《刷子李》导学案
学习目标：
1、认读10个生字，组词。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，复述。
3、领悟刻画人物形象的方法。明白干一行爱一行行行出状元的道理 学习重难点：
目标2、3
一、自主学习
1、我能正确认读课文中的词语（课后），初步了解课文。
2、 初识刷子李，了解文章主要写什么
二、合作探究
1我能写，互相检查
Shui（ ）桶 pei（ ）合 手bi（ ） sou（ ） 索 露xian（ ） xian（ ）接 cou（ ）和 qian（ ）辈 pi（ ）股 欺zha（ ）
2、文章通过（ ）（填事件），表现刷子李技艺（ ）
3、刷子李是一个技艺高超的人，他的技艺高超也就是他的奇表现在哪些地方
（1）
（2）
（3）
三、研读课文弄清结构复述。
1概述文章内容（借助多媒体提示放映内容。）
传说中刷子李怎样，大家信吗？
现实中刷子李，一身黑衣，刷墙手艺好，刷完墙身上没白灰点，最后发现灰点，师傅形象大折，是烟头烧破的洞。
2试着简要复述：把果然，悠然，居然，竟然，轰然，忽然，用进去。 3这种复述还只是抓住了主要事件中间缺乏过度衔接试着把它不出来
参考：果然穿着一身黑，刷起墙来悠然自得，起初曹小三对师傅的绝活一直
半信半疑，但大半天下来，居然连一个芝麻大的粉点也没发现，他真觉得（ 师傅如神一般形象高大，正当徒弟对师傅佩服地时，竟然发现刷子李裤子上有一个白点，忽然师傅提醒，最后知道那是师傅抽烟不小心烧出来的小洞时，曹小三觉得跟师傅学一天别人一生都学不到。
4、第五段最能表现刷子李的技艺奇高，做上记号，那些词句最能体现，分为那几方面，带着作者什么样的感情 尽量用原文复述。
5、直接写刷子李技艺高超的只有第五段，其他的文字起什么作用，属于什么描写？
四、小结
1、人物形象2、写作方法
课堂检测
1、课文中最后一句“曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定明白呢。”假如你就是曹小三，你有何感想？
2、学完课文后，你对刷子李又有了什么新的认识？
你是个（ ）的人，你让我明白了（ ）。
课后完成
长江全能学案 第十五课一到七题
教学反思：本课设计思路
《刷子李》导学案
学习目标：
1、认读10个生字，组词。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，复述。
3、领悟刻画人物形象的方法。明白干一行爱一行行行出状元的道理 学习重难点：
目标2、3
一、自主学习
1、我能正确认读课文中的词语（课后），初步了解课文。
2、 初识刷子李，了解文章主要写什么
二、合作探究
1我能写，互相检查
Shui（ ）桶 pei（ ）合 手bi（ ） sou（ ） 索 露xian（ ） xian（ ）接 cou（ ）和 qian（ ）辈 pi（ ）股 欺zha（ ）
2、文章通过（ ）（填事件），表现刷子李技艺（ ）
3、刷子李是一个技艺高超的人，他的技艺高超也就是他的奇表现在哪些地方
（1）
（2）
（3）
三、研读课文弄清结构复述。
1概述文章内容（借助多媒体提示放映内容。）
传说中刷子李怎样，大家信吗？
现实中刷子李，一身黑衣，刷墙手艺好，刷完墙身上没白灰点，最后发现灰点，师傅形象大折，是烟头烧破的洞。
2试着简要复述：把果然，悠然，居然，竟然，轰然，忽然，用进去。 3这种复述还只是抓住了主要事件中间缺乏过度衔接试着把它不出来
参考：果然穿着一身黑，刷起墙来悠然自得，起初曹小三对师傅的绝活一直
半信半疑，但大半天下来，居然连一个芝麻大的粉点也没发现，他真觉得（ 师傅如神一般形象高大，正当徒弟对师傅佩服地时，竟然发现刷子李裤子上有一个白点，忽然师傅提醒，最后知道那是师傅抽烟不小心烧出来的小洞时，曹小三觉得跟师傅学一天别人一生都学不到。
4、第五段最能表现刷子李的技艺奇高，做上记号，那些词句最能体现，分为那几方面，带着作者什么样的感情 尽量用原文复述。
5、直接写刷子李技艺高超的只有第五段，其他的文字起什么作用，属于什么描写？
四、小结
1、人物形象2、写作方法
课堂检测
1、课文中最后一句“曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定明白呢。”假如你就是曹小三，你有何感想？
2、学完课文后，你对刷子李又有了什么新的认识？
你是个（ ）的人，你让我明白了（ ）。
课后完成
长江全能学案 第十五课一到七题
教学反思：本课设计思路