项羽本纪导学案
高二语文第二学期导学案
课题：项羽本纪
一、
学习目标
1、掌握文中重要文言实词、虚词及文言句式，翻译课文。
2、学习司马迁塑造人物的手法，正确评价项羽这一历史人物，把握人物的性格特点。
3、体会司马迁对待项羽的态度和字里行间所包含的惋惜和同情。 二、
文题背景：
1、题解：按照《史记》的体例，“本纪”为纪帝王当国的事。项羽虽未成帝业，但秦亡汉兴之间，他在一个时期内发号施令，权威同帝王一样，所以也把他列入“本纪”。《项羽本纪》是《史记》“十二本纪”中的第七篇。
2、背景：前207年10月，刘邦入关，降秦王子婴，还军霸上；12月项羽破关而入，刘、项在鸿门会面，双方斗争开始。次年春，项羽以盟主身份召开戏西（今陕西临潼东）之会，封18人为诸侯王，项羽自立为西楚霸王，都彭城（今江苏徐州），封刘邦为汉王，都南郑（今陕西省南境）。
刘邦到南郑后，积极准备反攻，先夺取关中三秦之地作为根据地，然后出兵东向，进攻项羽，曾多次被项羽打败。到前203年秋，得到韩信的帮助，才形成足以跟项羽抗衡的力量。项羽乃与刘邦约定：“中分天下，割鸿沟以西为汉，以东为楚。”定约后，项羽东归，刘邦也准备西归。这时张良、陈平向刘邦提出建议，趁此时机消灭项羽。之后在韩信、彭越帮助下，围项羽干垓下（今安徽灵壁南）。项羽突围，至乌江（今安徽和县东北）自刎，死于东城。
3. 知识链接
《项羽本纪》通过秦末农民大起义和楚汉之争的宏阔历史场面，生动而又深刻地描述了项羽一生。《项羽本纪》以描绘项羽这一人物的形象、刻划这一人物的性格为主，同时也生动地叙写了战争。披卷读之，既可以闻见战场上的血腥，听到战马的嘶鸣和勇士们的猛吼，又可以看见项羽披甲持戟、嗔目而叱、大呼驰下、溃围、斩将、刈旗的神态与身影。《项羽本纪》正是在广阔的历史背景下写人，在写人的过程中写战争，二者相得益彰。战争因人物而生动、壮观，人物因战争而更显生动、奇伟。
《项羽本纪》在刻划人物性格方面，运用了多种艺术手法。
《项羽本纪》是《史记》传记中最精彩的一篇，达到了思想和艺术的高度统一。它犹如一幅逼真传神的英雄肖像画，色彩鲜明；又像一张秦汉之际的政治军事形势图，错综有序。通篇文章气势磅礴，情节起伏，场面壮阔，脉络清楚，疏密相间，语言生动，成为我国文学史上的一篇不朽佳作。文中破釜沉舟、鸿门宴、四面楚歌、乌江自刎等故事，早已家喻户晓，历代传诵。
1、请括段落内容。
（
第一部分：项羽家世（第1自然段）
第二部分：少年言志（第2自然段）
第三部分：巨鹿之战（第3自然段）
第四部分：霸王别姬（第4自然段）
第五部分：东城之战（第5自然段）
第六部分：乌江自刎（第6——8自然段）
第七部分：太史评论（第9自然段）
2、第一段交代了有关项羽家世有何寓意？
（项羽家世：世代为楚将。祖父为秦所戮。
用意有对人物铺垫的作用：世代为楚将。生为将门虎子，这是项羽兴兵起义的资本，是成就英雄霸业的奠基。与秦有不共戴天之仇。为项羽以后忠贞不二，志在灭秦，嫉恶如仇，驰骋疆场，冲锋陷阵，置生死于度外注入了激情。）
3、第二自然段写了几件事？各表现了项羽怎样的性格特点？与一生功业的成败有何联系？
