读《美丽的教育》
你知道“惩罚是教育失败的根源吗”
1、哪些做法属于惩罚的范畴呢？最常见的是口头批评，对孩子没完没了的数落，把孩子说得一无是处，对孩子的看法、做法总是持否定的态度，用眼睛瞪孩子，不理睬孩子，吧学生轰出教室，让孩子长时间站着，让孩子一动不动地坐几十分钟，课间不许孩子出去玩，不让其他孩子和他玩等等。惩罚的结果是让学习吃力的孩子更加自卑，让常常出现问题的孩子更加自暴自弃，让本来就顽皮的孩子丧失自尊心与自信心，让这样的孩子失去了童年的欢乐。
那么，当孩子犯了错误的时候不许批评吗？不是！没有批评就等于放纵孩子的不良行为，但是批评的时候，一定要讲清危害，是告诉孩子这样做为什么不可以，这样做对别人、对自己、对集体有什么不好。 “我们一般不用惩罚的办法，只是告诉孩子那样做是对的，那样做是错的。”为什么我们总是想着惩罚孩子，要多鼓励孩子，尊重孩子。
2、你在否定一个学生的行为的时候，想没想过“我是不是在扼杀一个人才？”
对孩子的越轨行为应该细心的分析，多一些理解和引导，少一些厌烦和压制。
鼓励语言：你的观察力很强，而且敢于发表自己的意见。以后谁对老师的做法有什么意见都可以提，咱们谁对听谁的。不过，要有礼貌，目的是帮助老师改进工作。
3、努力发现学生的优点，并及时表扬。
必须用“显微镜”来寻找他身上的闪光点。
4、表扬学生可以采取什么方式？
林正文教授：身为成人的父母、师长，假如能设身处地地为孩子想想，当你整日被人批评指教，何等难堪！何况只是稚嫩孩童。因此一般人，特别是孩子，对于旁人给于肯定的评价和令人鼓舞的重视，都会心中暗喜，表现得更好。
口头表扬是经常的，不过应当注意的是表扬的要有具体内容，他做得好，好在哪。同时要实事求是，适当和适度，还要因人而异。
例：早自修：一进教室就默默温习功课的小朋友，过去拍拍他们的脑袋。作业写得正确又工整，给他评一个大大的5，再写上“很好”，或盖上“真棒”。
《美丽的教育》读后感
尊重是人的高层次的心理需要。从小被人尊重的人，有很强的自尊心、自信心，容易形成完善的人格。而我们不管作为教师还是家长，一味的希望孩子能听我们成年人的话，常常忽视孩子的需要，不考虑孩子在想什么，不体谅孩子的处境，不顾及孩子的自尊心，不了解孩子的苦恼和心理障碍，只凭着我们想象的情况去教育孩子。一旦孩子的行为出乎我们的预料，或者孩子没有按我们的要求去做，我们就可能对孩子不满意，甚至批评或采用其他方法来惩罚。孙蒲远老师告诉我们“惩罚是教育失败的根源”，惩罚的结果让学习吃力的孩子更加自卑，让常常出现问题的孩子更加自暴自弃，让本来就顽皮的孩子丧失自尊心和自信心，让这样的孩子失去了童年的快乐。那么，当孩子犯了错误的时候不许批评吗？不是！没有批评就等于放纵孩子的不良行为，但是批评的时候，一定要讲清其危害，告诉孩子这样做为什么不可以，这样做对别人、对自己、对集体有什么不好。
读完《美丽的教育》一书，我受益匪浅。当然，孙蒲远老师在书中所体现的教育智慧，不是我三言两语就能概括得了的，这是一本通俗易懂，却又包含深刻教育内涵的班主任教科书，正如孙老师在后记中写的“学生的进步是我最大的幸福。当我看到胆子小的孩子变得开朗了，攻击性强的孩子变得文质彬彬了，
不爱学习的孩子知道主动写作业了，情感淡漠的孩子变热情了„„都会从内心产生由衷的喜悦。” 老师爱学生，学生感到幸福，老师也会感到幸福；同样，老师也得到了学生最真挚的爱。这就是所有班主任的幸福，这样的教育也是最为美丽的教育。
作为一名年轻的班主任,我能体会到工作中的繁忙与辛苦,有时也会有困惑,但相信只要能不断的思考,探索和尝试,我的教育理想也会发生飞跃,我也会从工作中体验到快乐,使自己的人生充实丰富起来.
