从点点滴滴的小事做起
文曲星小学 邓长会
我于1986年参加教育工作，二十年来，我用爱心和耐心在教学这片土地上辛勤耕耘，哪怕终日与平凡相伴，没有丰厚的收入，没有豪华的享受，有的只是生活的忙碌和肩头沉甸甸的责任。但我总是在平凡的岗位上默默工作，从一点一滴的小事做起，做到无愧于心。 ————“没有爱就没有教育”。“三尺讲台无限爱”。我尊重理解学生，信任关爱学生。十分注重学生的思想道德教育与个性发展的培养，更注重学生高尚人格与爱心的塑造。
我十分注重抓住机会来教育学生，“润物细无声”，使学生成为充满自信、拥有爱心、光明磊落的人。一年级学生刚入校，地扫不干净，我就一下一下扫给他们看；桌旁有几片废纸，我就拾起来丢进垃圾桶；上课有的学生呕吐，我就用土盖住，然后扫干净；学生的鼻子出血了，我马上给他洗好，用卫生纸堵住。我经常随身带个削笔刀，哪个学生的笔不好用了，就给他削一削„„耳濡目睹，孩子们学着做，渐渐学会了友爱、理解、互助。
————我很平凡，但我想使所教的孩子不凡。十几年来，我用我的真爱、真情和真诚来培养学生对学习、生活的热爱，帮助他们筑起新的希望。有一位学生陈浩，母亲带着他改嫁，但时隔不久，却抛弃了他，他只好跟着并不熟悉的继父过日子。我不仅在学习上关心他，更在生活上照顾他。他没吃饭，我就给他买；衣服脏了，就给他换洗；功课落了，利用中午休息和班后时间给他补，有时我连饭也没赶上，
功夫不负有心人，一次陈浩拉着我的手说：“您放心吧，我不会让您失望的。”从那以后，陈浩同学变了。班级脏活、累活他抢着干，还经常帮助别的同学，学习成绩也有了很大的提高。
爱是沟通师生心灵的桥梁。我把爱给了学生，学生也把朴素的爱汇报给了我。冬天，教室里气温很低，我的手通常都是通红通红的，走进教室，请听学生朴素的语言：“老师，我给你搓搓。”“老师，把手放到我的袖筒里吧。”多么暖人的话语！多么可爱的童心！
师爱无言，幸福无言！多年的教学实践，我深深感悟到爱的力量，在教学中对于那些常常走神的学生，我总是边讲课边走到他们身边，用手轻轻抚摸他们的头，或轻轻抚摸他们的肩背，孩子们总能领会我的意思，钻心的听起讲来。这种蕴含着教育深爱的艺术足以让所有的学生感受教师无言的关爱、教育无言的幸福。
————“教育者，非为以往，非为现在，而为将来。”我一心扑在教学上，钻研教材，创新教法，真正让课堂成为学生探究知识的乐园。让学生在课堂上感受到热烈的、沸腾的、多姿多彩的精神生活。学习兴趣是学生学习的生机和动力。激发学生的学习兴趣，使学生喜欢数学，爱学数学，我花了不少心思，通过认真钻研教材和组织教材，用数学本身的美去感染学生以提高兴趣，用巧妙的课堂教学安排去唤取学生的学习兴趣，用多样的教学手段指导学生操作，开展竞赛，变式，比较，创设情境，游戏、儿歌等去激发学生的学习兴趣，俗话说“只要功夫深，铁杵也能磨成针。”我所代班级两个月后，全部同学都喜欢上数学，每当快上数学课时，同学们会自言自语的说：“要上
数学啦！”脸上流露出来的是愉悦的表情。同时，按时交家庭作业的人越来越多，由开学初的一半人到全班百分之九十的人能准时交来，这可是一个惊人的进步。每次班上的陈元勋，刘浩然等一大批同学总是在前一天就完成了第二天的家庭作业。
————让不聪明的学生变聪明，让聪明的学生更聪明。我执教数学这门学科，中途加入小学数学开放式教学策略分组教学这个课题实验，开始，课题的提出到课题的实验我一无所知，我只好一边学理论，一边用于教学。弄清楚了分组教学，站在学生的角度必须具备的条件，分组，选小组长培训小组长等，在长期的课题实践、反思、再实践、再反思中，充分调动了学生学习的主动性和自觉性，学生人人参与学习，人人都有操作、讨论、交流的空间，人人都能获得深刻的体验。学生可能挑战老师，从多角度向你提出问题，让学生在师生共同讨论的过程中，加深理解知识的广度和深度。如今，这种教学模式，我能应用自如，替代过去老师讲，学生听的教法。但受益最大的是学生，他们养成了认真思考，敢于发言，有疑难之处就在一起讨论的好习惯。情趣式的课堂氛围，选择生动形象、富有童趣的话题，使学生饶有兴趣的主动投入到教学互动中，学生多角度的表达自己的见解，激发了学生创新思维的火花。离期末考试还有一个多月的时间，可班上的李纯友、黄尚等人通过自学、讨论完成课后作业题，已自学完全册书的内容。学生们说，我们从邓老师的数学课中尝到了数学的乐趣。
教师之所以伟大，是因为要从点点滴滴的小事做起，这种点点滴滴的小事，任何人都能做到，但不一定任何人都会去做。我只不过
默默的坚持做下来，在自己的岗位上抛洒汗水，就像小草一样无闻，平凡得不能再平凡。
