《至爱亲情》主题单元教学实施方案
专题 1：父子情《背影》
确定教学环境 有多媒体计算机的教室。
1、学生事先自学课文，解决字词问题，通过读书或上网搜集 实施前 准备教学资源 有关朱自清的生平和作品简介。 2、教师准备好课件和课文朗读录音、视频，准备上课。 学生会上网搜集资料，学会筛选、归纳、整理信息。 落实前需技能 “谁言寸草心，报得三春晖” ，唤起普天下儿女们多少深挚的 忆念。是的， “可怜天下父母心” ， 是无私深沉的父母之爱沐 浴着儿女们成长。今天我们学习的是著名作家朱自清的《背 教学导入阶段 影》 ，本文写于 1925 年 10 月，是一篇回忆性散文。文章发表 后，广为传颂。今天就让我们一起走进朱自清的《背影》，一 同感受下父亲那独特而深沉的爱。 小组活动一：介绍作者情况和作品背景。 1、指导学生利用互联网收集朱自清的生平和作品简介， 并记录在卡片上。 2、交流信息，进行展示。 3、教师播放关于朱自清的视频。 小组活动二：初步感知课文内容。 实施中 1、 教师布置学习任务，介绍本活动的任务和要求。 2、 播放《背影》的课文朗读录音。 3、 指导各组成员合理分工。 教学操作阶段 小组活动三：研读探究文章情感 1、 教师提出问题： ①文中一共几次写到“背影”？ 哪一次给你留下的印象 最深？ ②作者是怎样描写、刻画父亲买橘子的背影的？ ③文中一共几次写到作者流泪， 作者“泪如泉涌”动情的原 因是什么？ 2、 指导各组成员合理分工。 3、小组讨论探究文本，形成研究专题报告。 4、展示汇报探究成果。
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①组织学生小组内汇报整理探究结果。 ②班级展示学生的学习成果。 5、教师在学生汇报成果时同步出示课件，对问题进行整 合。 1、学生相互评价同学在活动中的表现，要结合具体的问 题进行评价。 2、小组评价，分成三个类别：好（积极参与讨论，并且 活动评价阶段 语言表达很流畅、准确）、一般（能够参与讨论，语言表达比 较流畅、准确）需要改进（很少参与讨论，语言表达不流畅、 准确）。 3、教师进行总结，从学生的综合表现的角度对学生进行 整体性评价。 1、要求学生筛选、整理好搜集的材料，制作好学习卡片。 学生活动规范指导 范。 实施后 3、指导学生整理好探究结果，形成研究专题报告。 1、背诵描写父亲买橘子的背影一段内容。 提出下一专题要求 2、搜集整理刘义庆和《世说新语》的相关信息。 3、 搜集整理魏晋时期文人士大夫的思想性格及文化特征。 2、认真读书，学会从课文中寻找信息，发言的语言要规
专题 2：兄弟情《人琴俱亡》 确定
教学环境 做好在多媒体教室上课的各项准备。
1、教师准备《人琴俱亡》的课件，课文朗读录音，《高 实施前 准备教学资源 山流水》的视频，王羲之、王献之、王徽之父子三人的书法 作品，《古代汉语词典》。 2、学生准备记录用的纸、笔。 落实前需技能 1、学生会上网搜集资料，学会筛选、整理。 2、学生能够熟练地朗读课文，给重点句子断句。 教学导入阶段 教师播放《高山流水》的视频，引入到文言文《人琴俱 亡》的教学。 活动一：认识刘义庆和《世说新语》 实施中 教学操作阶段 1、 教师指导学生在网上搜集、整理刘义庆和《世说新 语》的相关信息，并记录在卡片上。 2、 小组内交流汇报学习成果。 活动二：一读课文——正确地读 2