（两件。一是少时学习情况。不想学书、学剑，想学万人敌的兵法，说明他的毫迈不群的性格特点；而“不肯竟学”，又暴露出性情粗疏的性格特点。二是观始皇游。不俗的言论昭示日后的不凡。（少时言语不俗的还有哪些？提示：刘邦见始皇：“大丈夫当如是也。”陈胜：“王侯将相宁有种乎。”周恩来：“为中华之崛起而读书。”）毫迈不群与少年言志体现了项羽除暴安良、建立丰功伟绩、成就英雄霸业的宏愿；但粗疏的性格，为他刚愎自用，感情用事，优柔寡断，拒纳良言，错失良机，大失人心埋下了失败的种子。）
4、如何理解司马迁的评论？
（评论了项羽成功的失败的原因，表现了褒贬兼备实事求是的公正态度，肯定项羽适应历史潮流，乘势消灭暴戾秦族，获得成功，极赞他的兴兵之暴；同时也批判项羽的刚愎自用，只依靠武力，刚愎自用，不知反省的缺点，表现出对项羽这一历史人物的无限惋惜。） 1、
比较“巨鹿之战”和“垓下之战”的写法，试分析司马迁采用不同写法的原因，从而探讨两次战争的描写，对刻画项羽形象的作用。
（两次战争描写，表现了项羽英雄性格的不同侧面，所以司马迁分别采用了烘托手法和正面描写法。两次战争都展现了项羽神勇过人、一往无前的英雄形象，但前次战争是项羽生平功业的顶峰，故而侧重展现其将帅神威形象；后一战争是其生平事业的终点，故而侧重展现其“心死而意未平，认输而不服气”的末路英雄形象。）
2、 霸王别姬这段描写对表现项羽起何作用？
（起到丰富人物性格的作用，表现出人物的多侧面，让我们知道项羽一方面是一个刚性的威猛枭雄，一方面又让我们看到他的柔性的儿女情长。写到人物心灵深处，写出人性，突出一个“情”字。使人物形象更生动，更丰富。）
3、
联系我们以前学过的《鸿门宴》《高祖本纪》，请说说项羽这个人物形象。
（项羽是农民起义中涌现出来的一位英雄，他勇猛善战，叱咤风云，力拔山、气盖世，声名显赫一时，但也是一个性情暴戾、优柔寡断，暴虎冯河的匹夫，特别是秦王朝被灭后，他目光短浅，策略失误，加之烧杀抢掠，逐渐丧失民心。也既是一个叱咤风云的英雄，又有儿女情长（项王别姬）；既仁爱恻隐（思民苦），又残暴无情（坑杀战俘，火烧咸阳）；既义重如山（与部下同甘苦，财共享），又吝啬小气（不给功臣封赏），有时果毅决断（杀宋义自立），有时又优柔寡断（鸿门宴）。总之，司马迁巧妙运用多种手法把项羽性格中的各个侧面，有机地统一于这一鸿篇巨制中。）
4、本文有几处使用了侧面描写，试找到有关文字，并分析。
（召见诸侯将，入辕门，无不膝行而前，莫敢仰视。
歌数阕，和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。
是时，赤泉侯为骑将，追项王，项王瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。
“莫敢”，是因为惧怕，表现出人物的神威，气势的慑众；“莫能”，是不忍心看，表现的是凄惨和末路。“辟易数里”，夸张手法，突出其气势。）
5、比较项羽和刘邦初见秦始皇说的话，于细微之中可以看出两位英雄有怎样的共性和个性？
（都胸有大志，刘邦的含蓄，项羽的率直和口无遮拦。）
6、比较《垓下歌》和《大风歌》，看看有怎样不同的情境和心境？
（《垓下歌》表现的是项羽面临绝境之时。地厚天高，却托身无所，一种愤怒，万种低回，是一种英雄穷途末路之哭。《大风歌》是刘邦得到天下，酬躇满志回归故里的一种张狂之辞，但其中又隐藏着浓浓的愁思与悲哀。）
7、虞姬回应项王的和歌，《楚汉春秋》的书中记载是：“汉兵已略地，四方楚歌声。大王意气尽，贱妾何聊生?
