心，望风而愿治，文武并．．
用，英雄毕力，此三王之举也。”后迁军谋祭酒②。魏国既建，拜侍中。博物多识，问无不对。时旧仪废弛，兴造制度，粲恒典之。
初，粲与人共行，读道边碑，人问曰：“卿能暗诵乎？”曰：“能。”因使背而诵之，不失一字。观人围棋，．
局坏，粲为覆之。棋者不信，以帕盖局，使更以他局为之。用相比校，不误一道。其强记默识如此。善属文，举笔便成，无所改定，时人常以为宿构；然正复精意覃思，亦不能加也。著诗赋论议垂六十篇。 ．
（节选自《三国志·魏书·王粲传》） 注释：①通侻：随便，不拘小节。侻，同“脱”。②军谋祭酒：官职名。 11．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是
A ．以西京扰乱，皆不就 ．B ．下车即缮其甲卒 ．C ．时人常以为宿构 ．D ．著诗赋论议垂六十篇 ．A 之荆州依刘表 ．
就：成功 缮：整治
宿：原有的 垂：接近
（ ）
B ．
（ ）
12．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是
以斧斤考击而求之师道之不传也久矣 ．．
C 横行天下 D 使背而诵之，不失一字 ．．
焉用亡郑以陪邻因利乘便，宰割山河 ．．
（ ）
①车骑填巷，宾客盈坐 ②博物多识，问无不对 ③年既幼弱，容状短小，一坐皆惊 ④闻粲在门，倒屣迎之 ⑤因使背而诵之，不失一字 ⑥文武并用，英雄毕力
D ．②⑤⑥
（ ）
13．下列各组句子中，表现王粲才华出众的一组是
A ．②③④ B ．②④⑤ C ．①③⑥ 14．下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是
A ．王粲年纪还不大，就备受当时的名人蔡邕的赞赏推重，而荆州刺史刘表却认为他虽然一表人材，其实名不
副实，不很看重他。 B ．荆州刺史刘表去世之后，王粲劝说刘表之子刘琮归顺曹操，曹操封刘琮为丞相掾，并赐予关内侯的爵位。
C ．王粲将袁绍、刘表两人与曹操进行对比，称赞曹操不仅能够收纳贤人豪杰，而且能够让他们各尽其才。 D ．王粲博闻强记，碑文过目不忘，擅长撰写文章，提笔一挥而就，没有人再能够给他修改。
15．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）刘表雍容荆楚，坐观时变，自以为西伯可规。
（2）士之避乱荆州者，皆海内之俊杰也；表不知所任，故国危而无辅。
阅读下面的文言文，完成9-12题。
卫鞅欲变法，秦人不悦。卫鞅言于秦孝公曰：“夫民不可与虑始，而可与乐成。论至德者不和于俗，成大功者不谋于众。是以圣人苟可以强国，不法其故。”甘龙曰：“不然。缘法而治者，吏习而民安之。”卫鞅曰：“常人安于
故俗，学者溺于所闻，以此两者，居官守法可也，非所与论于法之外也。智者作法，愚者制焉；贤者更礼，不肖者拘焉。”公曰：“善。”
以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。令民为什伍而相收司、连坐，告奸者与斩敌首同赏，不告奸者与降敌同罚。有．军功者，各以率受上爵。为私斗者，各以轻重被刑大小。僇力本业，耕织致粟帛多者，复其身。事末利及怠而贫者，．举以为收孥。宗室非有军功论，不得为属籍。明尊卑爵秩等级，各以差次名田宅、臣妾、衣服。有功者显荣，无功者虽富无所芬华。 ．
令既具未布，恐民之不信，乃立三丈之木于国都市南门，募民有能徙置北门者予十金。民怪之，莫敢徙。复曰：．
