《月之故乡》
师：同学们是否有离开家或是离开父母，自己一人在外的经历？
离开家孤独一人在家的日子，是否会在夜晚时候思念家人呢？那么思念家人的时候会不会有什么触景生情的事呢？
那么现在我们来学习一首歌曲《月之故乡》，这是一首表达海峡人民思念故乡的歌曲。 一：
首先我们先来听一遍这首歌曲，你来感受一下，这首歌曲的情绪、速度、和意境是怎样的？ （唱）
好，歌曲听完了，哪个同学起来回答一下？？？
歌曲的速度是怎样的？
很好，比较的徐缓，比较的慢，对不对？
恩，同学们总结的不错
那有哪个同学起来说一下通过听这首歌曲你感觉他的情绪是怎样的呢？
恩，比较的深情，唉，这个同学说旋律比较的优美流畅，说的都很好
这首歌曲的旋律比较的优美（唱），非常的深情，对不对？
那歌曲通过徐缓的速度和优美深情的旋律表达了一个怎样的感情呢？
一起来说吧，很好，表达了对故乡的一种深深的爱恋，和思念之情
那月之故乡这首歌曲呢，正是表达了海峡两岸人民月夜思乡，心系中华的这样一种情愫 二：
下面我们再来听一遍这首歌曲，你来听听歌曲分为几段？从哪里分开的，为什么要这样分呢？仔细来听。。。你可以闭上眼睛来感受一下（唱）
好，大多数同学都陶醉在这首优美动听的歌曲当中了，现在有谁能起来回答一下，你认为这首歌曲分为几个部分？？为什么要这样分呢？
恩，这个同学请你起来回答
你认为分为两个部分
从哪里分开呢？能不能试着给我们唱一下，恩这个同学唱的不错，我们给他一点小小的鼓励（拍手）
那你能不能给我们大家说一下为什么要从这个地方分开呢？你的依据是什么？
哦，你觉得这两部分有一个情绪上的对比，好请你坐下
我们一起来看一下
1. 首先我们先来听一下前半部分（唱）
第一部分用个同一材料的变化重复（唱）你发现了吗？
恩，很好，重复了几次？三次
非常正确，用了同一材料的三次变化重复表达了作者怎样的思想感情？？？
对故乡的思念
很好，歌曲的前半部分曲调婉转，带着淡淡的哀愁，用了优美流畅的旋律流露出作者浓浓的思想情。
你能跟着老师的钢琴把这首歌曲的前半部分演唱一下吗？
我们一起来试一下
同学们唱的都不错，注意，歌曲前半部分第三小节和第11小节的地方有没有什么不同呢？ 细心地同学发现了，他们的节奏不同，第三小节（唱）而11小节（唱）你在演唱的时候一
定要注意。
再来唱一遍，注意这一遍你在演唱的时候要注意歌曲的情绪，比较的怎么样？
很好，比较的深情，一定要体现出这样的情绪
同学们表达的都非常的完美，我们来表扬一下自己（拍手）唱的不错
2、歌曲的前半部分我们分析完了，下面我们来看后半部分，从歌曲的第25小节开始，你先来听一遍（唱）
这个部分的情绪是怎样的？（唱）很好，比较的激动对不对？（唱）情绪的迸发，好像是一种宣泄对不对，感情迸发到了极点，我的故乡啊，我深深的思念这你，我想要早一点回到你的怀抱，很好，跟前半部分的舒展，和深情（唱）形成了一个鲜明的对比，唉，不错，那你能不能跟着老师的钢琴我们一起来演唱一下呢？
你发现了没有，后半部分的旋律和前半部分有什么相同的地方？大多数同学都发现了，第二部分的3、4乐句与第一部分的3、4乐句是不是重复了，很好，在这个地方使用的重复，将浓浓的思乡情完全的展现了出来。
下面跟着钢琴，带着这种情绪，我们一起把歌曲的第二部分来演唱一遍。
同学们唱的都非常的不错
三；
通过刚才对这首歌曲的情绪，速度，和结构的分析，相信同学们对这首歌曲已经有了自己的理解，也能够很好的驾驭这首歌曲，下面请你们跟着钢琴的伴奏，我们一起完整的来演唱一下这首歌曲，注意演唱时的情绪，你仔细的体会一下游子对故乡的深深的眷恋和思念之情。
（唱）同学们对这首歌曲掌握的都不错
现在同学们都会唱月之故乡这首歌了，那么我们现在来分组讨论，进行即兴的为歌词：“天上一个月亮，水里一个月亮；天上的月亮在水里，水里的月亮在天上”创编旋律。每小组都要创编至少一段旋律。然后请一位同学代表演唱这两句新创编的歌曲。
生：（展示即兴创编）
同学们，亘古以来，月亮就是人们美好希望的寄托，月光下，传诵着无数神奇动人的故事，月之故乡这首歌以朴素的诗句与流畅的旋律，借月亮表达了海峡两岸人民月夜思乡，心系中华的情愫，课下，希望同学们多搜集一些这样的歌曲你来听一听，它们借月亮表达了一个怎样的感情呢？？
这节课我们就上到这里，下课！
二泉映月
中国的民族民间音乐可分为：古代音乐、民族器乐曲、民歌、戏曲曲艺音乐等，今天我们学习的是中国的民族民间音乐一个重要组成部分就是民族器乐曲。
你能例举一些中国的民族乐器的名称吗？？同学们列举的很多民族乐器，像琵琶，古筝，今天我们学习的是有根据二胡曲改编的民族乐曲《二泉映月》
首先你先来听一遍这首乐曲，感受一下它的速度和情绪是怎样的？（唱）
好，乐曲听完了，你能说一说这首乐曲的速度是怎样的？（唱）比较的慢对不对
那它的情绪呢？这位同学说了，想哭，和好，比较的悲伤，如泣如诉，对不对？
好，二这首乐曲呢是根据我国著名的二胡演奏家华彦钧的二胡曲《二泉映月》改编的弦乐合奏曲，华彦钧的一生是悲惨的一生，他的作品渗透着传统音乐的精髓，表达了他对现实生活的深刻感受，情真意切，感动人心，充满艺术的魅力，像是他的作品听松，大浪淘沙，昭君出塞等等，二泉映月是其最具特色的代表作。
下面你再来听一遍这首乐曲，你来听听这首乐曲到底讲述了一个怎样的故事呢？（唱） 好，我们又完整的欣赏了一下这首乐曲
哪个同学起来说一下，你觉得这首乐曲讲述了一个怎样的故事？？？
阿炳的坎坷人生、他的悲惨经历、总结的很好还有吗？对命运如此不公的反抗和呐喊 很好，同学们地感受都非常的准确
这首乐曲正是阿炳坎坷人生悲惨境遇的真实写照，面对如此不堪命运，阿炳是怎样选择的？ 恩，对，他有没有屈服？倔强刚毅的阿炳发出了激愤的呐喊，这首乐曲正是他对命运的反抗，是他对黑暗社会的控诉和愤怒，是他积淀已久的内心情感的宣泄和爆发。
那这首曲子从头到尾的情绪有没有什么变化？？？是怎样变化的？
你仔细的听，听得时候可以小声的哼唱（唱）
乐曲结束了，老师看到好多同学都握紧了拳头，好像是融入到了那种情绪当中，那你听出来了吗？乐曲的前后有怎样的变化？
哪个同学起来说一下？
这个同学起来说一下
说的不错，你同意他的意见吗？
现实压抑，苦闷，既而迸发内心的这种不满，和对黑暗社会的控诉。很好
我们来分部分分析一下，首先是引子部分（唱）表达了一种怎样的情感？唉，像是在叹息一样，（唱）对人生的无奈，是不是，你体会到了吗？我们一起来唱一下，像是叹息一样，为什么我这么穷，这么瞎？？（唱）同学们唱的非常不错。
引子过后出现了什么？很好，是主旋律（唱）听出来了吗？
很好，像是在讲故事一样，是一种诉说，同学们说的不错
饱尝了人间的辛酸苦辣，孤独的诉说内心的坎坷痛苦和不平，你来哼唱一下
继续往下听，是不是觉得很熟悉？？乐曲中多次出现一个感人的音调，你能哼唱出来吗？ 这个同学唱的非常的正确（唱）
[1**********]5，这一主题的不断变化将乐曲推向了一个高潮，是乐曲层层推进，愤慨，激励，从平静转为激昂。表现作者内心的生活感受和顽强的生活意志。
同学们，你们都体会到了吗？华彦钧当时写这首乐曲是的心情？