试赏析。”请赏析其中的韵味。
（虞姬之歌，文字极为浅易，但是却充满了真情。“汉兵已略地，四方楚歌声。”是叙说形势，接着奇峰突起，“大王意气尽，贱妾何聊生? ”这是对“虞兮虞兮奈若何”态度鲜明、立场坚定的回答。从字面看这是对偶，“大王”对“贱妾”，“意气尽”对“何聊生”，这样的组织对偶，实际是旗帜鲜明地将自身与项羽的生死联在了一起。“大王意气尽，贱妾何聊生? ”大王得意时，我紧随大王，大王现在失败了，我也绝不能苟活，更不能落人敌手。文字虽然平易，却闪出爱的晶莹。这首歌的动人，还在于唱歌之后。虞姬的歌是回答项羽的问，而她自己的歌收尾也是一个问号。“贱妾何聊生”是回答，又是反问，其实态度是明明白白的，是不需要回答的。这更是设问，让人怦然心跳的，就是自问自答的那一答：唱完之后，她自刎了，用自刎回答了以心爱着的英雄，用自刎完成了一首诗的句号。）
8、司马迁不可能接触到项羽，很多材料是他的听说，但是有些材料是无法获取的，就需要合理推测和具体想像，试分析本文中哪些材料是属于能知道的？哪些材料是属于推测和想像的？再说说这给我们写人物有怎样的启发？
（结局是知道的，过程有大量的推测和想像；大事情是可以知道的，对话和细节是推测和想像的，外在的材料可能是知道的，内心的活动是推测和想像的。具体到本文，项羽看到秦始皇和他叔叔项梁的对话，大可能是切合主人翁的个性的合理想像；再如“巨鹿之战”后，诸侯见项羽，非常惧怕他“莫敢仰视”是事实，但“无不膝行而前，”却是合理夸张，这样的夸张文章里还有多处，但这些夸张却产生了极强的艺术效果；四面楚歌后项羽的心理活动以及“霸王别姬”的唱和想像的成分就更大。有了这些推测和想像，人物的性格更丰富，人物的形象更生动，故事的叙述更精彩，艺术感染力更强盛，所以写人物一定要写出个性，写故事一定要写出波澜。这样看来，《史记》的人物传记已经有了小说的雏形。这也启发我们，在写人物时，一定要有合理的推测和想像，写到人物心灵深处，写出人性，突出人“情”，使人物形象更生动，更丰富，使故事更精彩。）
二、即时作业
（一）翻译下列语句
1、 书足以记名姓而已。剑一人敌，不足学，学万人敌。
2、阴以兵法部勒宾客及子弟，以是知其能。
2、 力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何
3、 此天之亡我，非战之罪也。
4、今日固决死，愿为诸君快战
4、 纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？
5、吾闻汉购我头千金？，邑万户，吾为若德。”
6、汉王为发哀，泣之而去。
7、羽岂其苗裔邪？何兴之暴也！
8、然羽非有尺寸，乘埶起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦
9、奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，
（二）下列两首诗是咏项羽的，请赏析其中的思想情感。
题乌江亭 杜牧
胜败兵家事不期，
包羞忍耻是男儿；
江东子弟多才俊，
卷土重来未可知。
绝句 李清照
生当作人杰，
死亦为鬼雄。
至今思项羽，
不肯过江东。
（
这首诗针对项羽兵败身亡的史实，批评他不能总结失败的教训，惋惜他的“英雄”事业归于覆灭，同时暗寓讽刺之意。说项羽遭到挫折便灰心丧气，含羞自刎，怎么算得上真下的“男儿”呢？“卷土重来未可知”，是全诗最得力的句子，其意盖谓如能做到这样，还是大有可为的；可惜的是项羽却不肯放下架子而自刎了。
李清照这首诗起调高亢，鲜明地提出了人生的价值取向：人活着就要作人中的豪杰，为国家建功立业；死也要为国捐躯，成为鬼中的英雄。爱国激情，溢于言表。当时确有振聋发聩的作用。以南宋统治者不管百姓死活，抛弃中原河山，但求苟且偷生为背景诗人盛赞项羽的英雄精神。诗歌慷慨雄健、掷地有声。）