“能徙者予五十金！”有一人徙之，辄予五十金。乃下令。令行期年，秦民之国都言新令之不便者以数。于是太子犯法。卫鞅曰：“法之不行，自上犯之。太子，君嗣也，不可施刑。刑其傅公子虔，黥其师公孙贾。”明日，秦人皆趋．令。行之十年，秦国道不拾遗，山无盗贼，民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。秦民初言令不便者，有来言令便。卫鞅曰：“此皆乱法之民也！”尽迁之于边。其后民莫敢议令。
臣光曰：夫信者，人君之大宝也。国保于民，民保于信。非信无以使民，非民无以守国。是故古之王者不欺四海，霸者不欺四邻，善为国者不欺其民，善为家者不欺其亲。不善者反之：欺其邻国，欺其百姓，甚者欺其兄弟，欺其父子。上不信下，下不信上，上下离心，以至于败。所利不能药其所伤，所获不能补其所亡，岂不哀哉！昔齐桓公不背．
曹沫之盟，晋文公不贪伐原之利，魏文侯不弃虞人之期，秦孝公不废徙木之赏。此四君者，道非粹白，而卫鞅尤称刻薄，又处战攻之世，天下趋于诈力，犹且不敢忘信以畜其民，况为四海治平之政者哉！ ．
（节选自《资治通鉴》，有删改）
9． 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是
A ．缘法而治者，吏习而民安之 缘：因为 ．B ．各以轻重被刑大小 被：遭受 ．C ．令既具未布，恐民之不信 具：详细制定 ．D ．所利不能药其所伤 药：治疗 ．
10．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是 A ．告奸者与斩敌首同赏 唯大王与群臣孰计议之 ．．B ．无功者虽富无所芬华 虽无丝竹管弦之盛 ．．C ．法之不行，自上犯之 臣之壮也，犹不如人 ．．
D ．犹且不敢忘信以畜其民 常以身翼蔽沛公 ．．
11．以下六句话分别编为四组，全都体现“以信为宝”思想的一组是 ①常人安于故俗，学者溺于所闻 ②有一人徙之，辄予五十金 ③秦国道不拾遗，山无盗贼 ④国保于民，民保于信 ⑤上不信下，下不信上，上下离心，以至于败
⑥犹且不敢忘信以畜其民，况为四海治平之政者哉
A ．①③⑤ Ｂ．①④⑥ Ｃ．②③④ Ｄ．②⑤⑥ 12．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是
A ．卫鞅向秦孝公进言申述变法理由，甘龙对其进行反驳。卫鞅认为不能和常人、学者商讨开创大业之事，最终秦孝公认同了卫鞅的观点并同意其变法。
B ．为了让百姓相信法令，卫鞅在南门立杆悬赏，先为十金，后增至五十金，有人将木杆搬到北门而获赏，这才颁布变法法令。
C ．秦国很多百姓在变法之初指责新法带来不便，卫鞅借太子犯法之事加以惩戒，使秦人接受了法令，并让那些质疑新法的人改变了态度。
D ．古代成就王道者不欺天下，建立天下者不欺四方；战国乱世的四位君主以信服人，司马光借此提醒一统天下的当政者更应该这样。
13．把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）智者作法，愚者制焉；贤者更礼，不肖者拘焉。（5分）
（2）民怪之，莫敢徙。（2分）
（3）非信无以使民，非民无以守国。（3分）
古文选择阅读方法总结：
一、文言文关键在整体阅读，一般阅读顺序是这样的：
1．先看一遍原文，目的是了解一下全文写的内容。现在的 题大都围绕人物展开情节，以选记叙性的文字为主。 2．第二步是浏览一下最后概括全文的判断题。因为此题一般要求选出错误的一项，且都是细小的问题。这样读了以后，对全文内容的把握就心中有数了。
