《长征》节选
［教学目标］
1、 红军过草地的险恶环境，红军指战员丰富的内心世界
2、 基本的情节结构，含义深刻的语句
3、 电视文学剧本的一般特点
［教学重点］
基本的情节结构，含义深刻的语句
［教学难点］
含义深刻的语句，红军指战员丰富的内心世界
［教学方法］
自主、合作、探究
［教学设想］
多媒体辅助教学
［课时安排］
二课时
［教学过程］
第 一 课 时
一、学习目标
1、 理清基本的情节结构
2、 红军过草地的险恶环境
二、教学内容与过程
（一）导入、揭示目标
1、 导入
前面学过四篇有关长征的课文，对长征已有了大体的了解。为纪念中国共产党成立80周年，中央电视台将王朝柱的电视文学剧本《长征》搬上屏幕。本文就是从电视文学剧本《长征》中截取了四个场景，根据时空画面的转换与人物对话推进的作品情节的发展，从一个侧面表现长征的。
2、 揭示学习目标
（二）“课前预习”展示与效果检测
1、 展示预习卡片
2、 用一、二句话概括本文所写的主要内容
3、 提出自己的不懂之处
4、 提示：根据语境理解词义，如：彭德怀惨然一笑
（三）自主阅读课文，理清思路
1、 通读课文
（1） 画出描写红军过草地的险恶环境以及红军表现的语句。
（2） 理清课文思路，尝试用准确、简洁的语言概括主要内容。
2、 小组合作，解决以上问题
3、 全班交流，明确：
炊断粮，战士饿死征途中；为救急，彭总举枪欲杀马。
因饥饿，担架战士命垂危；让炒面，团长赴死入水塘。
失战友，刘彭含悲致哀思；救战士，彭总忍痛杀战马。
篝火会，战士高唱《马赛曲》；军粮至，红军沉浸欢腾中。
（四）看《长征》片段，复述基本情节
1、 播放《长征》片段（22集部分），对照课文，巩固情节内容，准备复述；
2、 列出重点情节，自我复述
3、 三位同学全班复述，点评
4、 交流：根据课文及电视剧，你认为草地的环境险恶在何处？
（面对险恶环境，红军如何战胜的，内心是怎样想的，下节课深入讨论）
（五）小结、回视目标
1、 根据语境理解词语的意思
2、 掌握基本的情节，用准确、简洁的语言概括
3、 能大体复述主要情节
（六）作业
1、“探究练习”二
2、选择一个场景，朗读课文，体会不同人的内心世界
《长征》节选
［教学目标］
1、 红军过草地的险恶环境，红军指战员丰富的内心世界
2、 基本的情节结构，含义深刻的语句
3、 电视文学剧本的一般特点
［教学重点］
基本的情节结构，含义深刻的语句
［教学难点］
含义深刻的语句，红军指战员丰富的内心世界
［教学方法］
自主、合作、探究
［教学设想］
多媒体辅助教学
［课时安排］
二课时
［教学过程］
第 一 课 时
一、学习目标
1、 理清基本的情节结构
2、 红军过草地的险恶环境
二、教学内容与过程
（一）导入、揭示目标
1、 导入
前面学过四篇有关长征的课文，对长征已有了大体的了解。为纪念中国共产党成立80周年，中央电视台将王朝柱的电视文学剧本《长征》搬上屏幕。本文就是从电视文学剧本《长征》中截取了四个场景，根据时空画面的转换与人物对话推进的作品情节的发展，从一个侧面表现长征的。
2、 揭示学习目标
（二）“课前预习”展示与效果检测
1、 展示预习卡片
2、 用一、二句话概括本文所写的主要内容
3、 提出自己的不懂之处
4、 提示：根据语境理解词义，如：彭德怀惨然一笑
（三）自主阅读课文，理清思路
1、 通读课文
（1） 画出描写红军过草地的险恶环境以及红军表现的语句。
（2） 理清课文思路，尝试用准确、简洁的语言概括主要内容。
2、 小组合作，解决以上问题
3、 全班交流，明确：
炊断粮，战士饿死征途中；为救急，彭总举枪欲杀马。
因饥饿，担架战士命垂危；让炒面，团长赴死入水塘。
失战友，刘彭含悲致哀思；救战士，彭总忍痛杀战马。
篝火会，战士高唱《马赛曲》；军粮至，红军沉浸欢腾中。
（四）看《长征》片段，复述基本情节
1、 播放《长征》片段（22集部分），对照课文，巩固情节内容，准备复述；
2、 列出重点情节，自我复述
3、 三位同学全班复述，点评
4、 交流：根据课文及电视剧，你认为草地的环境险恶在何处？
（面对险恶环境，红军如何战胜的，内心是怎样想的，下节课深入讨论）
（五）小结、回视目标
1、 根据语境理解词语的意思
2、 掌握基本的情节，用准确、简洁的语言概括
3、 能大体复述主要情节
（六）作业
1、“探究练习”二
2、选择一个场景，朗读课文，体会不同人的内心世界