《重阳节的传说》教学设计
教学目标：
1、知识与技能：
（1）学习生字以及由生字组成的新词。
（2）理解课文中重点句子的意思。
（3）练习用“终于”造句。
（4）正确、流利|有感情地朗读课文，了解课文主要内容。
（5）说说桓景为什么要铲除瘟魔，怎样拜师学艺的。
2、过程与方法：
（1）通过各种形式的朗读，达到理解课文的目的。
（2）通过抓重点词句的学习方式，体会桓景持之以恒，遇到任何困难都不放弃及一心为民除害的精神。
3、情感态度与价值观：
通过本课教学，教育学生无论遇到什么事情，都要持之以恒，遇到任何困难都不放弃及一心为民除害的精神。
教学重点难点：
学习课文，体会桓景体会桓景持之以恒，遇到任何困难都不放弃及一心为民除害的精神。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、导入
1、阅读单元导读，帮助学生了解本单元教学内容，和学习的主要任务。
2、古诗引入，复习重阳节的时间及习俗
同学们，在我国源远流长的文化长河中，古诗就像一颗璀璨的明珠耀眼夺目。在你的记忆里，有哪些古诗是与我国的传统节日有关的呢？谁想来背一背？ 大家知道《九月九日忆山东兄弟》这首诗是写哪个节日的？（板书：重阳节） 从这首诗中你了解到了重阳节的哪些习俗？（登山，插茱萸）
这些习俗又有怎样的一个故事呢？让我们走进课文，去聆听那动人的传说。（板书课题：的传说）
二、检查学生预习情况，处理生字词，整体感知课文。
1、自由读课文
学生自由读课文，边读课文边回忆自己在预习时，掌握了哪些知识。
2、学生汇报预习成果：学习课文的生字，理解不懂的词语，及课文的主要内容。
3、理清课文思路
师概括小标题：拜师学艺 铲除瘟魔 欢度重阳，请学生根据老师的小标题把课文划分三大部分，做简单的批注。
三、品读感悟
1、根据阅读提示，学生自学课文第一部分（课文1到4自然段）
2、汇报自学成果，师适机给予引导补充，帮学生解决以下问题：
桓景一家原来生活得怎样？后来又怎样？
病愈后的桓景心情怎样，决心做什么？
他是怎么拜师学艺，勤学苦练本领的？
你从桓景的拜师学艺的过程中受到什么启发？
3、巩固练习：用“终于”造句。
四、小结
五、作业：有感情地朗读这篇课文，思考桓景是怎样铲除瘟魔为民除害的。
明 2011-11-24 21:00:01
认识你,是我一生一世最幸福的事,感谢上天让我们相遇，相知，相惜，相依！好想好想今生就这样陪着你，陪着你聊聊天，听听音乐！讲讲彼此的故事！
光明 2011-11-24 21:03:54
我隔屏相望的朋友.在这茫茫网海中,不经意的相遇,让我们相互牵挂，相互思念。这种感情是一种永无止尽的感动!感动这世界有你的存在!你的存在真的好美。
每一次点击你的名字,都有一种暖意袭上心头。无数次的期盼,无数次的依依不舍,甜甜蜜蜜在心头。好希望今生能牵你的手一起走过今后的日子，不管是鲜花铺路，还是......,都希望不离不弃，彼此相依，永远相随。在这静静的夜里,想你是一种幸福，也是一种痛苦，更是一种甜蜜的折磨!世上有十多亿人，而我却偏偏认识你，这是一种缘分,还是......?此刻 我真的好想你,不管世界如何改变，请你记得曾经有个我，并且打算一直陪着你慢慢地变老。
我真的希望,希望我能永远这样地留住你，让我们演绎完今生的感动。有一种默契叫做心有灵犀，有一种感觉叫做妙不可言，有一种幸福叫做有你相伴，有一种思念叫做度日如年 。此刻的我,真的真的好想你！是不是你也...很想我？
光明 2011-11-24 21:14:00
爱一个人，要了解，也要开解；
要道歉，也要道谢；
要认错，也要改错；
要体贴，也要体谅；
是接受，而不是忍受；
是宽容，而不是纵容；
是支持，而不是支配；
是慰问，而不是质问；
是倾诉，而不是控诉；
是难忘，而不是遗忘；
是彼此交流，而不是凡事交代；
是为对方默默祈求，
而不是向对方诸多要求；
可以浪漫，但不要浪费；
`*不要随便牵手，
`*更不要随便放手