现在我们完整的来欣赏一遍，你可以跟着乐曲的旋律来哼唱一下，注意体会作者的情绪 二胡是我国民族乐器中的典型代表，下面你再来听这首乐曲（唱）[1**********]535 好了，乐曲听完了，你听出来了吗？这首乐曲是什么呢？
同学们的知识非常的丰富，很好，是二胡曲《赛马》
它的情绪是怎样的？
比较的欢快对不对？
二胡的表现力是丰富多彩的它既可以演奏这样哀伤的乐曲，同样也可以演奏欢快的乐曲，课下希望同学们能够多搜集一些我国民族器乐曲来欣赏一下，像是琵琶曲《月儿高》等等，只有民族的才是世界的，希望我们的民族音乐能够经久不衰。
好这节课就上到这里，同学们，下课！！
重整河山待后生
上个世纪80年代初有一部电视连续剧轰动了整个中国，那就足《四世同堂》。这部电视剧是根据老舍先生的同名小说改编的．形象地展示了二战期在日寇铁蹄下广大平民百姓悲惨遭遇、心灵震撼和反抗斗争．这首主题歌在剧中具有十分重要的地位．这是用京韵大鼓音调创作的歌曲，由京韵大鼓大师骆玉笙(1914--2002)演出．她唱得好极了。据说在录音的时候，在场的人都感动得哭了。下面我们来看一段录像。她左手持的是檀板．右手持鼓槌．前面架子上有一面小鼓．演唱时击檀板和击鼓．另有三四人用琵琵、三弦等伴奏．十分动听。
下面我们就一起来学习一下这首歌曲
首先你来听一遍，听得时候你来感受一下，这首歌曲的情绪和速度是怎样的呢？仔细听（唱）
好，歌曲听完了，哪个同学起来回答一下，这首歌曲的情绪和速度是怎样的？
好，你起来说，恩速度比较的慢，很不错，请坐
哦，你认为节奏比较的舒展自由，同样总结的很准确
那它的情绪是怎样的？
唉，很好，说的不错，曲调比较的悲壮，非常的高亢，对不对
很好，看来同学们感受的都非常的不错。
这首歌曲描写的正式抗战时期遭日寇迫害的中国人民英勇反抗精神和强烈的爱国主义精神，表现抗日战争时期京津地区人民悲壮的情绪。
那我们再来听一听这首歌曲，你认为歌曲被分成了几个部分？为什么呢？你可以在听得时候小声的跟唱（唱）
完整的欣赏了以遍这首歌曲之后，你听出来了吗？歌曲分成了几个部分？
这个同学说是两个部分，从什么地方分开？你能哼唱一下吗？大胆一点，哦，你认为是从（唱）也就是地21小节这个地方分开对不对？你能说说原因吗？
恩，你认为前半部分曲调非常的高，而后半部分比较的低回婉转，很好，请坐，我们一起来看一下
首先你来听前半部分（唱）
前半部分的曲调比较的怎样？
比较的高亢（唱）千里。。。
你有怎样的感受？恩，比较的悲壮，比较的激越，很好
这位同学你感受到了悲伤地情绪，是哪个地方让你有这样的感受呢？你能试着唱一下吗？
哦你是通过这几个地方感受到的，（唱）首先你来观察一下，这个地方的节奏比较的。。。很好，节奏被拉宽了是不是，一个字用了好几个音去表示，（唱）增加了歌曲的悲剧情绪对不对？，大起大落的旋律反衬了战争带来的动乱和人们内心的不安。
同学们能不能跟着老师的伴奏我们一起把歌曲的这个部分来演唱一下？好，我们一起来唱一唱试一试，（唱）
恩，同学们唱的非常的不错
下面我们来听听歌曲的后半部分（唱）
歌曲的后半部分比较的怎样？
通过了一句比较低回的旋律（唱）转到了第二部分
那第二部分又表达出作者怎样的情绪呢？你能感受的到吗？
好，这个同学起来说一下，恩，你觉得是一种坚定地意志，虽然我们倍受压迫，但是对未来我们能不能丧失信心？？
很好，歌曲的最后一句（唱）正是表达了这样的一种情绪，我们对未来要充满信心，好了，让我们带着坚定地信念把第二部分完整的演唱一遍，注意歌曲中拖腔的地方。
同学们唱的非常的不错，我们给自己一点小小的鼓励好不好（拍手）恩，很好
通过我们刚才对歌曲的速度，情绪以及歌曲前后两部分的分析和学唱，我想同学们已经可以掌握这首歌曲了，我们一起来完整的演唱一下好不好？注意歌曲中的装饰音以及拖腔的部分，另外要注意自己的情绪，好了看来同学们掌握的非常的不错。
我国的曲艺音乐又称说唱音乐，分为不同的种类，刚才我们学唱的是一首京韵大鼓改编的歌曲，他的旋律曲调与北京方言相吻合，讲求“字正腔圆”字音纯正，在许多字前都加有装饰音。下面你再来听这首歌曲，听听看它有什么特点？？（唱）蝶恋花答李淑一
歌曲听完了，这首歌曲跟《重》有什么不一样？
旋律比较的优美抒情，比较的细腻
这首歌曲是苏州评弹蝶恋花答李淑一，是弹词，流行于江苏浙江上海一带，用苏州方言演唱，唱腔比较的优美动听。
这一节课我们学唱了《重》听赏了《蝶》我国的民族曲艺还有非常非常多的种类，希望同学们课下多多的搜集，并且聆听一下，将我国的民族音乐发扬光大
这节课就上到这里，下课，同学们再见！！
大海啊，故乡
师：同学们，你们看老师做一个舞蹈动作，当你看到这动作时，会联想到什么？ （师做双臂波浪动作，学生自由发言）
师：我们会联想到海鸥、会联想到大海，有哪位同学见到过真正的大海？有没有亲自到海边玩过？你来描述一下你见到的大海。（学生用自己的话描述对大海的印象或到海边游玩的情景）
师：提起大海，大家都非常兴奋，刚才大家交流的都很好，现在，你能不能用学过的成语来形容大海。
表现大海宽阔的：一望无边、无边无垠、水天相接、烟波浩渺、一碧万顷；
表现大海宁静的：风平浪静、鸥水相依、海波不惊、海不扬波、碧海青天；
表现大海气势的：海纳百川、汹涌澎湃、气吞山河、排山倒海、浊浪排空；
教师小结：刚才同学们交流得很好，这节课我们就来学唱一首与大海有关的歌曲《大海啊，故乡》。（轻轻的播放《大海啊故乡》的前奏）
师：漫步在沙滩上，聆听海鸥鸣叫声，海风吹拂着脸庞，阵阵的海涛声将我们带入无尽遐想，同学们，让我们插上音乐的翅膀，像海鸥一样到大海上遨游一番吧！让我们一起来欣赏这首《大海啊故乡》，在欣赏过程中，请大家思考：《大海啊故乡》这首歌曲的音乐情绪是怎样变化的、力度又是怎么变化的？
音乐情绪是怎样变化的？
2、力度又是如何变化的？
交流讨论后师小结：
这首歌的情绪： 由深情到激动
这首歌的力度： 由弱到强
师：优美的画面、动听的旋律，同学们想不想唱这首歌？
在学唱歌之前我们先来认识一下这首歌曲的作者。
王立平，著名作曲家，吉林长春人，代表作品有《红楼梦》、《牧羊曲》、《太阳岛上》等，他的音乐作品题材广泛，格调清新，表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。 下面我们再来听一遍这首歌曲，你来想一下，根据歌曲的音乐情绪，可以分成几个段落？每个段落有什么特点？？（唱）
好的，歌曲听完了，那个同学能起来回答一下，根据歌曲的音乐情绪，这首歌曲可以分成几个段落？你认为分为两个部分，从什么地方分开呢？你能给大家唱一下吗？恩唱的很好，下面我们来看看每个段落有什么特点。
首先来听第一部分（唱）
第一段 朴实、优美、回忆自己在海边生活经历。（唱）像是在诉说一样，我们看歌曲的第一部分是用了几拍子的节奏？
恩，是三拍子，三拍子的节奏较为平和旋律优美起伏，节奏比较的舒展，像是大海的波涛，大海的潮起潮落（唱）
你能唱出这种感情吗？？你跟着老师的伴奏我们一起来试一下
看来同学们掌握的都很不错
下面我们来听一听第二部分（唱）
音区提高，充满激情，是情感的抒发，表达主人公对大海对故乡和妈妈浓厚真挚情感。（唱）“大海啊, 故乡”重复了多次, 在情感的发展上每次的重复有何不同? 是否有些多余?