3．第三步，再去读原文，然后逐个做题。因为对全文理解得越透彻，做题的准确率就越高，做题的速度也越快。（当然这要结合自己的做题习惯）
二、现在，文言文的命题思路有这样一些变化：
1．离教材越来越近。文言虚词的考题大都引用教材的例子，所以熟悉一下古文的基本篇目还是有用的。 2．对全文整体认知的考查越来越具体。考查对事情来龙去脉的理解与把握，考查观点认识的提炼等。 三、实词的考查：
1．把意思代入原句，看词性与意思是否解释得通，如果还不能排除，再把它还原到原文，看具体语境。 2．实词释义方法：
①文言文句子结构整齐，讲求对仗，可以利用这一结构特点推知词义。（相近或相反） 如：忠不必用兮，贤不必以 “人穷则反本，故劳苦倦极” “每读书至治乱得失”
②联想该字熟悉的课文中的例子或在成语中的用法 如：贷 责无旁贷（） 严惩不贷（） 把这两个意思代入“虽亲属不贷”，可知
③或者把该字在现代汉语中可组的词代入解释
如：“无所阿避” 现代汉语中有等词，代入句中比较可知 更合适
四、虚词释义：
今年《考试说明》给出的虚词是18个，尽可能熟悉这些词的用法。 五、给出观点，筛选材料
1．先看材料的陈述对象是否一致 2．再看材料的内容是否能证明观点 六、根据全文语意，找出错误项
1．先把选择肢还原到文中相关部分
2．注意时间、事件、人物的对应关系，注意事件内在的因果关系，注意个别词语的对应解释 七、文言文中一些固定短语的翻译：
1．得无：表示反诘的语气，译为：莫非，莫不是。
2．否则：是两个词，否：不是这样，不然；则，相当于“就”。 3．然后：是顺接连词，可译做“这样以后”，或者“之后” 4．然则：可译为“既然这样（如此），那么„„
5．虽然：与现代汉语不同，“虽”相当于“虽然”，“然”相当于 “这样”，可译作“虽然如此”“尽管如此” 6．无乃：当副词用，可译作“岂不是”，也可译作“恐怕”。
7．比及：等到，等到了。 8．盍：何不。 曷：何不。 叵：不可。
9．如何，奈何，若何：它们组成固定形式，相当于汉语“怎么样”“为什么”“什么样”等
10．“如„„何”“奈„„何”“若„„何”：这是上述形式的扩展，相当于现代汉语的“对„„怎么样”“把„„怎么办”。
11．孰若，孰与：用做比较或选择，可译为“与„„相比，谁（哪一个）„„”；如放在动词前，可译为“怎如”“何如”“怎比得上”
12. 所以：表原因，译做“„„的原因”
表凭借或方法 ，译做“用来”“靠它来”“用来„„的（根据、礼节、方法）” 13．无论：不用说，更不必说。 14．卑鄙：地位卑微，见识浅陋。
15．其实：它的果实，或者“那实际情况”“它实际上”“它的实利” 16．不过：不超过。 17．地方：土地方圆 18．山东：淆山以东。
19．可怜：可爱，或者“值得同情” 20．于是：在这时，或者“在这件事上” 21．以为：把„„当作，或者“任用„„人做” 22．指示：指给„„人看。 23．可以：可以凭借„„ 24．至于：达到某种程度，或者“落到什么地步” 25．不必：不一定，今义“用不着” 26．因而：趁着某个机会而„„ 27．或者：有的人，有些人 28．即使：就让（使） 29．智力：智谋和力量 30．前进：走上前献上 31．何苦：怕什么，怎么怕，怎么担心
阅读下面文言文，完成11—14题。
王粲字仲宣，山阳高平人也。献帝西迁，粲徙长安，左中郎将蔡邕见而奇之。时邕才学显著，贵重朝廷，常车骑填巷，宾客盈坐。闻粲在门，倒屣迎之。粲至，年既幼弱，容状短小。一坐尽惊。邕曰：“此王公孙也，有异才，吾不如也。吾家书籍文章尽当与之。”年十七，司徒辟，诏除黄门侍郎，以西京扰乱，皆不就。乃之荆州依刘表。．．