《重阳节的传说》教学设计
教学目标：
1、知识与技能：
（1）学习生字以及由生字组成的新词。
（2）理解课文中重点句子的意思。
（3）练习用“终于”造句。
（4）正确、流利|有感情地朗读课文，了解课文主要内容。
（5）说说桓景为什么要铲除瘟魔，怎样拜师学艺的。
2、过程与方法：
（1）通过各种形式的朗读，达到理解课文的目的。
（2）通过抓重点词句的学习方式，体会桓景持之以恒，遇到任何困难都不放弃及一心为民除害的精神。
3、情感态度与价值观：
通过本课教学，教育学生无论遇到什么事情，都要持之以恒，遇到任何困难都不放弃及一心为民除害的精神。
教学重点难点：
学习课文，体会桓景体会桓景持之以恒，遇到任何困难都不放弃及一心为民除害的精神。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、导入
1、阅读单元导读，帮助学生了解本单元教学内容，和学习的主要任务。
2、古诗引入，复习重阳节的时间及习俗
同学们，在我国源远流长的文化长河中，古诗就像一颗璀璨的明珠耀眼夺目。在你的记忆里，有哪些古诗是与我国的传统节日有关的呢？谁想来背一背？ 大家知道《九月九日忆山东兄弟》这首诗是写哪个节日的？（板书：重阳节） 从这首诗中你了解到了重阳节的哪些习俗？（登山，插茱萸）
这些习俗又有怎样的一个故事呢？让我们走进课文，去聆听那动人的传说。（板书课题：的传说）
二、检查学生预习情况，处理生字词，整体感知课文。
1、自由读课文
学生自由读课文，边读课文边回忆自己在预习时，掌握了哪些知识。
2、学生汇报预习成果：学习课文的生字，理解不懂的词语，及课文的主要内容。
3、理清课文思路
师概括小标题：拜师学艺 铲除瘟魔 欢度重阳，请学生根据老师的小标题把课文划分三大部分，做简单的批注。
三、品读感悟
1、根据阅读提示，学生自学课文第一部分（课文1到4自然段）
2、汇报自学成果，师适机给予引导补充，帮学生解决以下问题：
桓景一家原来生活得怎样？后来又怎样？
病愈后的桓景心情怎样，决心做什么？
他是怎么拜师学艺，勤学苦练本领的？
你从桓景的拜师学艺的过程中受到什么启发？
3、巩固练习：用“终于”造句。
四、小结
五、作业：有感情地朗读这篇课文，思考桓景是怎样铲除瘟魔为民除害的。
明 2011-11-24 21:00:01
认识你,是我一生一世最幸福的事,感谢上天让我们相遇，相知，相惜，相依！好想好想今生就这样陪着你，陪着你聊聊天，听听音乐！讲讲彼此的故事！
光明 2011-11-24 21:03:54
我隔屏相望的朋友.在这茫茫网海中,不经意的相遇,让我们相互牵挂，相互思念。这种感情是一种永无止尽的感动!感动这世界有你的存在!你的存在真的好美。
每一次点击你的名字,都有一种暖意袭上心头。无数次的期盼,无数次的依依不舍,甜甜蜜蜜在心头。好希望今生能牵你的手一起走过今后的日子，不管是鲜花铺路，还是......,都希望不离不弃，彼此相依，永远相随。在这静静的夜里,想你是一种幸福，也是一种痛苦，更是一种甜蜜的折磨!世上有十多亿人，而我却偏偏认识你，这是一种缘分,还是......?此刻 我真的好想你,不管世界如何改变，请你记得曾经有个我，并且打算一直陪着你慢慢地变老。
我真的希望,希望我能永远这样地留住你，让我们演绎完今生的感动。有一种默契叫做心有灵犀，有一种感觉叫做妙不可言，有一种幸福叫做有你相伴，有一种思念叫做度日如年 。此刻的我,真的真的好想你！是不是你也...很想我？
光明 2011-11-24 21:14:00
爱一个人，要了解，也要开解；
要道歉，也要道谢；
要认错，也要改错；
要体贴，也要体谅；
是接受，而不是忍受；
是宽容，而不是纵容；
是支持，而不是支配；
是慰问，而不是质问；
是倾诉，而不是控诉；
是难忘，而不是遗忘；
是彼此交流，而不是凡事交代；
是为对方默默祈求，
而不是向对方诸多要求；
可以浪漫，但不要浪费；
`*不要随便牵手，
`*更不要随便放手