小组练习并讨论回答:“大海啊, 故乡”重复了多次, 不但没有感到罗嗦, 恰恰相反每重复一次感情的发展就更进一步, 从亲切倾诉————抒发情怀——情感深华——怀恋之情 ,这样感情的发展线也仿佛象是大海的波澜。从旋律的起伏到感情的发展, 词曲的完美结合使我们更真切感受到大海的宽广汹涌, 从而更好地表达出对祖国对故乡的深情
大海啊，故乡，我深深的爱着你，在演唱的时候要注意它的情绪，后半部分演唱
更加强烈有力、情绪更激动，才能表达呼唤的真切。
下面我们一起跟着伴奏把第二部分唱一下（唱）
同学们唱的非常的好，我们给自己一点鼓励（拍手）唱的很好
通过刚才对歌曲的情绪以及各部分的学习，相信同学们都能够很好的掌握《大》这首歌曲，下面我们一起来完整的演唱一遍，注意尾声，旋律比较平稳，力度由弱到强再到弱（唱）表达了主人翁对大海的留恋与美丽的遐想。
同学们掌握的都非常的不错，唱出了对大海的热爱就和诉说了对故乡和祖国的热爱之情。 欣赏钢琴协奏曲《献给鼓浪屿》，并简介。
鼓浪屿，以500米的鹭江与市区相隔，面积1.77平方公里，素有“海上花园”的美称。 鼓浪屿古名圆洲仔，因西南海滨礁穴受浪冲击，声如擂鼓，明代改称鼓浪屿，屿上龙头山、升旗山和鸡母山并列，冈峦起伏，碧波、白云、绿树交相辉映，处处给人以整洁幽静的感觉。小岛完好地保留着许多具有中外各种建筑风格的建筑物，有“万国建筑博览会”之誉。屿上人口约2万，居民喜爱音乐，钢琴拥有密度居全国前茅，被赞为琴岛。现在，鼓浪屿被列为
国家重点风景名胜区。主要旅游景点有：日光岩、菽庄花园、港仔后海滨浴场、郑成功纪念馆等。每年有数以百万计的中外游人来此观光游览。
《献给鼓浪屿》这首钢琴协奏曲，正是表达了作者对鼓浪屿的赞美之情，同学们， 大海是宽阔的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音乐源于生命。同学们，课下请你们多搜集一些这样的歌曲，去聆听和欣赏一下大海的声音，让我们热爱大海、热爱生活，共同歌唱大海、赞美大海宽阔的胸襟吧！希望你们插上音乐的翅膀，越飞越高
这节课就上到这里，下课！
摇篮曲
同学们，当我们很小的时候，妈妈经常唱着摇篮曲来哄我们入睡，你们还记得吗？今天老师给你们带来了一首摇篮曲，我们一起来听一下。听得时候注意思考，这首歌曲是几拍子的？他的速度和情绪是怎样的呢？仔细来听（唱）
好的，歌曲我们听完了，哪个同学起来说一下，这首歌曲是几拍子的？强弱规律是怎样的？（用手打拍子，唱）
是几拍子的？
很好，大家都听出来了，是一首3拍子的歌曲，强弱规律是——强弱弱
那它的速度是怎样的？
唉，比较的慢
很好，旋律比较的恬静优美，充满了母性的温柔好像是母亲在轻轻的晃动着摇篮，哄我们入睡一样（唱，做动作）
接下来我们再来听一遍这首歌曲，你来跟着旋律小声的哼唱，轻轻的晃动手臂，感受一下母亲在哄你入睡时的情景（唱，晃动手臂）
这首摇篮曲的作者是德国著名作曲家勃拉姆斯的作品，他是欧洲浪漫乐派后期的代表人物之一，是一位热爱民族音乐、追求古典精神的作曲家，主要作品有交响曲、协奏曲、弦乐四重奏、钢琴小提琴奏鸣曲及合唱作品。相传作者为祝贺法柏夫人次子的出生所作，表现了母亲轻轻拍打孩子是的律动，旋律恬静优美，充满了母性的温柔。
你听到这首歌曲有几个乐句？应该在哪换气？（唱）
强调在八度大跳处，找发声练习中的感觉用气息支持声音。
（1）感受装饰音的作用并唱好装饰音。
（2）在演唱中注把握歌曲的速度、力度及情绪。
我们把这首歌曲完整的来演唱一遍
歌曲唱完了，同学们掌握的都非常的不错，并且加上了摇篮的动作，表现的非常的好 我们刚才学唱了一首由德国勃拉姆斯写的著名的摇篮曲，下面你再来听这样一首歌曲，你听听有什么不一样的地方？？
好了，歌曲听完了，大多数同学都听出来了，这是中国的摇篮曲，那你听出来了吗？她们之间有什么不同的地方？？（唱）
唉，才我们听的这首中国的摇篮曲是一首四四拍的歌曲（唱）摇篮曲具有摇荡的韵律感，
节奏比较平稳，他是根据中国东北地区的民歌改编而成的，具有民歌的特点，（唱）
同学们，这一节课我们学唱了德国勃拉姆斯所作的摇篮曲，又对比听赏了中国东北地区的摇篮曲，四三拍的节奏能够表示拍打孩子使其入睡时的律动（唱），同样四四拍子的节奏也能够很好的表示（唱）还有许许多多的作家同样也写过摇篮曲，希望同学们课下多多的搜集一些这样的歌曲通过这节音乐课，老师相信大家都能更加热爱音乐、热爱生活；通过今天这节课，我们都能更加关心和爱戴我们的爸爸妈妈；通过今天这节音乐课，在座的每位同学都能在学校这个大摇篮中，努力的锻炼自己、健康的成长，长大以后用自己的实际行动去报答我们最伟大的母亲——祖国。最后，祝愿同学们的每一天都充满阳光和欢乐！
红河谷
上节课我们一起感受了墨西哥、委瑞内拉的民歌，今天我们将走进另一个国家，到那里去游览一番，请同学们仔细看大屏幕，你看到了什么？是哪个国家的景色？
你都看到了什么？很好，看到了枫叶、多伦多电视塔，观察的很仔细
那它是哪个国家的呢？
对，是加拿大，加拿大位于北美洲，是一个地广人稀的国家，他不仅有修理的自然景观和丰富的资源，而且还有很多脍炙人口的歌曲，今天我们就来学习一下这首加拿大民歌《红河谷》
下面我们先来听一遍这首歌曲，你来感受一下它的速度和情绪是怎样的？它是一首几拍子的歌曲呢？仔细来听（唱）
好的，歌曲听完了，哪个同学能起来说说这首歌曲的节拍是几拍子？？
好的，是四四拍，同学们都同意吗？它的强弱规律是怎样的？
强，弱，次强，弱（拍）同学们我们一起来拍一下
最后一拍是弱拍，这首歌曲第一小节只有一拍，在小节线的左侧也就是最后一拍，而最后一小节有三拍，首尾相加是一个完全小节，这叫弱起小节。
师：让我们用弱起的感觉“啦”来模唱这首曲子。 （唱）
师：大家模唱的不错，下面我们把歌词加入到旋律中，跟着音乐来演唱这首歌曲。 （唱） 同学们想一想，我们用怎样的速度来演唱这首歌曲?
