紫藤萝瀑布
【学习目标】
1、诵读课文,感知整体内容。学习本文作者抓住景物特征、以优美词句描写景物的手法,体会作者感情变化。
2、掌握文章借景抒情、托物言志的方法,加强学生对事物观察欣赏的能力。
3、通过多读课文,把握全文脉络,欣赏优美语句,从而达到让学生感悟生活。
【学习重难点】
1、对景物描写的分析是本文的重点。
2、本文的难点是对借景抒情、托物言志的理解。
【学法指导】
1、诵读课文,在诵读中感受和体悟作者在文章中抒发的情感。
2、品读课文,在品读中提高品味语言的能力,积累语言素材。
3、培养带着感情观察事物,并在观察中把握事物特点的习惯。
【知识链接】
1、作者介绍:宗璞 pú ,当代女作家,原名冯钟璞。她出身学者世家,细腻儒雅的气质使她的文章明朗而又含蓄,流畅而有余韵。其小说《弦上的梦》《三生石》曾获全国优秀短篇、中篇小说奖。1981年出版了《宗璞小说散文选》其中《西湖漫笔》、《紫藤萝瀑布》、《丁香结》、《水仙辞》、《三松堂断忆》等,清雅脱俗,温馨自然,充满了情趣、理趣和文化气息。
2、写作背景:宗璞一家,在“文化大革命”中受迫害,“焦虑和悲痛”“一直压在”作者的心头。 这篇文章写于1982年5月,当 时作者的小弟身患绝症,作者非常悲痛(1982年10月小弟病逝),徘徊于庭中,见一树盛开的紫藤萝花,睹物释怀,写成此文。
3、解题:本文是状物抒情散文,本文以“紫藤萝瀑布”为题,但文章的主要内容显然不仅仅是描写紫藤萝。作者面对盛开的紫藤萝花,深受启示,抚今追昔,感悟出深刻的人生哲理。这种写法称之“托物言志”或曰“借景抒情”。题目中的瀑布,用比喻手法,既状写出紫藤萝盛开的壮观,又暗示了生命长河的伟大。
4、藤萝花介绍:亦称“朱藤”、“藤萝”,豆科,高大木质藤本,缠绕茎,羽状复叶小叶长椭圆形,总状花序,花紫色,荚果长大而硬,表面有绒毛。产于我国中部,供观赏,花含芳香油;茎皮纤维可织物;果实、根入药医用。
【课时安排】1课时
【学习过程】
【课前预习】
1.给下列加粗字注音:
花苞( )迸溅( )酒酿( )璞( )盘虬卧龙( )穗( ) ....
忍俊不禁( )伫立( )伶仃( )仙露琼浆( ) .....
1、 解释词语
迸溅:
伶仃:
挑逗:
仙露琼浆:
盘虬卧龙:
凝望:
察言观色:
【整体感知】
⑪课文围绕花写了哪些内容?
_______________________________________________________________________________ ⑫作者的思想感情有什么变化?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________⑬找找文中语句:作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎样的感悟
_______________________________________________________________________________
【研读课文,深入理解】
1、“觉得这一条紫藤萝瀑布不只是在我眼前,也在我心上缓缓流过。流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛。”这句话言下之意是什么?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2、怎样理解“花和人都有各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
【赏析句子】
1、 “像张满了的小小的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。”
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2、从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。
_______________________________________________________________________________
3、只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。
_______________________________________________________________________________
4、花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!
_______________________________________________________________________________
5、香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。
_______________________________________________________________________________
【拓展延伸】
思考:面对紫藤萝瀑布,作者的感情为什么会有那样的变化,对生命会有那样的感悟呢?(联系写作背景)
讨论:你认为应该怎样对待人生的挫折与不幸?
【巩固训练】
1、给加点字注音。
宗璞( ) 琼浆( ) 伶仃 ( ) ...
条幅( ) 迸溅( ) 盘虬卧龙( ) ...
沉淀( ) 绽开( ) 忍俊不禁 ( ) ...
2、选出每组中有错别字的一项。
①A.浅紫 B.抚摸 C.遮住 D.遗撼 ( ) ②A.笼罩 B.繁蜜 C.琼浆 D.喜悦 ( ) ③A.瀑布 B.发瑞 C.迸溅 D.蜂围 ( ) ④A.蝶阵 B.盛开 C.最嫩 D.贮立 ( )
3、根据下面各句意思写出相应词语。
①观察别人的说话、脸色,揣度其心意。 ( )
②形容孤独没有依靠。 ( ) ③长时间的站立。 ( ) ④忍不住笑。 ( ) ⑤爆发,往外溅散。 ( ) ⑥光辉灿烂,也用来形容有显著成绩。 ( )
4、填空
(1)《紫藤萝瀑布》作者________,她是________代女作家。
(2)文章题目运用了 的修辞手法,文题写出了紫藤萝的 特点。
5、下列说法有误的一项是( )
A.本文作者因偶见一树盛开的紫藤萝花,睹物释怀,写成此文。
B.文章中多处使用了比喻、拟人、象征等修辞手法,使文章语言生动。
C.本文描写紫藤萝花的勃勃生机,实际上是赞美了生命的顽强和美好。
D.作者由花的勃勃生机感悟到生命的长河是无止境的。
6、文章开头写道“我不由得停住了脚步”,这句话在内容和结构上有什么作用?