利用假期我拜读了孙蒲远老师写给年轻班主任的《美丽的教育》一书，我知道了爱是宽容 ,宽容不同于纵容。宽容的前提是理解。教育家陶行之曾说过：要想做孩子的老师，你首先要变成孩子。如果你三十岁，你不可能要求孩子也三十岁，你也曾经有过自己的八岁或者十三岁，所以我们只有“变成孩子”，才能懂得孩子，教育孩子。也曾读过这样一篇短文，寺庙里的老师父看到墙脚的小凳，猜到小和尚在天黑无聊时偷溜出去玩耍，搬走小凳蹲在墙脚，小和尚踩着师父的背翻过墙，惶恐不安，师父拍拍尘土说：“天凉，多加件衣服。”从此小和尚再也没有翻墙出去。淘气是孩子的特点，是正常现象，犯错误是难免的，你不可能限制他，你要从他的淘气中找寻身上闪光的地方，用欣赏的眼光看待孩子的淘气，这时我们的工作就会变得主动和轻松起来，甚至还可以从中得到很大乐趣。当然，老师对学生的宽容不是对学生无原则的迁就和让步，他是以学生认识错误为前提的。对已经认识到错误的孩子的宽容是启发孩子自我教育的有效方法。孙蒲远老师教给我们很多宽容的方法，给胆小而又出错的孩子一句安慰；给知道自己错了的孩子
台阶下，用显微镜找淘气包优点，包容学生进步过程中的反复„„
班主任是世界上级别最低的主任，但班主任又是世界上最重要的主任。诚如孙蒲远老师所说：“班主任在学生心目中的地位可以说是至高无上的，孩子对自己的班主任简直到了崇拜的程度。班主任对自己的学生影响非常大，班主任提倡的东西将会酿成这个班的班风，班主任的好恶将会成为这个班学生的是非标准，班主任的要求将会形成这个班的学生的习惯，班主任说的话将会成为这个班学生的座右铭，班主任的言谈举止对学生性格气质的形成都起着举足轻重的作用„„”是的，完全是这样！也正是由于这个原因，
孙蒲远老师的高尚人格对其学生产生了非凡的魔力。
读完《美丽的教育》一书，我一直在想，小学教育是一个多么丰富的世界啊！有了孙蒲远这样的老师，多少孩子会绽放开梦想的花朵，而让童年色彩缤纷。有了孙蒲远这样的老师，多少校园和家庭会变成彩虹两端，而让心灵在蓝天白云间舒展。做孙蒲远老师的学生是幸运的，作为一名教师能够从《美丽的教育》中领悟教育的真谛，你的学生也将是幸运的。孙蒲远老师融43年的心血与智慧于一炉，谱写着栩栩如生而
又纷繁多样的儿童生活，展现着爱的力量，教育因爱而美丽。
一个美丽的教育者
[ 2008-7-12 16:02:00 | By: 静谧海音 ]
做一个美丽的教育者
——《美丽的教育》读后感
《美丽的教育》是著名教育专家、特级教师孙蒲远用43年的心血和智慧写出的一部新的教育诗篇，也是一部生动形象的小学生心理学和教育学。它向我们呈现出栩栩如生的教育画面，它包含着各种教育理念，它体现了一位教育者的良苦用心。
读此书，我们能真正明白“好的关系胜过许多教育。”和孩子建立良好的关系是我们每一个班主任的首要任务，也是搞好教育最重要的前提条件。要想建立良好的师生关系，树立起作为的班主任的威信，让我们的教育能收到事半功倍的效果。首先就要热爱班主任这份工作，给孩子以融融春风般的爱。爱因斯坦说：“只有爱才是最好的老师，它远远超过责任感。”孙老师之所以能够如此成功，就是因为她对工作的孜孜以求，就是因为她在用心爱每一个孩子。是呀，只要你对孩子付出真情，投入真爱，了解孩子，把握孩子的心理动向，消除孩子惧怕老师的心理，因材施教，发展个性，尽可能多地给孩子真诚的赞美，善意的批评和诲人不倦的帮扶，你也一定为获得孩子们的爱。