生：稍快或稍慢
师：两种速度我们都来体验一下。首先用稍慢的速度来演唱。 （唱）
师总结：怀念、深情，讲述了劳动人民艰苦创业的经历以及对美好生活的向往。同时，也表现了劳动人民那种朴实无华、感情真挚而深沉的性格特点。所以，我们用稍慢的速度演唱这首歌曲时，建议用一个乐节一吸气的方法和圆润、连贯的声音演唱。
师：下面用稍快的速度来演唱。同学们体会一下，歌曲的情绪表达又有什么变化? （唱） 生：活泼欢快
师总结：活泼欢快、健康向上，表现了劳动人民热爱家乡、建设家乡的自豪的思想感情。所以我们用稍快的速度演唱这首歌曲时，建议用富有弹性的声音演唱。
同学们通过这两次对比，同一首歌曲，用不同的速度来演唱，它所表达的音乐情绪也是有差异的。
师：《红河谷》既表现了对美好生活的向往也表现了劳动人民热爱家乡、建设家乡的思想感情，现在我们一起带着这首歌曲所表达的情感，用中速、抒情地跟着伴奏完整的演唱一遍， 同学们掌握的都非常的不错
师：通过学习《红河谷》这首歌，我们知道，加拿大是一个美丽富饶、欣欣向荣的地方。
那里的人们勤劳勇敢、热情好客，期待着世界各国朋友的光临。但是不同的国家音乐风格也是不同的，刚才我们学习了加拿大的民歌，接下来我们欣赏一首墨西哥的民歌《拉库卡拉查》，听两首歌曲音乐风格的不同？（优美抒情 欢快愉悦）
A 、带领学生轻拍 b 、手为歌曲《拉库卡拉查》打节奏。
2、拓展延伸
师：我们这节课学习的是加拿大民歌，欣赏的墨西哥的民歌，那请同学们也来说一说我们自己国家的民歌，好吗?
生：江苏民歌《茉莉花》、四川民歌《太阳出来喜洋洋》、山东民歌《沂蒙山小调》蒙古族民歌) 等。
师：希望同学们通过这首歌曲的学习，更加珍惜今天来之不易的幸福生活，努力学习，建设家园，报效祖国! 今后加深对民族音乐的了解和认识，把我们的民族音乐发扬光大!
踏雪寻梅
天寒地冻，百花凋零，冰天雪地里惟有那梅花傲雪怒放、幽香袭人。（出示一幅雪景图。）
踏着皑皑白雪，闻着幽幽花香，真是别有一番情趣。（出示四幅梅花图）
听，远处传来了一阵铃铛声，一个小朋友正骑着小毛驴向我们走来，让我们跟着这个小姑娘一起去踏雪寻梅吧。
1. 我们先来听一遍这首歌曲，你还感受一下它的速度和情绪是怎样的？（唱）
好的，歌曲听完了，哪个同学能起来说一下，这首歌曲的速度是怎样的？
比较的快，那它的情绪呢？
欢快的、悠闲的、怡然自得。。。同学们总结的很好
这首歌曲用稍快的速度来演唱，表达了作者在下雪天较欢快的、悠闲的、怡然自得的……，表现了对大自然和生活的热爱。
2、这首曲子优美的词是采自谁的作品？（介绍刘雪庵、黄自）
＊ 刘雪庵生于一九零五年。是我国早期的作曲家、音乐教育家。四川铜梁人，又名晏如。 他的主要作品有：歌曲《何日君再来》、《飘零的落花》、《长城谣》、《故乡》、》等。 师：这首歌曲是我国现代著名的作曲家黄自先生的作品。
3. 下面我们再来听一遍，你听听这首歌曲被分成了几个乐段？你是根据什么来划分的呢？（唱）
有没有同学能起来说一下，你认为这首歌曲被分成了几个乐段？？
你认为是两个乐段，那是从什么地方划分开的呢？你能给大家唱一下吗？
哦，你认为是从（唱）这个地方分开的，那你的划分依据是什么？
恩，你觉得是有一个情绪上的对比
好的，请这个同学坐下，我们一起来看一看这首歌曲的两个乐段
首先，先来听一下歌曲的第一个乐段（唱）
这个乐段描写了一个怎样的情景？
漫天的白雪，远处一个骑着毛驴的小孩走了过来，同时你听到了什么的声音？？ 对了，毛驴脖子上的铃铛的声音，它是什么样的声音？？比较的清脆，明亮。。。
总结的很好，那你能不能跟着老师的钢琴伴奏唱一唱，注意在唱的时候表现出那种欢快的情绪，好像是你自己骑着毛驴去寻找雪地里的那一缕清香。。。
同学们唱的非常的不错，也唱出了自己的感情
下面我们再来听一下第二部分
好了，我们听完了，歌曲的第二部分情绪又是怎样的？
你听出来了吗？歌曲的第二部分用了四个响叮当，继而引发出了歌曲的高潮，兴奋之情溢于言表，力度怎么样？（唱）比较的强，对不对
恩，同学们听得非常的仔细，并且理解的也很透彻，那你能不能跟着老师的钢琴伴奏，把这一部分来唱一唱呢？注意体现出兴奋之情
同学们真的是非常的棒，对歌曲的把握也非常的到位
歌曲中出现了很多的记号，你找到了吗？
A 歌曲开始有一个mp ，要用中弱的力度以叙事性的口吻来演唱。
B 四个“响叮当”下面都有断音记号，要怎样唱？（短促跳跃，力度作渐强，表现驴儿由远走近的清脆的铃声。）
C “好花采得供瓶养”是歌曲的高潮，所以力度是强，感叹的抒发情感。
通过刚才我们对歌曲的速度情绪以及个部分的分析理解，相信同学们对这首歌能够有更好的把握，我们一起从头到位来完整的演唱一遍，注意，把自己想象成歌曲中的主人公听前奏（唱）
同学们唱的非常的不错，并且我们强调的需要注意的地方也表达的比较完美。
自古以来人们对雪情有独钟，毛泽东主席也写过一首脍炙人口的词《沁园春 雪》后经作曲家的改编，变成了一首非常好听的歌曲，下面我们来一起听一下（唱）这首歌曲听完了，对比《踏》你又什么感觉？
恩，这首《沁》比较的大气、磅礴（唱），那这首歌曲是不是自始至终都是这样的感觉？不是，恩，对，歌曲中也有描绘性，抒情性的乐句像（唱）
很好，同学们，今天，我们不仅学唱了歌曲《踏雪寻梅》，而且了解了很多音乐符号的含义。歌曲描绘了高雅的意境和淳朴的生活情趣，主人公之所以寻梅是因为热爱梅花的不畏严寒坚强不屈的高贵气节。梅花，虽不及月季之美，也不比牡丹之傲气，但它不畏冬雪，傲然绽放，吐艳枝头，成为冬天雪地里一道亮丽的风景，就是因为梅花的这种敢于和严寒的冬天做斗争的精神，所以人们总是很喜欢梅花。一个“寻”字更是突出了一个过程，为了追求心中的理想而不怕山高路远，不怕冰雪寒冷，坚持不懈，永不动摇。希望我们都能成为爱梅寻梅之人！
我爱你，塞北的雪
同学们，“瑞雪兆丰年”你们听说过吗？知道它的含义吗？让老师告诉大家吧，吉祥的大雪预兆着丰收的好年景，你们喜欢下雪吗？可惜今年是暖冬，想亲眼欣赏一下美丽的雪景是不大可能了，不过没关系，今天老师为大家带来了一组美丽的雪景图，让我们一睹为快吧！
出示一幅雪景图。
面对此情此景，你想说什么？
老师不由想到了陈毅爷爷的《雪松》：大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。
3、雪后的大自然一片银装素裹，真是美不胜收啊！再来看看雪后的村庄、城镇吧。 想说什么？
再来细细地欣赏一遍。
面对着白雪皑皑的世界，老师情不自禁想起了一首歌。你们听过赞美雪的歌吗？老师给大家带来了一首歌曲。
《月之故乡》
师：同学们是否有离开家或是离开父母，自己一人在外的经历？
离开家孤独一人在家的日子，是否会在夜晚时候思念家人呢？那么思念家人的时候会不会有什么触景生情的事呢？
那么现在我们来学习一首歌曲《月之故乡》，这是一首表达海峡人民思念故乡的歌曲。 一：
首先我们先来听一遍这首歌曲，你来感受一下，这首歌曲的情绪、速度、和意境是怎样的？ （唱）