三、
文言知识预习
(一) 给划线的字注音
翦(
)
栎阳(
)
狱掾(
)
力能扛鼎(
)
会稽(
)
惮(
)
釜甑(
)
惴恐(
)
垓下
(
)
虞姬(
)
骓(
)
麾下(
)
刈旗(
)
披靡(
)
嗔目(
)
绐(
)
叱之(
)
自刎(
)
蹂践(
)
舣船(
)
(二) 指出下列句中通假字并加以解释 每吴中有大繇役及丧
乃持项王头视鲁
尚不觉寤而不自责
乘埶起陇亩之中
直夜溃围南出
骑皆伏曰
（三）解释划线词的古今义
1、以故事得已
(
)
2、吾知公长者
(
)
3、 愿为诸君快战
(
)
4、于是项王乃欲东渡乌江（ ）
5、江东虽小，地方千里，众数十万人( )
6、欲以力征经营天下(
)
项羽本纪导学案
高二语文第二学期导学案
课题：项羽本纪
一、
学习目标
1、掌握文中重要文言实词、虚词及文言句式，翻译课文。
2、学习司马迁塑造人物的手法，正确评价项羽这一历史人物，把握人物的性格特点。
3、体会司马迁对待项羽的态度和字里行间所包含的惋惜和同情。 二、
文题背景：
1、题解：按照《史记》的体例，“本纪”为纪帝王当国的事。项羽虽未成帝业，但秦亡汉兴之间，他在一个时期内发号施令，权威同帝王一样，所以也把他列入“本纪”。《项羽本纪》是《史记》“十二本纪”中的第七篇。
2、背景：前207年10月，刘邦入关，降秦王子婴，还军霸上；12月项羽破关而入，刘、项在鸿门会面，双方斗争开始。次年春，项羽以盟主身份召开戏西（今陕西临潼东）之会，封18人为诸侯王，项羽自立为西楚霸王，都彭城（今江苏徐州），封刘邦为汉王，都南郑（今陕西省南境）。
刘邦到南郑后，积极准备反攻，先夺取关中三秦之地作为根据地，然后出兵东向，进攻项羽，曾多次被项羽打败。到前203年秋，得到韩信的帮助，才形成足以跟项羽抗衡的力量。项羽乃与刘邦约定：“中分天下，割鸿沟以西为汉，以东为楚。”定约后，项羽东归，刘邦也准备西归。这时张良、陈平向刘邦提出建议，趁此时机消灭项羽。之后在韩信、彭越帮助下，围项羽干垓下（今安徽灵壁南）。项羽突围，至乌江（今安徽和县东北）自刎，死于东城。
3. 知识链接
《项羽本纪》通过秦末农民大起义和楚汉之争的宏阔历史场面，生动而又深刻地描述了项羽一生。《项羽本纪》以描绘项羽这一人物的形象、刻划这一人物的性格为主，同时也生动地叙写了战争。披卷读之，既可以闻见战场上的血腥，听到战马的嘶鸣和勇士们的猛吼，又可以看见项羽披甲持戟、嗔目而叱、大呼驰下、溃围、斩将、刈旗的神态与身影。《项羽本纪》正是在广阔的历史背景下写人，在写人的过程中写战争，二者相得益彰。战争因人物而生动、壮观，人物因战争而更显生动、奇伟。
《项羽本纪》在刻划人物性格方面，运用了多种艺术手法。
《项羽本纪》是《史记》传记中最精彩的一篇，达到了思想和艺术的高度统一。它犹如一幅逼真传神的英雄肖像画，色彩鲜明；又像一张秦汉之际的政治军事形势图，错综有序。通篇文章气势磅礴，情节起伏，场面壮阔，脉络清楚，疏密相间，语言生动，成为我国文学史上的一篇不朽佳作。文中破釜沉舟、鸿门宴、四面楚歌、乌江自刎等故事，早已家喻户晓，历代传诵。
1、请括段落内容。
（
第一部分：项羽家世（第1自然段）
第二部分：少年言志（第2自然段）
第三部分：巨鹿之战（第3自然段）
第四部分：霸王别姬（第4自然段）
第五部分：东城之战（第5自然段）
第六部分：乌江自刎（第6——8自然段）
第七部分：太史评论（第9自然段）
2、第一段交代了有关项羽家世有何寓意？
（项羽家世：世代为楚将。祖父为秦所戮。
用意有对人物铺垫的作用：世代为楚将。生为将门虎子，这是项羽兴兵起义的资本，是成就英雄霸业的奠基。与秦有不共戴天之仇。为项羽以后忠贞不二，志在灭秦，嫉恶如仇，驰骋疆场，冲锋陷阵，置生死于度外注入了激情。）