表以粲貌寝而体弱通侻①，不甚重也。表卒，粲劝表子琮，令归太祖。太祖辟为丞相掾，赐爵关内侯。太祖置酒汉滨，粲奉觞贺曰：“方今袁绍起河北，仗大众，志兼天下，然好贤而不能用，故奇士去之。刘表雍容荆楚，坐观时变，自以为西伯可规。士之避乱荆州者，皆海内之俊杰也；表不知所任，故国危而无辅。明公定冀州之日，下车即缮其甲卒，收其豪杰而用之，以横行天下；及平江、汉，引其贤俊而置之列位，使海内回心，望风而愿治，文武并．．
用，英雄毕力，此三王之举也。”后迁军谋祭酒②。魏国既建，拜侍中。博物多识，问无不对。时旧仪废弛，兴造制度，粲恒典之。
初，粲与人共行，读道边碑，人问曰：“卿能暗诵乎？”曰：“能。”因使背而诵之，不失一字。观人围棋，．
局坏，粲为覆之。棋者不信，以帕盖局，使更以他局为之。用相比校，不误一道。其强记默识如此。善属文，举笔便成，无所改定，时人常以为宿构；然正复精意覃思，亦不能加也。著诗赋论议垂六十篇。 ．
（节选自《三国志·魏书·王粲传》） 注释：①通侻：随便，不拘小节。侻，同“脱”。②军谋祭酒：官职名。 11．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是
A ．以西京扰乱，皆不就 ．B ．下车即缮其甲卒 ．C ．时人常以为宿构 ．D ．著诗赋论议垂六十篇 ．A 之荆州依刘表 ．
就：成功 缮：整治
宿：原有的 垂：接近
（ ）
B ．
（ ）
12．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是
以斧斤考击而求之师道之不传也久矣 ．．
C 横行天下 D 使背而诵之，不失一字 ．．
焉用亡郑以陪邻因利乘便，宰割山河 ．．
（ ）
①车骑填巷，宾客盈坐 ②博物多识，问无不对 ③年既幼弱，容状短小，一坐皆惊 ④闻粲在门，倒屣迎之 ⑤因使背而诵之，不失一字 ⑥文武并用，英雄毕力
D ．②⑤⑥
（ ）
13．下列各组句子中，表现王粲才华出众的一组是
A ．②③④ B ．②④⑤ C ．①③⑥ 14．下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是
A ．王粲年纪还不大，就备受当时的名人蔡邕的赞赏推重，而荆州刺史刘表却认为他虽然一表人材，其实名不
副实，不很看重他。 B ．荆州刺史刘表去世之后，王粲劝说刘表之子刘琮归顺曹操，曹操封刘琮为丞相掾，并赐予关内侯的爵位。
C ．王粲将袁绍、刘表两人与曹操进行对比，称赞曹操不仅能够收纳贤人豪杰，而且能够让他们各尽其才。 D ．王粲博闻强记，碑文过目不忘，擅长撰写文章，提笔一挥而就，没有人再能够给他修改。
15．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）刘表雍容荆楚，坐观时变，自以为西伯可规。
（2）士之避乱荆州者，皆海内之俊杰也；表不知所任，故国危而无辅。
阅读下面的文言文，完成9-12题。
卫鞅欲变法，秦人不悦。卫鞅言于秦孝公曰：“夫民不可与虑始，而可与乐成。论至德者不和于俗，成大功者不谋于众。是以圣人苟可以强国，不法其故。”甘龙曰：“不然。缘法而治者，吏习而民安之。”卫鞅曰：“常人安于
故俗，学者溺于所闻，以此两者，居官守法可也，非所与论于法之外也。智者作法，愚者制焉；贤者更礼，不肖者拘焉。”公曰：“善。”
以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。令民为什伍而相收司、连坐，告奸者与斩敌首同赏，不告奸者与降敌同罚。有．军功者，各以率受上爵。为私斗者，各以轻重被刑大小。僇力本业，耕织致粟帛多者，复其身。事末利及怠而贫者，．举以为收孥。宗室非有军功论，不得为属籍。明尊卑爵秩等级，各以差次名田宅、臣妾、衣服。有功者显荣，无功者虽富无所芬华。 ．