从点点滴滴的小事做起
文曲星小学 邓长会
我于1986年参加教育工作，二十年来，我用爱心和耐心在教学这片土地上辛勤耕耘，哪怕终日与平凡相伴，没有丰厚的收入，没有豪华的享受，有的只是生活的忙碌和肩头沉甸甸的责任。但我总是在平凡的岗位上默默工作，从一点一滴的小事做起，做到无愧于心。 ————“没有爱就没有教育”。“三尺讲台无限爱”。我尊重理解学生，信任关爱学生。十分注重学生的思想道德教育与个性发展的培养，更注重学生高尚人格与爱心的塑造。
我十分注重抓住机会来教育学生，“润物细无声”，使学生成为充满自信、拥有爱心、光明磊落的人。一年级学生刚入校，地扫不干净，我就一下一下扫给他们看；桌旁有几片废纸，我就拾起来丢进垃圾桶；上课有的学生呕吐，我就用土盖住，然后扫干净；学生的鼻子出血了，我马上给他洗好，用卫生纸堵住。我经常随身带个削笔刀，哪个学生的笔不好用了，就给他削一削„„耳濡目睹，孩子们学着做，渐渐学会了友爱、理解、互助。
————我很平凡，但我想使所教的孩子不凡。十几年来，我用我的真爱、真情和真诚来培养学生对学习、生活的热爱，帮助他们筑起新的希望。有一位学生陈浩，母亲带着他改嫁，但时隔不久，却抛弃了他，他只好跟着并不熟悉的继父过日子。我不仅在学习上关心他，更在生活上照顾他。他没吃饭，我就给他买；衣服脏了，就给他换洗；功课落了，利用中午休息和班后时间给他补，有时我连饭也没赶上，
功夫不负有心人，一次陈浩拉着我的手说：“您放心吧，我不会让您失望的。”从那以后，陈浩同学变了。班级脏活、累活他抢着干，还经常帮助别的同学，学习成绩也有了很大的提高。
爱是沟通师生心灵的桥梁。我把爱给了学生，学生也把朴素的爱汇报给了我。冬天，教室里气温很低，我的手通常都是通红通红的，走进教室，请听学生朴素的语言：“老师，我给你搓搓。”“老师，把手放到我的袖筒里吧。”多么暖人的话语！多么可爱的童心！
师爱无言，幸福无言！多年的教学实践，我深深感悟到爱的力量，在教学中对于那些常常走神的学生，我总是边讲课边走到他们身边，用手轻轻抚摸他们的头，或轻轻抚摸他们的肩背，孩子们总能领会我的意思，钻心的听起讲来。这种蕴含着教育深爱的艺术足以让所有的学生感受教师无言的关爱、教育无言的幸福。
————“教育者，非为以往，非为现在，而为将来。”我一心扑在教学上，钻研教材，创新教法，真正让课堂成为学生探究知识的乐园。让学生在课堂上感受到热烈的、沸腾的、多姿多彩的精神生活。学习兴趣是学生学习的生机和动力。激发学生的学习兴趣，使学生喜欢数学，爱学数学，我花了不少心思，通过认真钻研教材和组织教材，用数学本身的美去感染学生以提高兴趣，用巧妙的课堂教学安排去唤取学生的学习兴趣，用多样的教学手段指导学生操作，开展竞赛，变式，比较，创设情境，游戏、儿歌等去激发学生的学习兴趣，俗话说“只要功夫深，铁杵也能磨成针。”我所代班级两个月后，全部同学都喜欢上数学，每当快上数学课时，同学们会自言自语的说：“要上
数学啦！”脸上流露出来的是愉悦的表情。同时，按时交家庭作业的人越来越多，由开学初的一半人到全班百分之九十的人能准时交来，这可是一个惊人的进步。每次班上的陈元勋，刘浩然等一大批同学总是在前一天就完成了第二天的家庭作业。
————让不聪明的学生变聪明，让聪明的学生更聪明。我执教数学这门学科，中途加入小学数学开放式教学策略分组教学这个课题实验，开始，课题的提出到课题的实验我一无所知，我只好一边学理论，一边用于教学。弄清楚了分组教学，站在学生的角度必须具备的条件，分组，选小组长培训小组长等，在长期的课题实践、反思、再实践、再反思中，充分调动了学生学习的主动性和自觉性，学生人人参与学习，人人都有操作、讨论、交流的空间，人人都能获得深刻的体验。学生可能挑战老师，从多角度向你提出问题，让学生在师生共同讨论的过程中，加深理解知识的广度和深度。如今，这种教学模式，我能应用自如，替代过去老师讲，学生听的教法。但受益最大的是学生，他们养成了认真思考，敢于发言，有疑难之处就在一起讨论的好习惯。情趣式的课堂氛围，选择生动形象、富有童趣的话题，使学生饶有兴趣的主动投入到教学互动中，学生多角度的表达自己的见解，激发了学生创新思维的火花。离期末考试还有一个多月的时间，可班上的李纯友、黄尚等人通过自学、讨论完成课后作业题，已自学完全册书的内容。学生们说，我们从邓老师的数学课中尝到了数学的乐趣。
教师之所以伟大，是因为要从点点滴滴的小事做起，这种点点滴滴的小事，任何人都能做到，但不一定任何人都会去做。我只不过
默默的坚持做下来，在自己的岗位上抛洒汗水，就像小草一样无闻，平凡得不能再平凡。