3、第二自然段写了几件事？各表现了项羽怎样的性格特点？与一生功业的成败有何联系？
（两件。一是少时学习情况。不想学书、学剑，想学万人敌的兵法，说明他的毫迈不群的性格特点；而“不肯竟学”，又暴露出性情粗疏的性格特点。二是观始皇游。不俗的言论昭示日后的不凡。（少时言语不俗的还有哪些？提示：刘邦见始皇：“大丈夫当如是也。”陈胜：“王侯将相宁有种乎。”周恩来：“为中华之崛起而读书。”）毫迈不群与少年言志体现了项羽除暴安良、建立丰功伟绩、成就英雄霸业的宏愿；但粗疏的性格，为他刚愎自用，感情用事，优柔寡断，拒纳良言，错失良机，大失人心埋下了失败的种子。）
4、如何理解司马迁的评论？
（评论了项羽成功的失败的原因，表现了褒贬兼备实事求是的公正态度，肯定项羽适应历史潮流，乘势消灭暴戾秦族，获得成功，极赞他的兴兵之暴；同时也批判项羽的刚愎自用，只依靠武力，刚愎自用，不知反省的缺点，表现出对项羽这一历史人物的无限惋惜。） 1、
比较“巨鹿之战”和“垓下之战”的写法，试分析司马迁采用不同写法的原因，从而探讨两次战争的描写，对刻画项羽形象的作用。
（两次战争描写，表现了项羽英雄性格的不同侧面，所以司马迁分别采用了烘托手法和正面描写法。两次战争都展现了项羽神勇过人、一往无前的英雄形象，但前次战争是项羽生平功业的顶峰，故而侧重展现其将帅神威形象；后一战争是其生平事业的终点，故而侧重展现其“心死而意未平，认输而不服气”的末路英雄形象。）
2、 霸王别姬这段描写对表现项羽起何作用？
（起到丰富人物性格的作用，表现出人物的多侧面，让我们知道项羽一方面是一个刚性的威猛枭雄，一方面又让我们看到他的柔性的儿女情长。写到人物心灵深处，写出人性，突出一个“情”字。使人物形象更生动，更丰富。）
3、
联系我们以前学过的《鸿门宴》《高祖本纪》，请说说项羽这个人物形象。
（项羽是农民起义中涌现出来的一位英雄，他勇猛善战，叱咤风云，力拔山、气盖世，声名显赫一时，但也是一个性情暴戾、优柔寡断，暴虎冯河的匹夫，特别是秦王朝被灭后，他目光短浅，策略失误，加之烧杀抢掠，逐渐丧失民心。也既是一个叱咤风云的英雄，又有儿女情长（项王别姬）；既仁爱恻隐（思民苦），又残暴无情（坑杀战俘，火烧咸阳）；既义重如山（与部下同甘苦，财共享），又吝啬小气（不给功臣封赏），有时果毅决断（杀宋义自立），有时又优柔寡断（鸿门宴）。总之，司马迁巧妙运用多种手法把项羽性格中的各个侧面，有机地统一于这一鸿篇巨制中。）
4、本文有几处使用了侧面描写，试找到有关文字，并分析。
（召见诸侯将，入辕门，无不膝行而前，莫敢仰视。
歌数阕，和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。
是时，赤泉侯为骑将，追项王，项王瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。
“莫敢”，是因为惧怕，表现出人物的神威，气势的慑众；“莫能”，是不忍心看，表现的是凄惨和末路。“辟易数里”，夸张手法，突出其气势。）
5、比较项羽和刘邦初见秦始皇说的话，于细微之中可以看出两位英雄有怎样的共性和个性？
（都胸有大志，刘邦的含蓄，项羽的率直和口无遮拦。）
6、比较《垓下歌》和《大风歌》，看看有怎样不同的情境和心境？
（《垓下歌》表现的是项羽面临绝境之时。地厚天高，却托身无所，一种愤怒，万种低回，是一种英雄穷途末路之哭。《大风歌》是刘邦得到天下，酬躇满志回归故里的一种张狂之辞，但其中又隐藏着浓浓的愁思与悲哀。）
7、虞姬回应项王的和歌，《楚汉春秋》的书中记载是：“汉兵已略地，四方楚歌声。大王意气尽，贱妾何聊生?