【类文品读】
叶子时期的梅
①我找不到那丛梅树了,因为我来的不是时候。我是在初夏的一个下午,进入这片水边的花地。如果是寒意未减的早春,远远地就能看见它,那金黄的花色啊,曾怎样地让一双冷寂的眼睛充满温情。那时的花园是沉睡着的、等待复苏的废墟,到处是冰硬光滑的旧年的枝条,而一树腊梅的开放,正像贫穷岁月出现的一堆黄金,照亮了周围的一切。可是现在,绿叶掩盖了世界,我只能在回忆里呼吸它独有的芬芳。
②我在枝枝叶叶间徘徊。我后悔当初没有在梅的枝子上留下刻痕,我忽略了我并不认识它的叶子。我记得,它长在一丛丁香的身旁。但丁香淡紫的碎花也已落尽,丁香的叶子我同样分辨不出。我是多么无知。
③我不能这样轻易走掉,因为梅就在这里,或者是这一棵,或者是那一棵。它一定知晓我的心事,一定用了它的语言向我指示,只是我没有通晓物语的聪明。不然,我就不必再费周折。低头寻觅,地上没有落花飘零的踪影,更不见我当日留连驻足的行迹。都被风吹去了,都被雨打去了。泥土啊,你什么都知道,可你什么也不告诉我。后来,我发现了枝头残存的
花穗,虽已干枯,但我认得那细小的模样就是丁香。找到了丁香,也就找到了默然的梅。 ④可爱的你呀,藏在自己的叶子里。但我还是找出了你。花朵是你的脸吗?叶子是你的衣裳吗?我不知道,你有太多的神秘。
⑤腊梅的叶子碧绿油亮,并无奇异之处。与花相比,叶是寂寞之物。从深春到晚秋,这丛梅树将一直寂寞 下去,在层层叠叠的浓阴里度过无人折弄的安宁时光。它会被许多人遗忘,被许多眼睛所忽略。
⑥我凝视着它,凝视着叶子时期的梅,我想记住它。
⑦对于梅,人都喜欢它花时的鲜艳、雪天的热烈。梅花,“梅”字后面总要跟着一个“花”字。踏雪寻梅的逸致,梅花三弄的韵事,也都是冲着花来的。这样的爱,短暂而肤浅。花凋谢,人消散,曲终了。灿烂之日,人众如云;繁华过后,陌不相识。
⑧今天我来,就是要看看无花的梅,看看它的长久和佳美。而绝非如诗人叶芝的《当你老了》中所写的:“多少人爱你青春欢畅的时辰/爱慕你的美丽,假意或真心/只有一个人爱你那朝圣者的灵魂/爱你衰老的脸上痛苦的皱纹”。绝不是这样!我不怀这样的心思来看它。青枝交错,碧叶婆娑,这才是梅最年轻最富有的辰景。就像当初它并不需要谁的所谓寻求和赞赏,如今它也不需要谁的所谓记取和安慰。而且我还知道,这也正是梅最纯洁最快乐的日子。没有了那些真真假假的嘴唇、那些虚虚实实的眼目,一棵树,会活得更真实,更自由,更健壮。
⑨如果花是一种显露,那叶就是一种隐藏?我喜欢这种隐藏。
⑩临走,我摘下两片梅叶,我要拿回去,向人询问 :“你认识它吗?”
⑾但此刻分明有一个声音提醒我说:“无所谓显露,也无所谓隐藏,人或知,或不知,对于一丛腊梅又有多少意义呢?”
1、作者极力称道的“叶子时期的梅”,主要表现出哪些个性来?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2、这篇文章的思路,概括起来说是由 ____找_梅到赞_______梅。(请在横线上各填一个字)
3、文章第③段说“它一定知晓我的心事”,你知道“我的心事”指的是什么?
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4、揭示“叶子时期的梅”特点的一个句子是什么?揭示全文主旨的句子又是什么?
