我的研修故事
一个周五的中午，值勤的班长急急忙忙地跑来告诉我说：“老师，今天我们班有十几人没写课前字------”
“哟！是吗?”我惊讶地说。
“已经让他们补写了，并按班规处理”值日班长紧接着回答说。 我说：“班规面前人人平等，该罚就罚，你做的对”，我不由得又问了句：“为什么会这么多同学不写课前字呢？”
值日班长想了想说：“今天上午写课前字之前，您不是收校服差额来吗，他们借急着交钱这个事就没练字。”
我恍然大悟，是啊，是有这事，我想了想说：“这也不能作为不练字的理由啊”
值日班长走后，我满脑子里还是这件事。虽然班规班纪严明，对同学们一视同仁，但是有些同学违规犯纪后，并不能积极主动地去反思与承担责任，甚至是带着情绪改正错误。
今天这事，一定有些同学不甘心受罚。（因为，每次收费时，我担心同学们时间长了把钱弄丢了，一般都是他们带来就及时交给我。这次校服差额并不是每一个同学都一样，也不是整数，大部分同学都要找零钱，收时较慢，并且大部分同学都把钱带来了，他们怕弄丢了，又着急交上，以致占用了他们练字的部分时间。）
这时，我想起了班主任研修中，魏书生老师的“商量商量”和李镇西老师的“班主任罚做值日扫教室”，何不再效仿一次。
下午，我来到教室，问同学们：“今天，我们有些同学因没练字受罚，
大家是不是有意见？认真考虑一下，到底该不该受罚？”有的同学说：“我只顾着交费，忘了练字”有的说：“即使是交费，占用了一两分钟的时间，练字的时间也很充分，能一笔一划地写完”有的同学说：“我认为特殊情况，今天不用写了”，有的同学说：“练字是我们的校本课程，写好字是我们的基本能力，会终生受益，不能当受任务去应付”-------
同学各抒己见，最后还是统一到“练字要坚持，不能因耽误，班规面前人人平等”。我说：“我同意大家的看法。这次，因为老师没有合理利用时间，影响了同学们写字，大部分同学能合理利用时间把字写好，值得老师和同学们学习。但是，这次错的不仅在没练字的同学，还有老师，老师要和你们一起受罚，并且从今天开始，以后，我也和同学们一样，严格要求自己，用心做好每一件事情，知错必改，违规就罚，敬请同学们监督”
我说完后，同学们都笑着鼓起了掌。这时有的同学说：“这次就别算了，老师您从下次开始吧”我认真地说：“那可不行，人人平等吗，怎么就不能给我一个认错的机会呢，这次我为大家搬三天水吧” 就这样，我认认真地，
我的研修故事
一个周五的中午，值勤的班长急急忙忙地跑来告诉我说：“老师，今天我们班有十几人没写课前字------”
“哟！是吗?”我惊讶地说。
“已经让他们补写了，并按班规处理”值日班长紧接着回答说。 我说：“班规面前人人平等，该罚就罚，你做的对”，我不由得又问了句：“为什么会这么多同学不写课前字呢？”
值日班长想了想说：“今天上午写课前字之前，您不是收校服差额来吗，他们借急着交钱这个事就没练字。”
我恍然大悟，是啊，是有这事，我想了想说：“这也不能作为不练字的理由啊”
值日班长走后，我满脑子里还是这件事。虽然班规班纪严明，对同学们一视同仁，但是有些同学违规犯纪后，并不能积极主动地去反思与承担责任，甚至是带着情绪改正错误。
今天这事，一定有些同学不甘心受罚。（因为，每次收费时，我担心同学们时间长了把钱弄丢了，一般都是他们带来就及时交给我。这次校服差额并不是每一个同学都一样，也不是整数，大部分同学都要找零钱，收时较慢，并且大部分同学都把钱带来了，他们怕弄丢了，又着急交上，以致占用了他们练字的部分时间。）
这时，我想起了班主任研修中，魏书生老师的“商量商量”和李镇西老师的“班主任罚做值日扫教室”，何不再效仿一次。
下午，我来到教室，问同学们：“今天，我们有些同学因没练字受罚，
大家是不是有意见？认真考虑一下，到底该不该受罚？”有的同学说：“我只顾着交费，忘了练字”有的说：“即使是交费，占用了一两分钟的时间，练字的时间也很充分，能一笔一划地写完”有的同学说：“我认为特殊情况，今天不用写了”，有的同学说：“练字是我们的校本课程，写好字是我们的基本能力，会终生受益，不能当受任务去应付”-------
同学各抒己见，最后还是统一到“练字要坚持，不能因耽误，班规面前人人平等”。我说：“我同意大家的看法。这次，因为老师没有合理利用时间，影响了同学们写字，大部分同学能合理利用时间把字写好，值得老师和同学们学习。但是，这次错的不仅在没练字的同学，还有老师，老师要和你们一起受罚，并且从今天开始，以后，我也和同学们一样，严格要求自己，用心做好每一件事情，知错必改，违规就罚，敬请同学们监督”
我说完后，同学们都笑着鼓起了掌。这时有的同学说：“这次就别算了，老师您从下次开始吧”我认真地说：“那可不行，人人平等吗，怎么就不能给我一个认错的机会呢，这次我为大家搬三天水吧” 就这样，我认认真地，