好，歌曲听完了，哪个同学起来回答一下？？？
歌曲的速度是怎样的？
很好，比较的徐缓，比较的慢，对不对？
恩，同学们总结的不错
那有哪个同学起来说一下通过听这首歌曲你感觉他的情绪是怎样的呢？
恩，比较的深情，唉，这个同学说旋律比较的优美流畅，说的都很好
这首歌曲的旋律比较的优美（唱），非常的深情，对不对？
那歌曲通过徐缓的速度和优美深情的旋律表达了一个怎样的感情呢？
一起来说吧，很好，表达了对故乡的一种深深的爱恋，和思念之情
那月之故乡这首歌曲呢，正是表达了海峡两岸人民月夜思乡，心系中华的这样一种情愫 二：
下面我们再来听一遍这首歌曲，你来听听歌曲分为几段？从哪里分开的，为什么要这样分呢？仔细来听。。。你可以闭上眼睛来感受一下（唱）
好，大多数同学都陶醉在这首优美动听的歌曲当中了，现在有谁能起来回答一下，你认为这首歌曲分为几个部分？？为什么要这样分呢？
恩，这个同学请你起来回答
你认为分为两个部分
从哪里分开呢？能不能试着给我们唱一下，恩这个同学唱的不错，我们给他一点小小的鼓励（拍手）
那你能不能给我们大家说一下为什么要从这个地方分开呢？你的依据是什么？
哦，你觉得这两部分有一个情绪上的对比，好请你坐下
我们一起来看一下
1. 首先我们先来听一下前半部分（唱）
第一部分用个同一材料的变化重复（唱）你发现了吗？
恩，很好，重复了几次？三次
非常正确，用了同一材料的三次变化重复表达了作者怎样的思想感情？？？
对故乡的思念
很好，歌曲的前半部分曲调婉转，带着淡淡的哀愁，用了优美流畅的旋律流露出作者浓浓的思想情。
你能跟着老师的钢琴把这首歌曲的前半部分演唱一下吗？
我们一起来试一下
同学们唱的都不错，注意，歌曲前半部分第三小节和第11小节的地方有没有什么不同呢？ 细心地同学发现了，他们的节奏不同，第三小节（唱）而11小节（唱）你在演唱的时候一
定要注意。
再来唱一遍，注意这一遍你在演唱的时候要注意歌曲的情绪，比较的怎么样？
很好，比较的深情，一定要体现出这样的情绪
同学们表达的都非常的完美，我们来表扬一下自己（拍手）唱的不错
2、歌曲的前半部分我们分析完了，下面我们来看后半部分，从歌曲的第25小节开始，你先来听一遍（唱）
这个部分的情绪是怎样的？（唱）很好，比较的激动对不对？（唱）情绪的迸发，好像是一种宣泄对不对，感情迸发到了极点，我的故乡啊，我深深的思念这你，我想要早一点回到你的怀抱，很好，跟前半部分的舒展，和深情（唱）形成了一个鲜明的对比，唉，不错，那你能不能跟着老师的钢琴我们一起来演唱一下呢？
你发现了没有，后半部分的旋律和前半部分有什么相同的地方？大多数同学都发现了，第二部分的3、4乐句与第一部分的3、4乐句是不是重复了，很好，在这个地方使用的重复，将浓浓的思乡情完全的展现了出来。
下面跟着钢琴，带着这种情绪，我们一起把歌曲的第二部分来演唱一遍。
同学们唱的都非常的不错
三；
通过刚才对这首歌曲的情绪，速度，和结构的分析，相信同学们对这首歌曲已经有了自己的理解，也能够很好的驾驭这首歌曲，下面请你们跟着钢琴的伴奏，我们一起完整的来演唱一下这首歌曲，注意演唱时的情绪，你仔细的体会一下游子对故乡的深深的眷恋和思念之情。
（唱）同学们对这首歌曲掌握的都不错
现在同学们都会唱月之故乡这首歌了，那么我们现在来分组讨论，进行即兴的为歌词：“天上一个月亮，水里一个月亮；天上的月亮在水里，水里的月亮在天上”创编旋律。每小组都要创编至少一段旋律。然后请一位同学代表演唱这两句新创编的歌曲。
生：（展示即兴创编）
同学们，亘古以来，月亮就是人们美好希望的寄托，月光下，传诵着无数神奇动人的故事，月之故乡这首歌以朴素的诗句与流畅的旋律，借月亮表达了海峡两岸人民月夜思乡，心系中华的情愫，课下，希望同学们多搜集一些这样的歌曲你来听一听，它们借月亮表达了一个怎样的感情呢？？
这节课我们就上到这里，下课！
二泉映月
中国的民族民间音乐可分为：古代音乐、民族器乐曲、民歌、戏曲曲艺音乐等，今天我们学习的是中国的民族民间音乐一个重要组成部分就是民族器乐曲。
你能例举一些中国的民族乐器的名称吗？？同学们列举的很多民族乐器，像琵琶，古筝，今天我们学习的是有根据二胡曲改编的民族乐曲《二泉映月》
首先你先来听一遍这首乐曲，感受一下它的速度和情绪是怎样的？（唱）
好，乐曲听完了，你能说一说这首乐曲的速度是怎样的？（唱）比较的慢对不对
那它的情绪呢？这位同学说了，想哭，和好，比较的悲伤，如泣如诉，对不对？
好，二这首乐曲呢是根据我国著名的二胡演奏家华彦钧的二胡曲《二泉映月》改编的弦乐合奏曲，华彦钧的一生是悲惨的一生，他的作品渗透着传统音乐的精髓，表达了他对现实生活的深刻感受，情真意切，感动人心，充满艺术的魅力，像是他的作品听松，大浪淘沙，昭君出塞等等，二泉映月是其最具特色的代表作。
下面你再来听一遍这首乐曲，你来听听这首乐曲到底讲述了一个怎样的故事呢？（唱） 好，我们又完整的欣赏了一下这首乐曲
哪个同学起来说一下，你觉得这首乐曲讲述了一个怎样的故事？？？
阿炳的坎坷人生、他的悲惨经历、总结的很好还有吗？对命运如此不公的反抗和呐喊 很好，同学们地感受都非常的准确
这首乐曲正是阿炳坎坷人生悲惨境遇的真实写照，面对如此不堪命运，阿炳是怎样选择的？ 恩，对，他有没有屈服？倔强刚毅的阿炳发出了激愤的呐喊，这首乐曲正是他对命运的反抗，是他对黑暗社会的控诉和愤怒，是他积淀已久的内心情感的宣泄和爆发。
那这首曲子从头到尾的情绪有没有什么变化？？？是怎样变化的？
你仔细的听，听得时候可以小声的哼唱（唱）
乐曲结束了，老师看到好多同学都握紧了拳头，好像是融入到了那种情绪当中，那你听出来了吗？乐曲的前后有怎样的变化？
哪个同学起来说一下？
这个同学起来说一下
说的不错，你同意他的意见吗？
现实压抑，苦闷，既而迸发内心的这种不满，和对黑暗社会的控诉。很好
我们来分部分分析一下，首先是引子部分（唱）表达了一种怎样的情感？唉，像是在叹息一样，（唱）对人生的无奈，是不是，你体会到了吗？我们一起来唱一下，像是叹息一样，为什么我这么穷，这么瞎？？（唱）同学们唱的非常不错。
引子过后出现了什么？很好，是主旋律（唱）听出来了吗？
很好，像是在讲故事一样，是一种诉说，同学们说的不错
饱尝了人间的辛酸苦辣，孤独的诉说内心的坎坷痛苦和不平，你来哼唱一下
继续往下听，是不是觉得很熟悉？？乐曲中多次出现一个感人的音调，你能哼唱出来吗？ 这个同学唱的非常的正确（唱）
[1**********]5，这一主题的不断变化将乐曲推向了一个高潮，是乐曲层层推进，愤慨，激励，从平静转为激昂。表现作者内心的生活感受和顽强的生活意志。
同学们，你们都体会到了吗？华彦钧当时写这首乐曲是的心情？
现在我们完整的来欣赏一遍，你可以跟着乐曲的旋律来哼唱一下，注意体会作者的情绪 二胡是我国民族乐器中的典型代表，下面你再来听这首乐曲（唱）[1**********]535 好了，乐曲听完了，你听出来了吗？这首乐曲是什么呢？