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5、本文主要运用了什么表现手法?文章最后一段说:“无所谓显露,也无所谓隐藏,人或
知,或不知,对于一丛腊梅又有多少意义呢?”这句话作为全文的收笔,有何深刻意义? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
紫藤萝瀑布
【学习目标】
1、诵读课文,感知整体内容。学习本文作者抓住景物特征、以优美词句描写景物的手法,体会作者感情变化。
2、掌握文章借景抒情、托物言志的方法,加强学生对事物观察欣赏的能力。
3、通过多读课文,把握全文脉络,欣赏优美语句,从而达到让学生感悟生活。
【学习重难点】
1、对景物描写的分析是本文的重点。
2、本文的难点是对借景抒情、托物言志的理解。
【学法指导】
1、诵读课文,在诵读中感受和体悟作者在文章中抒发的情感。
2、品读课文,在品读中提高品味语言的能力,积累语言素材。
3、培养带着感情观察事物,并在观察中把握事物特点的习惯。
【知识链接】
1、作者介绍:宗璞 pú ,当代女作家,原名冯钟璞。她出身学者世家,细腻儒雅的气质使她的文章明朗而又含蓄,流畅而有余韵。其小说《弦上的梦》《三生石》曾获全国优秀短篇、中篇小说奖。1981年出版了《宗璞小说散文选》其中《西湖漫笔》、《紫藤萝瀑布》、《丁香结》、《水仙辞》、《三松堂断忆》等,清雅脱俗,温馨自然,充满了情趣、理趣和文化气息。
2、写作背景:宗璞一家,在“文化大革命”中受迫害,“焦虑和悲痛”“一直压在”作者的心头。 这篇文章写于1982年5月,当 时作者的小弟身患绝症,作者非常悲痛(1982年10月小弟病逝),徘徊于庭中,见一树盛开的紫藤萝花,睹物释怀,写成此文。
3、解题:本文是状物抒情散文,本文以“紫藤萝瀑布”为题,但文章的主要内容显然不仅仅是描写紫藤萝。作者面对盛开的紫藤萝花,深受启示,抚今追昔,感悟出深刻的人生哲理。这种写法称之“托物言志”或曰“借景抒情”。题目中的瀑布,用比喻手法,既状写出紫藤萝盛开的壮观,又暗示了生命长河的伟大。
4、藤萝花介绍:亦称“朱藤”、“藤萝”,豆科,高大木质藤本,缠绕茎,羽状复叶小叶长椭圆形,总状花序,花紫色,荚果长大而硬,表面有绒毛。产于我国中部,供观赏,花含芳香油;茎皮纤维可织物;果实、根入药医用。
【课时安排】1课时
【学习过程】
【课前预习】
1.给下列加粗字注音:
花苞( )迸溅( )酒酿( )璞( )盘虬卧龙( )穗( ) ....
忍俊不禁( )伫立( )伶仃( )仙露琼浆( ) .....
1、 解释词语
迸溅:
伶仃:
挑逗:
仙露琼浆:
盘虬卧龙:
凝望:
察言观色:
【整体感知】
⑪课文围绕花写了哪些内容?
_______________________________________________________________________________ ⑫作者的思想感情有什么变化?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________⑬找找文中语句:作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎样的感悟
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【研读课文,深入理解】
1、“觉得这一条紫藤萝瀑布不只是在我眼前,也在我心上缓缓流过。流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛。”这句话言下之意是什么?
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2、怎样理解“花和人都有各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”?
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【赏析句子】
1、 “像张满了的小小的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。”
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2、从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。
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3、只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。
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4、花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!
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5、香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。
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【拓展延伸】
思考:面对紫藤萝瀑布,作者的感情为什么会有那样的变化,对生命会有那样的感悟呢?(联系写作背景)
讨论:你认为应该怎样对待人生的挫折与不幸?
【巩固训练】
1、给加点字注音。
宗璞( ) 琼浆( ) 伶仃 ( ) ...
条幅( ) 迸溅( ) 盘虬卧龙( ) ...
沉淀( ) 绽开( ) 忍俊不禁 ( ) ...
2、选出每组中有错别字的一项。
①A.浅紫 B.抚摸 C.遮住 D.遗撼 ( ) ②A.笼罩 B.繁蜜 C.琼浆 D.喜悦 ( ) ③A.瀑布 B.发瑞 C.迸溅 D.蜂围 ( ) ④A.蝶阵 B.盛开 C.最嫩 D.贮立 ( )
3、根据下面各句意思写出相应词语。
①观察别人的说话、脸色,揣度其心意。 ( )
②形容孤独没有依靠。 ( ) ③长时间的站立。 ( ) ④忍不住笑。 ( ) ⑤爆发,往外溅散。 ( ) ⑥光辉灿烂,也用来形容有显著成绩。 ( )
4、填空
(1)《紫藤萝瀑布》作者________,她是________代女作家。
(2)文章题目运用了 的修辞手法,文题写出了紫藤萝的 特点。
5、下列说法有误的一项是( )
A.本文作者因偶见一树盛开的紫藤萝花,睹物释怀,写成此文。
B.文章中多处使用了比喻、拟人、象征等修辞手法,使文章语言生动。
C.本文描写紫藤萝花的勃勃生机,实际上是赞美了生命的顽强和美好。
D.作者由花的勃勃生机感悟到生命的长河是无止境的。
6、文章开头写道“我不由得停住了脚步”,这句话在内容和结构上有什么作用?
