《绒毛小熊》教学设计
执教者：吴东华
教学目标：
1、会认10个生字，会写7个生字。
2、学习多音字“长”。
3、正确、流利地朗读课文。
重点（难）点：
会认10个生字，会写7个生字，学习多音字“长。
教学准备：
课件辅助教学
教学过程： 一、创设情境，板书课题。
同学们，从小到大，你们一定都玩过很多玩具，你最喜欢什么玩具？为什么喜欢？（指名说）是啊！玩具给我们带来了快乐。有一首诗歌非常好听，讲了一位小女孩和绒毛小熊之间有趣的故事，想知道吗？（板书课题：绒毛小熊）
二、读题质疑，罗列问题。
1、齐读课题，小朋友们看到课题你有什么问题想问？
（学生自由发言）
过渡：同学们真爱提问题，爱提问题的孩子是聪明的孩子。
三、带着问题，自由读文。
现在请同学们带着刚刚的问题自由读课文，看谁读的最认真？读课文时用铅笔在你不认识的字上做好记号，并标上小节。
（学生自由读文）（相机表扬做得好的同学）
四、逐字逐句，读准释意。
现在老师问你们课文有几个小节？（生：4节）老师请4位小朋友来读，每位小朋友各读一个小节。（生边读，师生共同评价）。
五、学习生字。
1、师出示会认的生字。（学生开火车读，读对了大家就跟读）
2、去掉拼音游戏巩固识字。
六、文中巩固识字
过渡：同学们真聪明，一会儿就把这么多生字学会了。如果它们再次回到课文中回课文中去，你还能认识它们吗？下面请同学们读课文，这次读书，老师还有个小小的建议：
（1）记住生字的读音。
（2）正确、流利的读课文。
六、指导书写
1、学习“洗”字
a、分析字形及字的结构
b、给字宝宝找朋友
c、讨论生字书写时需要注意的地方
2、学生自学剩下6个生字（出示学习要求）
3、交流反馈
4、学生先描红再练习书写。
五、课堂小结
今天我们认识了很多生字宝宝，也帮它们找了很多朋友，孩子们可真棒呀！今天的内容就学到这里，下节课我们再来解决课前同学们的疑问。也请孩子们回去继续预习。
六、布置作业
完成本课生字
《绒毛小熊》教学设计
执教者：吴东华
教学目标：
1、会认10个生字，会写7个生字。
2、学习多音字“长”。
3、正确、流利地朗读课文。
重点（难）点：
会认10个生字，会写7个生字，学习多音字“长。
教学准备：
课件辅助教学
教学过程： 一、创设情境，板书课题。
同学们，从小到大，你们一定都玩过很多玩具，你最喜欢什么玩具？为什么喜欢？（指名说）是啊！玩具给我们带来了快乐。有一首诗歌非常好听，讲了一位小女孩和绒毛小熊之间有趣的故事，想知道吗？（板书课题：绒毛小熊）
二、读题质疑，罗列问题。
1、齐读课题，小朋友们看到课题你有什么问题想问？
（学生自由发言）
过渡：同学们真爱提问题，爱提问题的孩子是聪明的孩子。
三、带着问题，自由读文。
现在请同学们带着刚刚的问题自由读课文，看谁读的最认真？读课文时用铅笔在你不认识的字上做好记号，并标上小节。
（学生自由读文）（相机表扬做得好的同学）
四、逐字逐句，读准释意。
现在老师问你们课文有几个小节？（生：4节）老师请4位小朋友来读，每位小朋友各读一个小节。（生边读，师生共同评价）。
五、学习生字。
1、师出示会认的生字。（学生开火车读，读对了大家就跟读）
2、去掉拼音游戏巩固识字。
六、文中巩固识字
过渡：同学们真聪明，一会儿就把这么多生字学会了。如果它们再次回到课文中回课文中去，你还能认识它们吗？下面请同学们读课文，这次读书，老师还有个小小的建议：
（1）记住生字的读音。
（2）正确、流利的读课文。
六、指导书写
1、学习“洗”字
a、分析字形及字的结构
b、给字宝宝找朋友
c、讨论生字书写时需要注意的地方
2、学生自学剩下6个生字（出示学习要求）
3、交流反馈
4、学生先描红再练习书写。
五、课堂小结
今天我们认识了很多生字宝宝，也帮它们找了很多朋友，孩子们可真棒呀！今天的内容就学到这里，下节课我们再来解决课前同学们的疑问。也请孩子们回去继续预习。
六、布置作业
完成本课生字