同学们的知识非常的丰富，很好，是二胡曲《赛马》
它的情绪是怎样的？
比较的欢快对不对？
二胡的表现力是丰富多彩的它既可以演奏这样哀伤的乐曲，同样也可以演奏欢快的乐曲，课下希望同学们能够多搜集一些我国民族器乐曲来欣赏一下，像是琵琶曲《月儿高》等等，只有民族的才是世界的，希望我们的民族音乐能够经久不衰。
好这节课就上到这里，同学们，下课！！
重整河山待后生
上个世纪80年代初有一部电视连续剧轰动了整个中国，那就足《四世同堂》。这部电视剧是根据老舍先生的同名小说改编的．形象地展示了二战期在日寇铁蹄下广大平民百姓悲惨遭遇、心灵震撼和反抗斗争．这首主题歌在剧中具有十分重要的地位．这是用京韵大鼓音调创作的歌曲，由京韵大鼓大师骆玉笙(1914--2002)演出．她唱得好极了。据说在录音的时候，在场的人都感动得哭了。下面我们来看一段录像。她左手持的是檀板．右手持鼓槌．前面架子上有一面小鼓．演唱时击檀板和击鼓．另有三四人用琵琵、三弦等伴奏．十分动听。
下面我们就一起来学习一下这首歌曲
首先你来听一遍，听得时候你来感受一下，这首歌曲的情绪和速度是怎样的呢？仔细听（唱）
好，歌曲听完了，哪个同学起来回答一下，这首歌曲的情绪和速度是怎样的？
好，你起来说，恩速度比较的慢，很不错，请坐
哦，你认为节奏比较的舒展自由，同样总结的很准确
那它的情绪是怎样的？
唉，很好，说的不错，曲调比较的悲壮，非常的高亢，对不对
很好，看来同学们感受的都非常的不错。
这首歌曲描写的正式抗战时期遭日寇迫害的中国人民英勇反抗精神和强烈的爱国主义精神，表现抗日战争时期京津地区人民悲壮的情绪。
那我们再来听一听这首歌曲，你认为歌曲被分成了几个部分？为什么呢？你可以在听得时候小声的跟唱（唱）
完整的欣赏了以遍这首歌曲之后，你听出来了吗？歌曲分成了几个部分？
这个同学说是两个部分，从什么地方分开？你能哼唱一下吗？大胆一点，哦，你认为是从（唱）也就是地21小节这个地方分开对不对？你能说说原因吗？
恩，你认为前半部分曲调非常的高，而后半部分比较的低回婉转，很好，请坐，我们一起来看一下
首先你来听前半部分（唱）
前半部分的曲调比较的怎样？
比较的高亢（唱）千里。。。
你有怎样的感受？恩，比较的悲壮，比较的激越，很好
这位同学你感受到了悲伤地情绪，是哪个地方让你有这样的感受呢？你能试着唱一下吗？
哦你是通过这几个地方感受到的，（唱）首先你来观察一下，这个地方的节奏比较的。。。很好，节奏被拉宽了是不是，一个字用了好几个音去表示，（唱）增加了歌曲的悲剧情绪对不对？，大起大落的旋律反衬了战争带来的动乱和人们内心的不安。
同学们能不能跟着老师的伴奏我们一起把歌曲的这个部分来演唱一下？好，我们一起来唱一唱试一试，（唱）
恩，同学们唱的非常的不错
下面我们来听听歌曲的后半部分（唱）
歌曲的后半部分比较的怎样？
通过了一句比较低回的旋律（唱）转到了第二部分
那第二部分又表达出作者怎样的情绪呢？你能感受的到吗？
好，这个同学起来说一下，恩，你觉得是一种坚定地意志，虽然我们倍受压迫，但是对未来我们能不能丧失信心？？
很好，歌曲的最后一句（唱）正是表达了这样的一种情绪，我们对未来要充满信心，好了，让我们带着坚定地信念把第二部分完整的演唱一遍，注意歌曲中拖腔的地方。
同学们唱的非常的不错，我们给自己一点小小的鼓励好不好（拍手）恩，很好
通过我们刚才对歌曲的速度，情绪以及歌曲前后两部分的分析和学唱，我想同学们已经可以掌握这首歌曲了，我们一起来完整的演唱一下好不好？注意歌曲中的装饰音以及拖腔的部分，另外要注意自己的情绪，好了看来同学们掌握的非常的不错。
我国的曲艺音乐又称说唱音乐，分为不同的种类，刚才我们学唱的是一首京韵大鼓改编的歌曲，他的旋律曲调与北京方言相吻合，讲求“字正腔圆”字音纯正，在许多字前都加有装饰音。下面你再来听这首歌曲，听听看它有什么特点？？（唱）蝶恋花答李淑一
歌曲听完了，这首歌曲跟《重》有什么不一样？
旋律比较的优美抒情，比较的细腻
这首歌曲是苏州评弹蝶恋花答李淑一，是弹词，流行于江苏浙江上海一带，用苏州方言演唱，唱腔比较的优美动听。
这一节课我们学唱了《重》听赏了《蝶》我国的民族曲艺还有非常非常多的种类，希望同学们课下多多的搜集，并且聆听一下，将我国的民族音乐发扬光大
这节课就上到这里，下课，同学们再见！！
大海啊，故乡
师：同学们，你们看老师做一个舞蹈动作，当你看到这动作时，会联想到什么？ （师做双臂波浪动作，学生自由发言）
师：我们会联想到海鸥、会联想到大海，有哪位同学见到过真正的大海？有没有亲自到海边玩过？你来描述一下你见到的大海。（学生用自己的话描述对大海的印象或到海边游玩的情景）
师：提起大海，大家都非常兴奋，刚才大家交流的都很好，现在，你能不能用学过的成语来形容大海。
表现大海宽阔的：一望无边、无边无垠、水天相接、烟波浩渺、一碧万顷；
表现大海宁静的：风平浪静、鸥水相依、海波不惊、海不扬波、碧海青天；
表现大海气势的：海纳百川、汹涌澎湃、气吞山河、排山倒海、浊浪排空；
教师小结：刚才同学们交流得很好，这节课我们就来学唱一首与大海有关的歌曲《大海啊，故乡》。（轻轻的播放《大海啊故乡》的前奏）
师：漫步在沙滩上，聆听海鸥鸣叫声，海风吹拂着脸庞，阵阵的海涛声将我们带入无尽遐想，同学们，让我们插上音乐的翅膀，像海鸥一样到大海上遨游一番吧！让我们一起来欣赏这首《大海啊故乡》，在欣赏过程中，请大家思考：《大海啊故乡》这首歌曲的音乐情绪是怎样变化的、力度又是怎么变化的？
音乐情绪是怎样变化的？
2、力度又是如何变化的？
交流讨论后师小结：
这首歌的情绪： 由深情到激动
这首歌的力度： 由弱到强
师：优美的画面、动听的旋律，同学们想不想唱这首歌？
在学唱歌之前我们先来认识一下这首歌曲的作者。
王立平，著名作曲家，吉林长春人，代表作品有《红楼梦》、《牧羊曲》、《太阳岛上》等，他的音乐作品题材广泛，格调清新，表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。 下面我们再来听一遍这首歌曲，你来想一下，根据歌曲的音乐情绪，可以分成几个段落？每个段落有什么特点？？（唱）
好的，歌曲听完了，那个同学能起来回答一下，根据歌曲的音乐情绪，这首歌曲可以分成几个段落？你认为分为两个部分，从什么地方分开呢？你能给大家唱一下吗？恩唱的很好，下面我们来看看每个段落有什么特点。
首先来听第一部分（唱）
第一段 朴实、优美、回忆自己在海边生活经历。（唱）像是在诉说一样，我们看歌曲的第一部分是用了几拍子的节奏？
恩，是三拍子，三拍子的节奏较为平和旋律优美起伏，节奏比较的舒展，像是大海的波涛，大海的潮起潮落（唱）
你能唱出这种感情吗？？你跟着老师的伴奏我们一起来试一下
看来同学们掌握的都很不错
下面我们来听一听第二部分（唱）
音区提高，充满激情，是情感的抒发，表达主人公对大海对故乡和妈妈浓厚真挚情感。（唱）“大海啊, 故乡”重复了多次, 在情感的发展上每次的重复有何不同? 是否有些多余?
