教学设计成果评价量表
课题： 《倔强的小红军》 等级 一级指标 分值 二级指标 优
得
良
中
一 般
分
概述
5
说明学科、年级、教材版本，学习的内容和本 节课的价值及重要性 5 3~4 2 0~1
5
从学生角度确定教学目标，目标阐述清楚、具 体，可评价 学习目标分 析 结合新课程标准，知识、技能、过程和情感体 5 3~4 2 0~1
5 5
15
验并重， 重视学生多元智能和创造性思维的培 养 处理好课标要求和拓展之间的关系 分析学习者起点能力，包括认知能力特征分
5
3~4
2
0~1
5
3~4
2
0~1
5 5
学习者特征 分析
析、认知结构分析、特定的知识和能力基础特
5
3~4
2
0~1
10
征分析 分析学习者的学习态度、 学习动机和学习风格 有创新，符合学科特点、能激发学生的兴趣， 5 3~4 2 0~1
4 5
教学策略分 析
符合学生的年龄特征
5 5 5 5
3~4 3~4 3~4 3~4
2 2 2 2
0~1 0~1 0~1 0~1
15
教学方法和策略可操作性强，便于实施 目的明确、阐述清晰
5 5 5 5
媒体的选择 与设计
5
媒体容易获得， 媒体选择与设计符合学习者特 征和教学的要求 教法上有创新，能激发学生的兴趣，符合学生 的年龄特征， 有利于学生的学习以及高级思维 能力的培养 5 3~4 2 0~1
教学过程设 计
方案简单可实施， 对教学环境和技术的要求不
20
高，可复制性强 各个教学环节描述清晰， 能反映教学策略以及 师生的活动 格式规范 注重形成性评价
5
3~4
2
0~1
4 5 5 5 4 5 5 4 4
5 5 5 5 5 5 5 5
3~4 3~4 3~4 3~4 3~4 3~4 3~4 3~4
2 2 2 2 2 2 2 2
0~1 0~1 0~1 0~1 0~1 0~1 0~1 0~1
教学评价
10
有明确的评价标准，提供了评价工具 资源符合学习者的特征、 有利于主题的表达和 目标的教学
教学资源
20
资源内容丰富，并且正确、科学 表现形式合理，简洁明了、具有很强的表现力 尊重知识产权，说明资源来源和出处
总 分
95
教学设计成果评价量表
课题： 《倔强的小红军》 等级 一级指标 分值 二级指标 优
得
良
中
一 般
分
概述
5
说明学科、年级、教材版本，学习的内容和本 节课的价值及重要性 5 3~4 2 0~1
5
从学生角度确定教学目标，目标阐述清楚、具 体，可评价 学习目标分 析 结合新课程标准，知识、技能、过程和情感体 5 3~4 2 0~1
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验并重， 重视学生多元智能和创造性思维的培 养 处理好课标要求和拓展之间的关系 分析学习者起点能力，包括认知能力特征分
5
3~4
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0~1
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5 5
学习者特征 分析
析、认知结构分析、特定的知识和能力基础特
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征分析 分析学习者的学习态度、 学习动机和学习风格 有创新，符合学科特点、能激发学生的兴趣， 5 3~4 2 0~1
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教学策略分 析
符合学生的年龄特征
5 5 5 5
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教学方法和策略可操作性强，便于实施 目的明确、阐述清晰
5 5 5 5
媒体的选择 与设计
5
媒体容易获得， 媒体选择与设计符合学习者特 征和教学的要求 教法上有创新，能激发学生的兴趣，符合学生 的年龄特征， 有利于学生的学习以及高级思维 能力的培养 5 3~4 2 0~1
教学过程设 计
方案简单可实施， 对教学环境和技术的要求不
20
高，可复制性强 各个教学环节描述清晰， 能反映教学策略以及 师生的活动 格式规范 注重形成性评价
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教学评价
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有明确的评价标准，提供了评价工具 资源符合学习者的特征、 有利于主题的表达和 目标的教学
教学资源
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资源内容丰富，并且正确、科学 表现形式合理，简洁明了、具有很强的表现力 尊重知识产权，说明资源来源和出处
总 分
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