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课程群建设的思考与探索
作者：闵芳 陈腊梅
来源：《教育教学论坛》2015年第52期
摘要：通过南京航空航天大学金城学院面向对象程序设计课程群教学资源建设，探索面向对象程序设计课程群教学资源建设系统化、教学内容实用化、教学手段数字化、实验模式创新化的建设模式。
关键词：面向对象程序设计；精品课程；课程群；人才培养
中图分类号：G642.0 本文标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）52-0179-02
一、课程群介绍
1.课程群的定义。课程群是按照实施对象的认知规律和能力培养规律科学、合理地将统一学科或不同学科的相关而又互补性的课程，按照一定课程框架进行整合，形成富有专业特色的新课程系统的一门课程[1]。
2.面向对象程序课程群的界定。从程序设计能力的培养角度以课程群建设的方法规划相关课程建设。将C++语言程序设计、Java 语言程序设计、C++语言程序设计划为面向对象程序设计课程群。
二、面向对象程序设计课程群的实践与探索
1.突出实践教学。以南京航空航天大学金城学院教学为例，本课程群总学时为142学时，其中理论学时为64学时，占总学时的47.3%；实践学时为78学时，占总学时的52.7%。理论与实践的并重，在实际教学中确保了学生真正理论联系实践。理论知识“适度、够用”，在实践学习过程中，学生能够用所学的知识解决生活中实际的问题和项目，使学生在巩固理论知识的同时，提高自己的动手能力。
在本课程群中所开设的课程中，基础实践平台主要针对本科低年级学生，旨在训练学生的动手能力，主要涵盖C++、Java 等课程实验方面的实践教学内容，即认知型实验和验证型实验，用以配合课程教学，达到对学生的基本要求，使学生“学中做”。综合实践平台，主要针对2～3年级的学生，旨在训练学生综合运用综合专业知识的基本能力，主要侧重在综合的应用，通过一系列设计性实验、课程设计等教学环节激发学生专业学习的兴趣；通过结合学科竞赛进行实验教学对学生实践能力的强化训练，提高学生综合运用专业知识和专业技术乃至其他专业或学科的工程能力，使学生“做中学”。研究与创新实践平台。主要针对在本科3～4年间，旨在培养学生的科研能力和创新能力。通过大学生创新基地和创新实验室的建设，鼓励学生申报大学生创新项目，参与教师的横向科研课题，培养学生的团队协作精神和实践创新能力，使学生“思中做”。
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课程群建设的思考与探索
作者：闵芳 陈腊梅
来源：《教育教学论坛》2015年第52期
摘要：通过南京航空航天大学金城学院面向对象程序设计课程群教学资源建设，探索面向对象程序设计课程群教学资源建设系统化、教学内容实用化、教学手段数字化、实验模式创新化的建设模式。
关键词：面向对象程序设计；精品课程；课程群；人才培养
中图分类号：G642.0 本文标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）52-0179-02
一、课程群介绍
1.课程群的定义。课程群是按照实施对象的认知规律和能力培养规律科学、合理地将统一学科或不同学科的相关而又互补性的课程，按照一定课程框架进行整合，形成富有专业特色的新课程系统的一门课程[1]。
2.面向对象程序课程群的界定。从程序设计能力的培养角度以课程群建设的方法规划相关课程建设。将C++语言程序设计、Java 语言程序设计、C++语言程序设计划为面向对象程序设计课程群。
二、面向对象程序设计课程群的实践与探索
1.突出实践教学。以南京航空航天大学金城学院教学为例，本课程群总学时为142学时，其中理论学时为64学时，占总学时的47.3%；实践学时为78学时，占总学时的52.7%。理论与实践的并重，在实际教学中确保了学生真正理论联系实践。理论知识“适度、够用”，在实践学习过程中，学生能够用所学的知识解决生活中实际的问题和项目，使学生在巩固理论知识的同时，提高自己的动手能力。
在本课程群中所开设的课程中，基础实践平台主要针对本科低年级学生，旨在训练学生的动手能力，主要涵盖C++、Java 等课程实验方面的实践教学内容，即认知型实验和验证型实验，用以配合课程教学，达到对学生的基本要求，使学生“学中做”。综合实践平台，主要针对2～3年级的学生，旨在训练学生综合运用综合专业知识的基本能力，主要侧重在综合的应用，通过一系列设计性实验、课程设计等教学环节激发学生专业学习的兴趣；通过结合学科竞赛进行实验教学对学生实践能力的强化训练，提高学生综合运用专业知识和专业技术乃至其他专业或学科的工程能力，使学生“做中学”。研究与创新实践平台。主要针对在本科3～4年间，旨在培养学生的科研能力和创新能力。通过大学生创新基地和创新实验室的建设，鼓励学生申报大学生创新项目，参与教师的横向科研课题，培养学生的团队协作精神和实践创新能力，使学生“思中做”。