小组练习并讨论回答:“大海啊, 故乡”重复了多次, 不但没有感到罗嗦, 恰恰相反每重复一次感情的发展就更进一步, 从亲切倾诉————抒发情怀——情感深华——怀恋之情 ,这样感情的发展线也仿佛象是大海的波澜。从旋律的起伏到感情的发展, 词曲的完美结合使我们更真切感受到大海的宽广汹涌, 从而更好地表达出对祖国对故乡的深情
大海啊，故乡，我深深的爱着你，在演唱的时候要注意它的情绪，后半部分演唱
更加强烈有力、情绪更激动，才能表达呼唤的真切。
下面我们一起跟着伴奏把第二部分唱一下（唱）
同学们唱的非常的好，我们给自己一点鼓励（拍手）唱的很好
通过刚才对歌曲的情绪以及各部分的学习，相信同学们都能够很好的掌握《大》这首歌曲，下面我们一起来完整的演唱一遍，注意尾声，旋律比较平稳，力度由弱到强再到弱（唱）表达了主人翁对大海的留恋与美丽的遐想。
同学们掌握的都非常的不错，唱出了对大海的热爱就和诉说了对故乡和祖国的热爱之情。 欣赏钢琴协奏曲《献给鼓浪屿》，并简介。
鼓浪屿，以500米的鹭江与市区相隔，面积1.77平方公里，素有“海上花园”的美称。 鼓浪屿古名圆洲仔，因西南海滨礁穴受浪冲击，声如擂鼓，明代改称鼓浪屿，屿上龙头山、升旗山和鸡母山并列，冈峦起伏，碧波、白云、绿树交相辉映，处处给人以整洁幽静的感觉。小岛完好地保留着许多具有中外各种建筑风格的建筑物，有“万国建筑博览会”之誉。屿上人口约2万，居民喜爱音乐，钢琴拥有密度居全国前茅，被赞为琴岛。现在，鼓浪屿被列为
国家重点风景名胜区。主要旅游景点有：日光岩、菽庄花园、港仔后海滨浴场、郑成功纪念馆等。每年有数以百万计的中外游人来此观光游览。
《献给鼓浪屿》这首钢琴协奏曲，正是表达了作者对鼓浪屿的赞美之情，同学们， 大海是宽阔的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音乐源于生命。同学们，课下请你们多搜集一些这样的歌曲，去聆听和欣赏一下大海的声音，让我们热爱大海、热爱生活，共同歌唱大海、赞美大海宽阔的胸襟吧！希望你们插上音乐的翅膀，越飞越高
这节课就上到这里，下课！
摇篮曲
同学们，当我们很小的时候，妈妈经常唱着摇篮曲来哄我们入睡，你们还记得吗？今天老师给你们带来了一首摇篮曲，我们一起来听一下。听得时候注意思考，这首歌曲是几拍子的？他的速度和情绪是怎样的呢？仔细来听（唱）
好的，歌曲我们听完了，哪个同学起来说一下，这首歌曲是几拍子的？强弱规律是怎样的？（用手打拍子，唱）
是几拍子的？
很好，大家都听出来了，是一首3拍子的歌曲，强弱规律是——强弱弱
那它的速度是怎样的？
唉，比较的慢
很好，旋律比较的恬静优美，充满了母性的温柔好像是母亲在轻轻的晃动着摇篮，哄我们入睡一样（唱，做动作）
接下来我们再来听一遍这首歌曲，你来跟着旋律小声的哼唱，轻轻的晃动手臂，感受一下母亲在哄你入睡时的情景（唱，晃动手臂）
这首摇篮曲的作者是德国著名作曲家勃拉姆斯的作品，他是欧洲浪漫乐派后期的代表人物之一，是一位热爱民族音乐、追求古典精神的作曲家，主要作品有交响曲、协奏曲、弦乐四重奏、钢琴小提琴奏鸣曲及合唱作品。相传作者为祝贺法柏夫人次子的出生所作，表现了母亲轻轻拍打孩子是的律动，旋律恬静优美，充满了母性的温柔。
你听到这首歌曲有几个乐句？应该在哪换气？（唱）
强调在八度大跳处，找发声练习中的感觉用气息支持声音。
（1）感受装饰音的作用并唱好装饰音。
（2）在演唱中注把握歌曲的速度、力度及情绪。
我们把这首歌曲完整的来演唱一遍
歌曲唱完了，同学们掌握的都非常的不错，并且加上了摇篮的动作，表现的非常的好 我们刚才学唱了一首由德国勃拉姆斯写的著名的摇篮曲，下面你再来听这样一首歌曲，你听听有什么不一样的地方？？
好了，歌曲听完了，大多数同学都听出来了，这是中国的摇篮曲，那你听出来了吗？她们之间有什么不同的地方？？（唱）
唉，才我们听的这首中国的摇篮曲是一首四四拍的歌曲（唱）摇篮曲具有摇荡的韵律感，
节奏比较平稳，他是根据中国东北地区的民歌改编而成的，具有民歌的特点，（唱）
同学们，这一节课我们学唱了德国勃拉姆斯所作的摇篮曲，又对比听赏了中国东北地区的摇篮曲，四三拍的节奏能够表示拍打孩子使其入睡时的律动（唱），同样四四拍子的节奏也能够很好的表示（唱）还有许许多多的作家同样也写过摇篮曲，希望同学们课下多多的搜集一些这样的歌曲通过这节音乐课，老师相信大家都能更加热爱音乐、热爱生活；通过今天这节课，我们都能更加关心和爱戴我们的爸爸妈妈；通过今天这节音乐课，在座的每位同学都能在学校这个大摇篮中，努力的锻炼自己、健康的成长，长大以后用自己的实际行动去报答我们最伟大的母亲——祖国。最后，祝愿同学们的每一天都充满阳光和欢乐！
红河谷
上节课我们一起感受了墨西哥、委瑞内拉的民歌，今天我们将走进另一个国家，到那里去游览一番，请同学们仔细看大屏幕，你看到了什么？是哪个国家的景色？
你都看到了什么？很好，看到了枫叶、多伦多电视塔，观察的很仔细
那它是哪个国家的呢？
对，是加拿大，加拿大位于北美洲，是一个地广人稀的国家，他不仅有修理的自然景观和丰富的资源，而且还有很多脍炙人口的歌曲，今天我们就来学习一下这首加拿大民歌《红河谷》
下面我们先来听一遍这首歌曲，你来感受一下它的速度和情绪是怎样的？它是一首几拍子的歌曲呢？仔细来听（唱）
好的，歌曲听完了，哪个同学能起来说说这首歌曲的节拍是几拍子？？
好的，是四四拍，同学们都同意吗？它的强弱规律是怎样的？
强，弱，次强，弱（拍）同学们我们一起来拍一下
最后一拍是弱拍，这首歌曲第一小节只有一拍，在小节线的左侧也就是最后一拍，而最后一小节有三拍，首尾相加是一个完全小节，这叫弱起小节。
师：让我们用弱起的感觉“啦”来模唱这首曲子。 （唱）
师：大家模唱的不错，下面我们把歌词加入到旋律中，跟着音乐来演唱这首歌曲。 （唱） 同学们想一想，我们用怎样的速度来演唱这首歌曲?