令既具未布，恐民之不信，乃立三丈之木于国都市南门，募民有能徙置北门者予十金。民怪之，莫敢徙。复曰：．
“能徙者予五十金！”有一人徙之，辄予五十金。乃下令。令行期年，秦民之国都言新令之不便者以数。于是太子犯法。卫鞅曰：“法之不行，自上犯之。太子，君嗣也，不可施刑。刑其傅公子虔，黥其师公孙贾。”明日，秦人皆趋．令。行之十年，秦国道不拾遗，山无盗贼，民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。秦民初言令不便者，有来言令便。卫鞅曰：“此皆乱法之民也！”尽迁之于边。其后民莫敢议令。
臣光曰：夫信者，人君之大宝也。国保于民，民保于信。非信无以使民，非民无以守国。是故古之王者不欺四海，霸者不欺四邻，善为国者不欺其民，善为家者不欺其亲。不善者反之：欺其邻国，欺其百姓，甚者欺其兄弟，欺其父子。上不信下，下不信上，上下离心，以至于败。所利不能药其所伤，所获不能补其所亡，岂不哀哉！昔齐桓公不背．
曹沫之盟，晋文公不贪伐原之利，魏文侯不弃虞人之期，秦孝公不废徙木之赏。此四君者，道非粹白，而卫鞅尤称刻薄，又处战攻之世，天下趋于诈力，犹且不敢忘信以畜其民，况为四海治平之政者哉！ ．
（节选自《资治通鉴》，有删改）
9． 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是
A ．缘法而治者，吏习而民安之 缘：因为 ．B ．各以轻重被刑大小 被：遭受 ．C ．令既具未布，恐民之不信 具：详细制定 ．D ．所利不能药其所伤 药：治疗 ．
10．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是 A ．告奸者与斩敌首同赏 唯大王与群臣孰计议之 ．．B ．无功者虽富无所芬华 虽无丝竹管弦之盛 ．．C ．法之不行，自上犯之 臣之壮也，犹不如人 ．．
D ．犹且不敢忘信以畜其民 常以身翼蔽沛公 ．．
11．以下六句话分别编为四组，全都体现“以信为宝”思想的一组是 ①常人安于故俗，学者溺于所闻 ②有一人徙之，辄予五十金 ③秦国道不拾遗，山无盗贼 ④国保于民，民保于信 ⑤上不信下，下不信上，上下离心，以至于败
⑥犹且不敢忘信以畜其民，况为四海治平之政者哉
A ．①③⑤ Ｂ．①④⑥ Ｃ．②③④ Ｄ．②⑤⑥ 12．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是
A ．卫鞅向秦孝公进言申述变法理由，甘龙对其进行反驳。卫鞅认为不能和常人、学者商讨开创大业之事，最终秦孝公认同了卫鞅的观点并同意其变法。
B ．为了让百姓相信法令，卫鞅在南门立杆悬赏，先为十金，后增至五十金，有人将木杆搬到北门而获赏，这才颁布变法法令。
C ．秦国很多百姓在变法之初指责新法带来不便，卫鞅借太子犯法之事加以惩戒，使秦人接受了法令，并让那些质疑新法的人改变了态度。
D ．古代成就王道者不欺天下，建立天下者不欺四方；战国乱世的四位君主以信服人，司马光借此提醒一统天下的当政者更应该这样。
13．把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）智者作法，愚者制焉；贤者更礼，不肖者拘焉。（5分）
（2）民怪之，莫敢徙。（2分）
（3）非信无以使民，非民无以守国。（3分）