试赏析。”请赏析其中的韵味。
（虞姬之歌，文字极为浅易，但是却充满了真情。“汉兵已略地，四方楚歌声。”是叙说形势，接着奇峰突起，“大王意气尽，贱妾何聊生? ”这是对“虞兮虞兮奈若何”态度鲜明、立场坚定的回答。从字面看这是对偶，“大王”对“贱妾”，“意气尽”对“何聊生”，这样的组织对偶，实际是旗帜鲜明地将自身与项羽的生死联在了一起。“大王意气尽，贱妾何聊生? ”大王得意时，我紧随大王，大王现在失败了，我也绝不能苟活，更不能落人敌手。文字虽然平易，却闪出爱的晶莹。这首歌的动人，还在于唱歌之后。虞姬的歌是回答项羽的问，而她自己的歌收尾也是一个问号。“贱妾何聊生”是回答，又是反问，其实态度是明明白白的，是不需要回答的。这更是设问，让人怦然心跳的，就是自问自答的那一答：唱完之后，她自刎了，用自刎回答了以心爱着的英雄，用自刎完成了一首诗的句号。）
8、司马迁不可能接触到项羽，很多材料是他的听说，但是有些材料是无法获取的，就需要合理推测和具体想像，试分析本文中哪些材料是属于能知道的？哪些材料是属于推测和想像的？再说说这给我们写人物有怎样的启发？
（结局是知道的，过程有大量的推测和想像；大事情是可以知道的，对话和细节是推测和想像的，外在的材料可能是知道的，内心的活动是推测和想像的。具体到本文，项羽看到秦始皇和他叔叔项梁的对话，大可能是切合主人翁的个性的合理想像；再如“巨鹿之战”后，诸侯见项羽，非常惧怕他“莫敢仰视”是事实，但“无不膝行而前，”却是合理夸张，这样的夸张文章里还有多处，但这些夸张却产生了极强的艺术效果；四面楚歌后项羽的心理活动以及“霸王别姬”的唱和想像的成分就更大。有了这些推测和想像，人物的性格更丰富，人物的形象更生动，故事的叙述更精彩，艺术感染力更强盛，所以写人物一定要写出个性，写故事一定要写出波澜。这样看来，《史记》的人物传记已经有了小说的雏形。这也启发我们，在写人物时，一定要有合理的推测和想像，写到人物心灵深处，写出人性，突出人“情”，使人物形象更生动，更丰富，使故事更精彩。）
二、即时作业
（一）翻译下列语句
1、 书足以记名姓而已。剑一人敌，不足学，学万人敌。
2、阴以兵法部勒宾客及子弟，以是知其能。
2、 力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何
3、 此天之亡我，非战之罪也。
4、今日固决死，愿为诸君快战
4、 纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？
5、吾闻汉购我头千金？，邑万户，吾为若德。”
6、汉王为发哀，泣之而去。
7、羽岂其苗裔邪？何兴之暴也！
8、然羽非有尺寸，乘埶起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦
9、奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，
（二）下列两首诗是咏项羽的，请赏析其中的思想情感。
题乌江亭 杜牧
胜败兵家事不期，
包羞忍耻是男儿；
江东子弟多才俊，
卷土重来未可知。
绝句 李清照
生当作人杰，
死亦为鬼雄。
至今思项羽，
不肯过江东。
（
这首诗针对项羽兵败身亡的史实，批评他不能总结失败的教训，惋惜他的“英雄”事业归于覆灭，同时暗寓讽刺之意。说项羽遭到挫折便灰心丧气，含羞自刎，怎么算得上真下的“男儿”呢？“卷土重来未可知”，是全诗最得力的句子，其意盖谓如能做到这样，还是大有可为的；可惜的是项羽却不肯放下架子而自刎了。
李清照这首诗起调高亢，鲜明地提出了人生的价值取向：人活着就要作人中的豪杰，为国家建功立业；死也要为国捐躯，成为鬼中的英雄。爱国激情，溢于言表。当时确有振聋发聩的作用。以南宋统治者不管百姓死活，抛弃中原河山，但求苟且偷生为背景诗人盛赞项羽的英雄精神。诗歌慷慨雄健、掷地有声。）
三、
文言知识预习
(一) 给划线的字注音
翦(
)
栎阳(
)
狱掾(
)
力能扛鼎(
)
会稽(
)
惮(
)
釜甑(
)
惴恐(
)
垓下
(
)
虞姬(
)
骓(
)
麾下(
)
刈旗(
)
披靡(
)
嗔目(
)
绐(
)
叱之(
)
自刎(
)
蹂践(
)
舣船(
)
(二) 指出下列句中通假字并加以解释 每吴中有大繇役及丧
乃持项王头视鲁
尚不觉寤而不自责
乘埶起陇亩之中
直夜溃围南出
骑皆伏曰
（三）解释划线词的古今义
1、以故事得已
(
)
2、吾知公长者
(
)
3、 愿为诸君快战
(
)
4、于是项王乃欲东渡乌江（ ）
5、江东虽小，地方千里，众数十万人( )
6、欲以力征经营天下(
)