自信的人更容易被成功光顾教学设计
教学目标：
知识：1、认识自信的重要作用。
2、了解一个人树立自信的基本途径和方法。
能力：初步学会树立自信的方法，在对自我正确评价的基础上塑造一个
自信的“我”。
情感：1、正确认识自我价值和优势，相信自己的能力，树立正确的自我
评价观，树立充分的自信。
2、以自信的态度对待生活中的困难，克服自卑心理，做一个自信
的人。
教学重难点：
重点：1、自信的作用。2、怎样树立自信？
难点：认识自信的重要作用。
【教学过程】
板块一：导入环节――情景引路激发兴趣
重温雅典奥运：连续播放2004年雅典奥运会金牌得主的照片。
师提出问题：为什么中国的体育健儿能成为金牌得主？
（生各抒己见。）
师导入新课：他们之所以成为金牌得主，与他们敢于面对困难的勇气、顽强拼搏的精神、永不放弃的信念、精益求精的追求密不可分。但最重要的一点是，他们对自己充满信心，自信使他们走向成功。
板块二：探究环节――师生互动感悟真理
一、感悟自信
师启发：在2004年雅典奥运会上，有一个中国人不仅打破了世界纪录，而且被称为世界飞人。这个中国人是谁？
生：刘翔。（异口同声）
师：让我们再来感受那扣人心弦的场面!
欣赏图片，解说员解说，老师适时引导学生感悟自信。
第一环节：
解说员：北京时间2004年8月28日凌晨2点40分，雅典奥林匹克体育场，这是一个值得所有中国人铭记的日子，一个中国小伙子在男子110米栏决赛中以12秒91获得金牌！他创造了中国乃至亚洲的历史，成为第一个获得奥运田径短跑项目世界冠军的黄种人，这个成绩不仅打破了12秒96的奥运会记录，还平了英国选手科林·约翰逊1993年在德国创造的12秒91的世界纪录。这个小伙子就是刘翔!
当播音员介绍到刘翔的名字的时候，他坚毅的脸上已经满是志在必得的“霸气”，甚至张开双臂充满自信地大呼了一声。站在助跑器上的刘翔拍拍脑袋，拍拍胸脯，接着双手交叉腰，蹬蹬双腿，坚毅的眼神望着前方„„刘翔成功了! （选择一个学生作为解说员）
（通过此环节，引导学生感受刘翔的“霸气”，抓住机会，毫不犹豫，走向成功。）
第二环节：
刘翔在成长过程中，也遇到过困难和挫折。
刘翔自述：“1999年刚进队时，我应该算是陪练吧。孙海平教练把所有心思都放在别一个队员身上，我只是天天在一旁磨磨技术，有时觉得没有意思。看2000年悉尼奥运会男子110米栏决赛的录像，就是觉得人家跨得快，其他根本看不懂。但是我不服输，我相信我能行”。（选择一个学生作为刘翔代言人）
教练孙海平对刘翔的评述：“直到2000年悉尼奥运会时，刘翔的跨栏动作还是东倒西歪，但他一步一个脚印地往前走，他每前进一步，都会再给自己制定一个短期的目标。”（选择一个学生作为孙海平的代言人）
（提出问题，师生交流，引导学生感受刘翔具的克服困难、自强不息的勇气。） 第三环节：
记者对刘翔的采访。（学生模仿）
记者：今天决赛前有没有想到自己能够获金牌？决赛前到底在想些什么？（选择一个学生作为记者）
刘翔自述：在第一轮预赛、第二轮预赛和半决赛中，我的成绩并不是很好，我有很多没想到，没想到自己能够拿金牌，没想到自己的成绩能够突破13秒，我只想着发挥自己的水平，把竞技状态调到最好，我知道我自己的实力，我知道自己肯定能够进入前三名，现在我跑进了13秒，证明了黄皮肤的中国人同样能够跑好短距离项目。我当时觉得这是个奇迹，不可思议。但是在我以后的运动生涯中会有更多的奇迹，请相信我，等着我。（刘翔代言人述说）
师启发：记者对刘翔的采访，告诉我们什么？对我们有什么启示？
（生各抒己见。）
师生交流，引导学生感受自信能使人发挥自己的潜能，自信的人专注，全力以赴。
小结：自信的作用。（师生共同总结）
（一系列活动的设计，让学生充分参与课堂，真正成为课堂的“主人”，从而调动学生的积极性。）
过渡：从刘翔因自信而取得成功事例中，我们懂得了什么？（扬起自信的风帆，唱响自信之歌。）
二、培养自信
活动一：说出自己的优缺点以及对自己的影响?