其次是尊重孩子。尊重是人高层次的心理需要。只有尊重孩子，才能教育好孩子。孙老师就强调要尊重孩子的爱好、情感、权利、需求、意见、创造、甚至要尊重孩子的幼稚和失误。是呀，我想，最重要的一点就是一切要从孩子的角度出发。这可能是每一个教师都明白的，但要真正做到这一点也并不是一件容易的事，有时在不经意间就会刺伤孩子的自尊心。作为一名班主任，我们要时刻提醒自己，特别是在孩子做了错事令你火冒三丈时，更要努力克制自己，静下心来站在孩子的角度想想再作处理。或许你这样一想，就会怒气全消。或许对于孩子的错误，你怎么也想不明白，那就先向孩子了解情况，让孩子说说自己的心里话。听了孩子的表白也许就能明白她犯错的原因，也就不再生气。
班主任的工作是十分辛苦和复杂的，但是假如我们每一位班主任都能在纷繁复杂的班主任事业中发掘出快乐和幸福，用宁静的、美丽的心情来看待我们辛苦的工作，那么我们的工作将是一项多么美丽的事业，我们的班主任也将成为一个美丽的教育者。愿我们每位教师都成为一个美丽的教育者！
读《美丽的教育》
你知道“惩罚是教育失败的根源吗”
1、哪些做法属于惩罚的范畴呢？最常见的是口头批评，对孩子没完没了的数落，把孩子说得一无是处，对孩子的看法、做法总是持否定的态度，用眼睛瞪孩子，不理睬孩子，吧学生轰出教室，让孩子长时间站着，让孩子一动不动地坐几十分钟，课间不许孩子出去玩，不让其他孩子和他玩等等。惩罚的结果是让学习吃力的孩子更加自卑，让常常出现问题的孩子更加自暴自弃，让本来就顽皮的孩子丧失自尊心与自信心，让这样的孩子失去了童年的欢乐。
那么，当孩子犯了错误的时候不许批评吗？不是！没有批评就等于放纵孩子的不良行为，但是批评的时候，一定要讲清危害，是告诉孩子这样做为什么不可以，这样做对别人、对自己、对集体有什么不好。 “我们一般不用惩罚的办法，只是告诉孩子那样做是对的，那样做是错的。”为什么我们总是想着惩罚孩子，要多鼓励孩子，尊重孩子。
2、你在否定一个学生的行为的时候，想没想过“我是不是在扼杀一个人才？”
对孩子的越轨行为应该细心的分析，多一些理解和引导，少一些厌烦和压制。
鼓励语言：你的观察力很强，而且敢于发表自己的意见。以后谁对老师的做法有什么意见都可以提，咱们谁对听谁的。不过，要有礼貌，目的是帮助老师改进工作。
3、努力发现学生的优点，并及时表扬。
必须用“显微镜”来寻找他身上的闪光点。
4、表扬学生可以采取什么方式？
林正文教授：身为成人的父母、师长，假如能设身处地地为孩子想想，当你整日被人批评指教，何等难堪！何况只是稚嫩孩童。因此一般人，特别是孩子，对于旁人给于肯定的评价和令人鼓舞的重视，都会心中暗喜，表现得更好。
口头表扬是经常的，不过应当注意的是表扬的要有具体内容，他做得好，好在哪。同时要实事求是，适当和适度，还要因人而异。