生：稍快或稍慢
师：两种速度我们都来体验一下。首先用稍慢的速度来演唱。 （唱）
师总结：怀念、深情，讲述了劳动人民艰苦创业的经历以及对美好生活的向往。同时，也表现了劳动人民那种朴实无华、感情真挚而深沉的性格特点。所以，我们用稍慢的速度演唱这首歌曲时，建议用一个乐节一吸气的方法和圆润、连贯的声音演唱。
师：下面用稍快的速度来演唱。同学们体会一下，歌曲的情绪表达又有什么变化? （唱） 生：活泼欢快
师总结：活泼欢快、健康向上，表现了劳动人民热爱家乡、建设家乡的自豪的思想感情。所以我们用稍快的速度演唱这首歌曲时，建议用富有弹性的声音演唱。
同学们通过这两次对比，同一首歌曲，用不同的速度来演唱，它所表达的音乐情绪也是有差异的。
师：《红河谷》既表现了对美好生活的向往也表现了劳动人民热爱家乡、建设家乡的思想感情，现在我们一起带着这首歌曲所表达的情感，用中速、抒情地跟着伴奏完整的演唱一遍， 同学们掌握的都非常的不错
师：通过学习《红河谷》这首歌，我们知道，加拿大是一个美丽富饶、欣欣向荣的地方。
那里的人们勤劳勇敢、热情好客，期待着世界各国朋友的光临。但是不同的国家音乐风格也是不同的，刚才我们学习了加拿大的民歌，接下来我们欣赏一首墨西哥的民歌《拉库卡拉查》，听两首歌曲音乐风格的不同？（优美抒情 欢快愉悦）
A 、带领学生轻拍 b 、手为歌曲《拉库卡拉查》打节奏。
2、拓展延伸
师：我们这节课学习的是加拿大民歌，欣赏的墨西哥的民歌，那请同学们也来说一说我们自己国家的民歌，好吗?
生：江苏民歌《茉莉花》、四川民歌《太阳出来喜洋洋》、山东民歌《沂蒙山小调》蒙古族民歌) 等。
师：希望同学们通过这首歌曲的学习，更加珍惜今天来之不易的幸福生活，努力学习，建设家园，报效祖国! 今后加深对民族音乐的了解和认识，把我们的民族音乐发扬光大!
踏雪寻梅
天寒地冻，百花凋零，冰天雪地里惟有那梅花傲雪怒放、幽香袭人。（出示一幅雪景图。）
踏着皑皑白雪，闻着幽幽花香，真是别有一番情趣。（出示四幅梅花图）
听，远处传来了一阵铃铛声，一个小朋友正骑着小毛驴向我们走来，让我们跟着这个小姑娘一起去踏雪寻梅吧。
1. 我们先来听一遍这首歌曲，你还感受一下它的速度和情绪是怎样的？（唱）
好的，歌曲听完了，哪个同学能起来说一下，这首歌曲的速度是怎样的？
比较的快，那它的情绪呢？
欢快的、悠闲的、怡然自得。。。同学们总结的很好
这首歌曲用稍快的速度来演唱，表达了作者在下雪天较欢快的、悠闲的、怡然自得的……，表现了对大自然和生活的热爱。
2、这首曲子优美的词是采自谁的作品？（介绍刘雪庵、黄自）
＊ 刘雪庵生于一九零五年。是我国早期的作曲家、音乐教育家。四川铜梁人，又名晏如。 他的主要作品有：歌曲《何日君再来》、《飘零的落花》、《长城谣》、《故乡》、》等。 师：这首歌曲是我国现代著名的作曲家黄自先生的作品。
3. 下面我们再来听一遍，你听听这首歌曲被分成了几个乐段？你是根据什么来划分的呢？（唱）
有没有同学能起来说一下，你认为这首歌曲被分成了几个乐段？？
你认为是两个乐段，那是从什么地方划分开的呢？你能给大家唱一下吗？
哦，你认为是从（唱）这个地方分开的，那你的划分依据是什么？
恩，你觉得是有一个情绪上的对比
好的，请这个同学坐下，我们一起来看一看这首歌曲的两个乐段
首先，先来听一下歌曲的第一个乐段（唱）
这个乐段描写了一个怎样的情景？
漫天的白雪，远处一个骑着毛驴的小孩走了过来，同时你听到了什么的声音？？ 对了，毛驴脖子上的铃铛的声音，它是什么样的声音？？比较的清脆，明亮。。。
总结的很好，那你能不能跟着老师的钢琴伴奏唱一唱，注意在唱的时候表现出那种欢快的情绪，好像是你自己骑着毛驴去寻找雪地里的那一缕清香。。。
同学们唱的非常的不错，也唱出了自己的感情
下面我们再来听一下第二部分
好了，我们听完了，歌曲的第二部分情绪又是怎样的？
你听出来了吗？歌曲的第二部分用了四个响叮当，继而引发出了歌曲的高潮，兴奋之情溢于言表，力度怎么样？（唱）比较的强，对不对
恩，同学们听得非常的仔细，并且理解的也很透彻，那你能不能跟着老师的钢琴伴奏，把这一部分来唱一唱呢？注意体现出兴奋之情
同学们真的是非常的棒，对歌曲的把握也非常的到位
歌曲中出现了很多的记号，你找到了吗？
A 歌曲开始有一个mp ，要用中弱的力度以叙事性的口吻来演唱。
B 四个“响叮当”下面都有断音记号，要怎样唱？（短促跳跃，力度作渐强，表现驴儿由远走近的清脆的铃声。）
C “好花采得供瓶养”是歌曲的高潮，所以力度是强，感叹的抒发情感。
通过刚才我们对歌曲的速度情绪以及个部分的分析理解，相信同学们对这首歌能够有更好的把握，我们一起从头到位来完整的演唱一遍，注意，把自己想象成歌曲中的主人公听前奏（唱）
同学们唱的非常的不错，并且我们强调的需要注意的地方也表达的比较完美。
自古以来人们对雪情有独钟，毛泽东主席也写过一首脍炙人口的词《沁园春 雪》后经作曲家的改编，变成了一首非常好听的歌曲，下面我们来一起听一下（唱）这首歌曲听完了，对比《踏》你又什么感觉？
恩，这首《沁》比较的大气、磅礴（唱），那这首歌曲是不是自始至终都是这样的感觉？不是，恩，对，歌曲中也有描绘性，抒情性的乐句像（唱）
很好，同学们，今天，我们不仅学唱了歌曲《踏雪寻梅》，而且了解了很多音乐符号的含义。歌曲描绘了高雅的意境和淳朴的生活情趣，主人公之所以寻梅是因为热爱梅花的不畏严寒坚强不屈的高贵气节。梅花，虽不及月季之美，也不比牡丹之傲气，但它不畏冬雪，傲然绽放，吐艳枝头，成为冬天雪地里一道亮丽的风景，就是因为梅花的这种敢于和严寒的冬天做斗争的精神，所以人们总是很喜欢梅花。一个“寻”字更是突出了一个过程，为了追求心中的理想而不怕山高路远，不怕冰雪寒冷，坚持不懈，永不动摇。希望我们都能成为爱梅寻梅之人！
我爱你，塞北的雪
同学们，“瑞雪兆丰年”你们听说过吗？知道它的含义吗？让老师告诉大家吧，吉祥的大雪预兆着丰收的好年景，你们喜欢下雪吗？可惜今年是暖冬，想亲眼欣赏一下美丽的雪景是不大可能了，不过没关系，今天老师为大家带来了一组美丽的雪景图，让我们一睹为快吧！
出示一幅雪景图。
面对此情此景，你想说什么？
老师不由想到了陈毅爷爷的《雪松》：大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。
3、雪后的大自然一片银装素裹，真是美不胜收啊！再来看看雪后的村庄、城镇吧。 想说什么？
再来细细地欣赏一遍。
面对着白雪皑皑的世界，老师情不自禁想起了一首歌。你们听过赞美雪的歌吗？老师给大家带来了一首歌曲。