古文选择阅读方法总结：
一、文言文关键在整体阅读，一般阅读顺序是这样的：
1．先看一遍原文，目的是了解一下全文写的内容。现在的 题大都围绕人物展开情节，以选记叙性的文字为主。 2．第二步是浏览一下最后概括全文的判断题。因为此题一般要求选出错误的一项，且都是细小的问题。这样读了以后，对全文内容的把握就心中有数了。
3．第三步，再去读原文，然后逐个做题。因为对全文理解得越透彻，做题的准确率就越高，做题的速度也越快。（当然这要结合自己的做题习惯）
二、现在，文言文的命题思路有这样一些变化：
1．离教材越来越近。文言虚词的考题大都引用教材的例子，所以熟悉一下古文的基本篇目还是有用的。 2．对全文整体认知的考查越来越具体。考查对事情来龙去脉的理解与把握，考查观点认识的提炼等。 三、实词的考查：
1．把意思代入原句，看词性与意思是否解释得通，如果还不能排除，再把它还原到原文，看具体语境。 2．实词释义方法：
①文言文句子结构整齐，讲求对仗，可以利用这一结构特点推知词义。（相近或相反） 如：忠不必用兮，贤不必以 “人穷则反本，故劳苦倦极” “每读书至治乱得失”
②联想该字熟悉的课文中的例子或在成语中的用法 如：贷 责无旁贷（） 严惩不贷（） 把这两个意思代入“虽亲属不贷”，可知
③或者把该字在现代汉语中可组的词代入解释
如：“无所阿避” 现代汉语中有等词，代入句中比较可知 更合适
四、虚词释义：
今年《考试说明》给出的虚词是18个，尽可能熟悉这些词的用法。 五、给出观点，筛选材料
1．先看材料的陈述对象是否一致 2．再看材料的内容是否能证明观点 六、根据全文语意，找出错误项
1．先把选择肢还原到文中相关部分
2．注意时间、事件、人物的对应关系，注意事件内在的因果关系，注意个别词语的对应解释 七、文言文中一些固定短语的翻译：
1．得无：表示反诘的语气，译为：莫非，莫不是。
2．否则：是两个词，否：不是这样，不然；则，相当于“就”。 3．然后：是顺接连词，可译做“这样以后”，或者“之后” 4．然则：可译为“既然这样（如此），那么„„
5．虽然：与现代汉语不同，“虽”相当于“虽然”，“然”相当于 “这样”，可译作“虽然如此”“尽管如此” 6．无乃：当副词用，可译作“岂不是”，也可译作“恐怕”。
7．比及：等到，等到了。 8．盍：何不。 曷：何不。 叵：不可。
9．如何，奈何，若何：它们组成固定形式，相当于汉语“怎么样”“为什么”“什么样”等
10．“如„„何”“奈„„何”“若„„何”：这是上述形式的扩展，相当于现代汉语的“对„„怎么样”“把„„怎么办”。
11．孰若，孰与：用做比较或选择，可译为“与„„相比，谁（哪一个）„„”；如放在动词前，可译为“怎如”“何如”“怎比得上”
12. 所以：表原因，译做“„„的原因”
表凭借或方法 ，译做“用来”“靠它来”“用来„„的（根据、礼节、方法）” 13．无论：不用说，更不必说。 14．卑鄙：地位卑微，见识浅陋。
15．其实：它的果实，或者“那实际情况”“它实际上”“它的实利” 16．不过：不超过。 17．地方：土地方圆 18．山东：淆山以东。
19．可怜：可爱，或者“值得同情” 20．于是：在这时，或者“在这件事上” 21．以为：把„„当作，或者“任用„„人做” 22．指示：指给„„人看。 23．可以：可以凭借„„ 24．至于：达到某种程度，或者“落到什么地步” 25．不必：不一定，今义“用不着” 26．因而：趁着某个机会而„„ 27．或者：有的人，有些人 28．即使：就让（使） 29．智力：智谋和力量 30．前进：走上前献上 31．何苦：怕什么，怎么怕，怎么担心