自从接手60人的“小鬼”班，我总是脚步匆匆地穿行于教室与办公室之间，每一天都是在忙忙碌碌中度过的。大部分孩子经过一个月的学习生活，都能遵守纪律、认真书写，但是，总有几个令你头痛的小家伙。比如超，他总是我行我素，你说什么，他点着头嘴里应着：好好好，我知道。但是行动总是比别人慢半拍，除非把他自己想干的事情按部就班地做完，不然他是不会服从行动的。有时把我气急了，就让他站那么一小会儿，以示惩戒。他倒是很听话，规规矩矩地站在一边，不言不语。看着他那无辜的表情，我倒有些不忍了，便示意让他坐下。唉，眼前的这个孩子真是让人纠结：长得干干净净，又很聪明，不乏主见，却又是那么执拗，任我头上急得冒火，他却依然沉浸在自己的世界里，有条不紊地做着自己的事情。你强调作业的格式该如何如何，他却是自定自写，最后批改时，不免让你费心费力，再单独辅导他重写！这不，因为昨天的作业过于潦草，所以让他中午回家重写。这是早晨第一节课的事。虽给他布置了任务，我却忘了，看见他拿着作业本站在了队伍当中，我才想起了上午发生的事，说实在的，超还算是个听话的好孩子，毕竟早上安排的事他还记住了。今后要多鼓励他，让他养成习惯才好。
下午课前，他走进教室，首先让我看作业，我表扬他写字进步很大，让他继续努力！他夸张地点头答应，高兴地拿着作业本读书去了。多么懂事的孩子呀！多讨人喜欢的孩子啊！虽然他的书写依然不怎么工整，虽然他还是一如既往地不听指挥，但是人非圣贤，孰能无过，更何况孩子呢！
这已是前几日发生的事。天另一个叫智文的孩子在我这里写完作业，背着沉甸甸的书包走出办公室后，他静静地站在台阶上，望望天空，长长地舒了一口气，如释重负似的，慢吞吞地去找妈妈了。我看了有些心痛，我知道孩子们确实不容易，稚嫩的小手怎能把笔自如地挥洒，又怎能把字写得如同机器印刷般整齐有序。学校的条条框框哪能一时把你们索定，爱玩的天性岂能一扫而空？我在努力调整自己，我也不厌其烦地在飞信中向家长们传达这样的信息：不要急，慢慢来。就如同我们牵着一只蜗牛在散步，不要错过了路边美妙的风景。
前几日刚看完了龙应台的《孩子你慢慢来》这本书，她以一位母亲的经验写下的这本书再次触动了我的心弦，我时刻在警醒着自己：在教学中，与其我们只是一味声嘶力竭地吼斥，不如静下心来听听孩子的心声。那样，我们就会觉得每个孩子都会带给我们意想不到的惊喜。
咦？我以前怎么没有这般细腻的体会？
孩子们，不着急，慢慢来，我们一起努力！
自从接手60人的“小鬼”班，我总是脚步匆匆地穿行于教室与办公室之间，每一天都是在忙忙碌碌中度过的。大部分孩子经过一个月的学习生活，都能遵守纪律、认真书写，但是，总有几个令你头痛的小家伙。比如超，他总是我行我素，你说什么，他点着头嘴里应着：好好好，我知道。但是行动总是比别人慢半拍，除非把他自己想干的事情按部就班地做完，不然他是不会服从行动的。有时把我气急了，就让他站那么一小会儿，以示惩戒。他倒是很听话，规规矩矩地站在一边，不言不语。看着他那无辜的表情，我倒有些不忍了，便示意让他坐下。唉，眼前的这个孩子真是让人纠结：长得干干净净，又很聪明，不乏主见，却又是那么执拗，任我头上急得冒火，他却依然沉浸在自己的世界里，有条不紊地做着自己的事情。你强调作业的格式该如何如何，他却是自定自写，最后批改时，不免让你费心费力，再单独辅导他重写！这不，因为昨天的作业过于潦草，所以让他中午回家重写。这是早晨第一节课的事。虽给他布置了任务，我却忘了，看见他拿着作业本站在了队伍当中，我才想起了上午发生的事，说实在的，超还算是个听话的好孩子，毕竟早上安排的事他还记住了。今后要多鼓励他，让他养成习惯才好。
下午课前，他走进教室，首先让我看作业，我表扬他写字进步很大，让他继续努力！他夸张地点头答应，高兴地拿着作业本读书去了。多么懂事的孩子呀！多讨人喜欢的孩子啊！虽然他的书写依然不怎么工整，虽然他还是一如既往地不听指挥，但是人非圣贤，孰能无过，更何况孩子呢！
这已是前几日发生的事。天另一个叫智文的孩子在我这里写完作业，背着沉甸甸的书包走出办公室后，他静静地站在台阶上，望望天空，长长地舒了一口气，如释重负似的，慢吞吞地去找妈妈了。我看了有些心痛，我知道孩子们确实不容易，稚嫩的小手怎能把笔自如地挥洒，又怎能把字写得如同机器印刷般整齐有序。学校的条条框框哪能一时把你们索定，爱玩的天性岂能一扫而空？我在努力调整自己，我也不厌其烦地在飞信中向家长们传达这样的信息：不要急，慢慢来。就如同我们牵着一只蜗牛在散步，不要错过了路边美妙的风景。
前几日刚看完了龙应台的《孩子你慢慢来》这本书，她以一位母亲的经验写下的这本书再次触动了我的心弦，我时刻在警醒着自己：在教学中，与其我们只是一味声嘶力竭地吼斥，不如静下心来听听孩子的心声。那样，我们就会觉得每个孩子都会带给我们意想不到的惊喜。
咦？我以前怎么没有这般细腻的体会？
孩子们，不着急，慢慢来，我们一起努力！