例：早自修：一进教室就默默温习功课的小朋友，过去拍拍他们的脑袋。作业写得正确又工整，给他评一个大大的5，再写上“很好”，或盖上“真棒”。
《美丽的教育》读后感
尊重是人的高层次的心理需要。从小被人尊重的人，有很强的自尊心、自信心，容易形成完善的人格。而我们不管作为教师还是家长，一味的希望孩子能听我们成年人的话，常常忽视孩子的需要，不考虑孩子在想什么，不体谅孩子的处境，不顾及孩子的自尊心，不了解孩子的苦恼和心理障碍，只凭着我们想象的情况去教育孩子。一旦孩子的行为出乎我们的预料，或者孩子没有按我们的要求去做，我们就可能对孩子不满意，甚至批评或采用其他方法来惩罚。孙蒲远老师告诉我们“惩罚是教育失败的根源”，惩罚的结果让学习吃力的孩子更加自卑，让常常出现问题的孩子更加自暴自弃，让本来就顽皮的孩子丧失自尊心和自信心，让这样的孩子失去了童年的快乐。那么，当孩子犯了错误的时候不许批评吗？不是！没有批评就等于放纵孩子的不良行为，但是批评的时候，一定要讲清其危害，告诉孩子这样做为什么不可以，这样做对别人、对自己、对集体有什么不好。
读完《美丽的教育》一书，我受益匪浅。当然，孙蒲远老师在书中所体现的教育智慧，不是我三言两语就能概括得了的，这是一本通俗易懂，却又包含深刻教育内涵的班主任教科书，正如孙老师在后记中写的“学生的进步是我最大的幸福。当我看到胆子小的孩子变得开朗了，攻击性强的孩子变得文质彬彬了，
不爱学习的孩子知道主动写作业了，情感淡漠的孩子变热情了„„都会从内心产生由衷的喜悦。” 老师爱学生，学生感到幸福，老师也会感到幸福；同样，老师也得到了学生最真挚的爱。这就是所有班主任的幸福，这样的教育也是最为美丽的教育。
作为一名年轻的班主任,我能体会到工作中的繁忙与辛苦,有时也会有困惑,但相信只要能不断的思考,探索和尝试,我的教育理想也会发生飞跃,我也会从工作中体验到快乐,使自己的人生充实丰富起来.
利用假期我拜读了孙蒲远老师写给年轻班主任的《美丽的教育》一书，我知道了爱是宽容 ,宽容不同于纵容。宽容的前提是理解。教育家陶行之曾说过：要想做孩子的老师，你首先要变成孩子。如果你三十岁，你不可能要求孩子也三十岁，你也曾经有过自己的八岁或者十三岁，所以我们只有“变成孩子”，才能懂得孩子，教育孩子。也曾读过这样一篇短文，寺庙里的老师父看到墙脚的小凳，猜到小和尚在天黑无聊时偷溜出去玩耍，搬走小凳蹲在墙脚，小和尚踩着师父的背翻过墙，惶恐不安，师父拍拍尘土说：“天凉，多加件衣服。”从此小和尚再也没有翻墙出去。淘气是孩子的特点，是正常现象，犯错误是难免的，你不可能限制他，你要从他的淘气中找寻身上闪光的地方，用欣赏的眼光看待孩子的淘气，这时我们的工作就会变得主动和轻松起来，甚至还可以从中得到很大乐趣。当然，老师对学生的宽容不是对学生无原则的迁就和让步，他是以学生认识错误为前提的。对已经认识到错误的孩子的宽容是启发孩子自我教育的有效方法。孙蒲远老师教给我们很多宽容的方法，给胆小而又出错的孩子一句安慰；给知道自己错了的孩子
台阶下，用显微镜找淘气包优点，包容学生进步过程中的反复„„