【类文品读】
叶子时期的梅
①我找不到那丛梅树了,因为我来的不是时候。我是在初夏的一个下午,进入这片水边的花地。如果是寒意未减的早春,远远地就能看见它,那金黄的花色啊,曾怎样地让一双冷寂的眼睛充满温情。那时的花园是沉睡着的、等待复苏的废墟,到处是冰硬光滑的旧年的枝条,而一树腊梅的开放,正像贫穷岁月出现的一堆黄金,照亮了周围的一切。可是现在,绿叶掩盖了世界,我只能在回忆里呼吸它独有的芬芳。
②我在枝枝叶叶间徘徊。我后悔当初没有在梅的枝子上留下刻痕,我忽略了我并不认识它的叶子。我记得,它长在一丛丁香的身旁。但丁香淡紫的碎花也已落尽,丁香的叶子我同样分辨不出。我是多么无知。
③我不能这样轻易走掉,因为梅就在这里,或者是这一棵,或者是那一棵。它一定知晓我的心事,一定用了它的语言向我指示,只是我没有通晓物语的聪明。不然,我就不必再费周折。低头寻觅,地上没有落花飘零的踪影,更不见我当日留连驻足的行迹。都被风吹去了,都被雨打去了。泥土啊,你什么都知道,可你什么也不告诉我。后来,我发现了枝头残存的
花穗,虽已干枯,但我认得那细小的模样就是丁香。找到了丁香,也就找到了默然的梅。 ④可爱的你呀,藏在自己的叶子里。但我还是找出了你。花朵是你的脸吗?叶子是你的衣裳吗?我不知道,你有太多的神秘。
⑤腊梅的叶子碧绿油亮,并无奇异之处。与花相比,叶是寂寞之物。从深春到晚秋,这丛梅树将一直寂寞 下去,在层层叠叠的浓阴里度过无人折弄的安宁时光。它会被许多人遗忘,被许多眼睛所忽略。
⑥我凝视着它,凝视着叶子时期的梅,我想记住它。
⑦对于梅,人都喜欢它花时的鲜艳、雪天的热烈。梅花,“梅”字后面总要跟着一个“花”字。踏雪寻梅的逸致,梅花三弄的韵事,也都是冲着花来的。这样的爱,短暂而肤浅。花凋谢,人消散,曲终了。灿烂之日,人众如云;繁华过后,陌不相识。
⑧今天我来,就是要看看无花的梅,看看它的长久和佳美。而绝非如诗人叶芝的《当你老了》中所写的:“多少人爱你青春欢畅的时辰/爱慕你的美丽,假意或真心/只有一个人爱你那朝圣者的灵魂/爱你衰老的脸上痛苦的皱纹”。绝不是这样!我不怀这样的心思来看它。青枝交错,碧叶婆娑,这才是梅最年轻最富有的辰景。就像当初它并不需要谁的所谓寻求和赞赏,如今它也不需要谁的所谓记取和安慰。而且我还知道,这也正是梅最纯洁最快乐的日子。没有了那些真真假假的嘴唇、那些虚虚实实的眼目,一棵树,会活得更真实,更自由,更健壮。
⑨如果花是一种显露,那叶就是一种隐藏?我喜欢这种隐藏。
⑩临走,我摘下两片梅叶,我要拿回去,向人询问 :“你认识它吗?”
⑾但此刻分明有一个声音提醒我说:“无所谓显露,也无所谓隐藏,人或知,或不知,对于一丛腊梅又有多少意义呢?”
1、作者极力称道的“叶子时期的梅”,主要表现出哪些个性来?
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2、这篇文章的思路,概括起来说是由 ____找_梅到赞_______梅。(请在横线上各填一个字)
3、文章第③段说“它一定知晓我的心事”,你知道“我的心事”指的是什么?
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4、揭示“叶子时期的梅”特点的一个句子是什么?揭示全文主旨的句子又是什么?
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5、本文主要运用了什么表现手法?文章最后一段说:“无所谓显露,也无所谓隐藏,人或
知,或不知,对于一丛腊梅又有多少意义呢?”这句话作为全文的收笔,有何深刻意义? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________