1、教师播放《人琴俱亡》课文朗读录音，要求学生 听读课文。 2、学生小组内练习朗读课文，要求：读准字的读音，读 清句子的停顿，读出语气语调等。 3、 要求每组派出一位成员展示朗读成果，小组间互评。 活动三：二读课文——理解地读 1、 教师提出本环节的学习任务，学生组内明确分工。 2、 学生对照注释，借助《古代汉语词典》，试译课文， 如有不会的词句标注出来，小组内合作解决。 3、 教师指导学生小组归纳整理文言文常识，包括一词 多义、古今异义词、通假字、词类活用等语言现象，特殊的 文言句式等，制作好知识卡片。 活动四：三读课文——发现地读 1、 学生思考提出疑问。 2、教师指导学生小组重点研讨：①为何子猷听见自己的 亲兄弟死了，他居然“不哭”、“不悲”，这有悖常理，该 如何理解？②为什么“琴不调”？ 3、小组展示汇报探究成果，教师结合魏晋时期文人士大 夫的思想性格及文化特征加以引导，并对知识进行整合。 活动五：诵读课文 教师播放《高山流水》，学生有感情地诵读全文，要求： 读出哀怨、悲凉、凄婉的感情。
1、根据评价量规,组织学生进行自评和互评，要结合同 学在活动中的表现和具体的问题进行评价。 活动评价阶段 2、 推选出优秀的习作， 打印后张贴在 “班级优秀作品栏” 进行展示。 3、教师进行总结，从学生的综合表现得角度对学生进行 整体性评价。 1、 要求学生筛选、 整理好搜集的材料， 制作好学习卡片。 实施后 学生活动规范指导 2、整理文言文常识，制作好知识卡片。 3、指导学生练习写作，形成纸质成果。 1、综合本单元的内容，指导学生进行学习总结，分析自 己在学习中的得与失，对自我正确反思和分析，以便在接下 指导下一专题的开展 来的学习和生活中更多地获得成功的体验。提示学生从以下 下几个方面总结
：总结方面 获得收益 存在问题
2、调查家庭环境对孩子成长的影响，准备学习母子情《甜甜 的泥土》。 3
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《至爱亲情》主题单元教学实施方案
专题 1：父子情《背影》
确定教学环境 有多媒体计算机的教室。
1、学生事先自学课文，解决字词问题，通过读书或上网搜集 实施前 准备教学资源 有关朱自清的生平和作品简介。 2、教师准备好课件和课文朗读录音、视频，准备上课。 学生会上网搜集资料，学会筛选、归纳、整理信息。 落实前需技能 “谁言寸草心，报得三春晖” ，唤起普天下儿女们多少深挚的 忆念。是的， “可怜天下父母心” ， 是无私深沉的父母之爱沐 浴着儿女们成长。今天我们学习的是著名作家朱自清的《背 教学导入阶段 影》 ，本文写于 1925 年 10 月，是一篇回忆性散文。文章发表 后，广为传颂。今天就让我们一起走进朱自清的《背影》，一 同感受下父亲那独特而深沉的爱。 小组活动一：介绍作者情况和作品背景。 1、指导学生利用互联网收集朱自清的生平和作品简介， 并记录在卡片上。 2、交流信息，进行展示。 3、教师播放关于朱自清的视频。 小组活动二：初步感知课文内容。 实施中 1、 教师布置学习任务，介绍本活动的任务和要求。 2、 播放《背影》的课文朗读录音。 3、 指导各组成员合理分工。 教学操作阶段 小组活动三：研读探究文章情感 1、 教师提出问题： ①文中一共几次写到“背影”？ 哪一次给你留下的印象 最深？ ②作者是怎样描写、刻画父亲买橘子的背影的？ ③文中一共几次写到作者流泪， 作者“泪如泉涌”动情的原 因是什么？ 2、 指导各组成员合理分工。 3、小组讨论探究文本，形成研究专题报告。 4、展示汇报探究成果。