班主任是世界上级别最低的主任，但班主任又是世界上最重要的主任。诚如孙蒲远老师所说：“班主任在学生心目中的地位可以说是至高无上的，孩子对自己的班主任简直到了崇拜的程度。班主任对自己的学生影响非常大，班主任提倡的东西将会酿成这个班的班风，班主任的好恶将会成为这个班学生的是非标准，班主任的要求将会形成这个班的学生的习惯，班主任说的话将会成为这个班学生的座右铭，班主任的言谈举止对学生性格气质的形成都起着举足轻重的作用„„”是的，完全是这样！也正是由于这个原因，
孙蒲远老师的高尚人格对其学生产生了非凡的魔力。
读完《美丽的教育》一书，我一直在想，小学教育是一个多么丰富的世界啊！有了孙蒲远这样的老师，多少孩子会绽放开梦想的花朵，而让童年色彩缤纷。有了孙蒲远这样的老师，多少校园和家庭会变成彩虹两端，而让心灵在蓝天白云间舒展。做孙蒲远老师的学生是幸运的，作为一名教师能够从《美丽的教育》中领悟教育的真谛，你的学生也将是幸运的。孙蒲远老师融43年的心血与智慧于一炉，谱写着栩栩如生而
又纷繁多样的儿童生活，展现着爱的力量，教育因爱而美丽。
一个美丽的教育者
[ 2008-7-12 16:02:00 | By: 静谧海音 ]
做一个美丽的教育者
——《美丽的教育》读后感
《美丽的教育》是著名教育专家、特级教师孙蒲远用43年的心血和智慧写出的一部新的教育诗篇，也是一部生动形象的小学生心理学和教育学。它向我们呈现出栩栩如生的教育画面，它包含着各种教育理念，它体现了一位教育者的良苦用心。
读此书，我们能真正明白“好的关系胜过许多教育。”和孩子建立良好的关系是我们每一个班主任的首要任务，也是搞好教育最重要的前提条件。要想建立良好的师生关系，树立起作为的班主任的威信，让我们的教育能收到事半功倍的效果。首先就要热爱班主任这份工作，给孩子以融融春风般的爱。爱因斯坦说：“只有爱才是最好的老师，它远远超过责任感。”孙老师之所以能够如此成功，就是因为她对工作的孜孜以求，就是因为她在用心爱每一个孩子。是呀，只要你对孩子付出真情，投入真爱，了解孩子，把握孩子的心理动向，消除孩子惧怕老师的心理，因材施教，发展个性，尽可能多地给孩子真诚的赞美，善意的批评和诲人不倦的帮扶，你也一定为获得孩子们的爱。
其次是尊重孩子。尊重是人高层次的心理需要。只有尊重孩子，才能教育好孩子。孙老师就强调要尊重孩子的爱好、情感、权利、需求、意见、创造、甚至要尊重孩子的幼稚和失误。是呀，我想，最重要的一点就是一切要从孩子的角度出发。这可能是每一个教师都明白的，但要真正做到这一点也并不是一件容易的事，有时在不经意间就会刺伤孩子的自尊心。作为一名班主任，我们要时刻提醒自己，特别是在孩子做了错事令你火冒三丈时，更要努力克制自己，静下心来站在孩子的角度想想再作处理。或许你这样一想，就会怒气全消。或许对于孩子的错误，你怎么也想不明白，那就先向孩子了解情况，让孩子说说自己的心里话。听了孩子的表白也许就能明白她犯错的原因，也就不再生气。
班主任的工作是十分辛苦和复杂的，但是假如我们每一位班主任都能在纷繁复杂的班主任事业中发掘出快乐和幸福，用宁静的、美丽的心情来看待我们辛苦的工作，那么我们的工作将是一项多么美丽的事业，我们的班主任也将成为一个美丽的教育者。愿我们每位教师都成为一个美丽的教育者！