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①组织学生小组内汇报整理探究结果。 ②班级展示学生的学习成果。 5、教师在学生汇报成果时同步出示课件，对问题进行整 合。 1、学生相互评价同学在活动中的表现，要结合具体的问 题进行评价。 2、小组评价，分成三个类别：好（积极参与讨论，并且 活动评价阶段 语言表达很流畅、准确）、一般（能够参与讨论，语言表达比 较流畅、准确）需要改进（很少参与讨论，语言表达不流畅、 准确）。 3、教师进行总结，从学生的综合表现的角度对学生进行 整体性评价。 1、要求学生筛选、整理好搜集的材料，制作好学习卡片。 学生活动规范指导 范。 实施后 3、指导学生整理好探究结果，形成研究专题报告。 1、背诵描写父亲买橘子的背影一段内容。 提出下一专题要求 2、搜集整理刘义庆和《世说新语》的相关信息。 3、 搜集整理魏晋时期文人士大夫的思想性格及文化特征。 2、认真读书，学会从课文中寻找信息，发言的语言要规
专题 2：兄弟情《人琴俱亡》 确定
教学环境 做好在多媒体教室上课的各项准备。
1、教师准备《人琴俱亡》的课件，课文朗读录音，《高 实施前 准备教学资源 山流水》的视频，王羲之、王献之、王徽之父子三人的书法 作品，《古代汉语词典》。 2、学生准备记录用的纸、笔。 落实前需技能 1、学生会上网搜集资料，学会筛选、整理。 2、学生能够熟练地朗读课文，给重点句子断句。 教学导入阶段 教师播放《高山流水》的视频，引入到文言文《人琴俱 亡》的教学。 活动一：认识刘义庆和《世说新语》 实施中 教学操作阶段 1、 教师指导学生在网上搜集、整理刘义庆和《世说新 语》的相关信息，并记录在卡片上。 2、 小组内交流汇报学习成果。 活动二：一读课文——正确地读 2
1、教师播放《人琴俱亡》课文朗读录音，要求学生 听读课文。 2、学生小组内练习朗读课文，要求：读准字的读音，读 清句子的停顿，读出语气语调等。 3、 要求每组派出一位成员展示朗读成果，小组间互评。 活动三：二读课文——理解地读 1、 教师提出本环节的学习任务，学生组内明确分工。 2、 学生对照注释，借助《古代汉语词典》，试译课文， 如有不会的词句标注出来，小组内合作解决。 3、 教师指导学生小组归纳整理文言文常识，包括一词 多义、古今异义词、通假字、词类活用等语言现象，特殊的 文言句式等，制作好知识卡片。 活动四：三读课文——发现地读 1、 学生思考提出疑问。 2、教师指导学生小组重点研讨：①为何子猷听见自己的 亲兄弟死了，他居然“不哭”、“不悲”，这有悖常理，该 如何理解？②为什么“琴不调”？ 3、小组展示汇报探究成果，教师结合魏晋时期文人士大 夫的思想性格及文化特征加以引导，并对知识进行整合。 活动五：诵读课文 教师播放《高山流水》，学生有感情地诵读全文，要求： 读出哀怨、悲凉、凄婉的感情。
1、根据评价量规,组织学生进行自评和互评，要结合同 学在活动中的表现和具体的问题进行评价。 活动评价阶段 2、 推选出优秀的习作， 打印后张贴在 “班级优秀作品栏” 进行展示。 3、教师进行总结，从学生的综合表现得角度对学生进行 整体性评价。 1、 要求学生筛选、 整理好搜集的材料， 制作好学习卡片。 实施后 学生活动规范指导 2、整理文言文常识，制作好知识卡片。 3、指导学生练习写作，形成纸质成果。 1、综合本单元的内容，指导学生进行学习总结，分析自 己在学习中的得与失，对自我正确反思和分析，以便在接下 指导下一专题的开展 来的学习和生活中更多地获得成功的体验。提示学生从以下 下几个方面总结
：总结方面 获得收益 存在问题
2、调查家庭环境对孩子成长的影响，准备学习母子情《甜甜 的泥土》。 3
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