（活动目的：让学生联系自身实际，发掘自己的长处、优势，找到自信的“支点”；并正视自己的不足，变弱为强。）
活动二：漫画欣赏――个性与模仿
（活动目的：引导学生理解自信是建立在正确认识自己的基础之上，启发学生张显自己独特的个性，但不要模仿他人。）
活动三：说出自己因自负或自卑失败的经历。
（活动目的：让学生联系自身生活经历，体会自卑自负的危害，正确认识自己的优缺点，进而认识自我、超越自我、实现自我，树立自信。）
活动四：说出自己的成功经历以及对树立自信的作用。
（活动目的：感受成功的生活经历给自己带来的喜悦，从而在生活中积累成功，扬起自信的风帆。）
活动五：漫画欣赏――“自信与服饰”
（活动目的：感悟自信来自于内在的能力，而不是外在的修饰，从而懂得不仅要注重自己的外在美，更要注重自己的内在美；并通过不同的途径提高自己的品格修养，完善自我, 培养自信。）
小结：怎样培养自信？
（师生共同探究）
三、自信宣言
活动：欣赏有关自信的诗句，写出自己的自信宣言。
活动要求：１、通过诗词歌賦的形式；２、引用名人名言或自创自作。 活动目的：让自信宣言激励每个学生，从而使他们对生活充满信心，感受美好生活，享受生活每一天。
四、收获平台
这节课“我”学到了什么？
（让学生根据自己对自信的理解，从不同的角度说出自己的感悟与收获。） 板块三：结束环节――自信之歌伴我成长
结束语：自信是我们人生道路上最宝贵的财富，让我们扬起自信的风帆，唱响自信之歌，充满自信地说：“中国有我，亚洲有我，世界有我！”让自信之歌回荡在个人成长的努力之中。
尾声：欣赏歌曲《相信自己》。
板块四：板书设计―—水到渠成 一览众山
成功需自信
重要性(作用)
怎样建立自信
使人勇敢
使人克服困难的勇气和自强不息力量
使人发挥潜能
发现优势，正视不足
超越自负，克服自卑
在生活中积累成功
提高自己，完善自己
教学反思：
本节课本着充分发挥学生的主体地位，利用多媒体平台，力图创造一个宽松、自由的学习环境，最大限度的调动学生的学习兴趣和积极性的理念设计本节课，让活动、体验感悟贯穿课堂每一环节，最大限度的调动学生的积极性；用歌曲《相信自己》结束新课，再次触动学生的心灵，充满自信面对学习和生活；板书简洁明了，寓意深刻。
自信的人更容易被成功光顾教学设计
教学目标：
知识：1、认识自信的重要作用。
2、了解一个人树立自信的基本途径和方法。
能力：初步学会树立自信的方法，在对自我正确评价的基础上塑造一个
自信的“我”。
情感：1、正确认识自我价值和优势，相信自己的能力，树立正确的自我
评价观，树立充分的自信。
2、以自信的态度对待生活中的困难，克服自卑心理，做一个自信
的人。
教学重难点：
重点：1、自信的作用。2、怎样树立自信？
难点：认识自信的重要作用。
【教学过程】
板块一：导入环节――情景引路激发兴趣
重温雅典奥运：连续播放2004年雅典奥运会金牌得主的照片。
师提出问题：为什么中国的体育健儿能成为金牌得主？
（生各抒己见。）
师导入新课：他们之所以成为金牌得主，与他们敢于面对困难的勇气、顽强拼搏的精神、永不放弃的信念、精益求精的追求密不可分。但最重要的一点是，他们对自己充满信心，自信使他们走向成功。
板块二：探究环节――师生互动感悟真理
一、感悟自信
师启发：在2004年雅典奥运会上，有一个中国人不仅打破了世界纪录，而且被称为世界飞人。这个中国人是谁？
生：刘翔。（异口同声）
师：让我们再来感受那扣人心弦的场面!
欣赏图片，解说员解说，老师适时引导学生感悟自信。
第一环节：
解说员：北京时间2004年8月28日凌晨2点40分，雅典奥林匹克体育场，这是一个值得所有中国人铭记的日子，一个中国小伙子在男子110米栏决赛中以12秒91获得金牌！他创造了中国乃至亚洲的历史，成为第一个获得奥运田径短跑项目世界冠军的黄种人，这个成绩不仅打破了12秒96的奥运会记录，还平了英国选手科林·约翰逊1993年在德国创造的12秒91的世界纪录。这个小伙子就是刘翔!
当播音员介绍到刘翔的名字的时候，他坚毅的脸上已经满是志在必得的“霸气”，甚至张开双臂充满自信地大呼了一声。站在助跑器上的刘翔拍拍脑袋，拍拍胸脯，接着双手交叉腰，蹬蹬双腿，坚毅的眼神望着前方„„刘翔成功了! （选择一个学生作为解说员）
（通过此环节，引导学生感受刘翔的“霸气”，抓住机会，毫不犹豫，走向成功。）
第二环节：
刘翔在成长过程中，也遇到过困难和挫折。
刘翔自述：“1999年刚进队时，我应该算是陪练吧。孙海平教练把所有心思都放在别一个队员身上，我只是天天在一旁磨磨技术，有时觉得没有意思。看2000年悉尼奥运会男子110米栏决赛的录像，就是觉得人家跨得快，其他根本看不懂。但是我不服输，我相信我能行”。（选择一个学生作为刘翔代言人）
教练孙海平对刘翔的评述：“直到2000年悉尼奥运会时，刘翔的跨栏动作还是东倒西歪，但他一步一个脚印地往前走，他每前进一步，都会再给自己制定一个短期的目标。”（选择一个学生作为孙海平的代言人）
（提出问题，师生交流，引导学生感受刘翔具的克服困难、自强不息的勇气。） 第三环节：
记者对刘翔的采访。（学生模仿）
记者：今天决赛前有没有想到自己能够获金牌？决赛前到底在想些什么？（选择一个学生作为记者）
刘翔自述：在第一轮预赛、第二轮预赛和半决赛中，我的成绩并不是很好，我有很多没想到，没想到自己能够拿金牌，没想到自己的成绩能够突破13秒，我只想着发挥自己的水平，把竞技状态调到最好，我知道我自己的实力，我知道自己肯定能够进入前三名，现在我跑进了13秒，证明了黄皮肤的中国人同样能够跑好短距离项目。我当时觉得这是个奇迹，不可思议。但是在我以后的运动生涯中会有更多的奇迹，请相信我，等着我。（刘翔代言人述说）
师启发：记者对刘翔的采访，告诉我们什么？对我们有什么启示？
（生各抒己见。）
师生交流，引导学生感受自信能使人发挥自己的潜能，自信的人专注，全力以赴。
小结：自信的作用。（师生共同总结）
（一系列活动的设计，让学生充分参与课堂，真正成为课堂的“主人”，从而调动学生的积极性。）
过渡：从刘翔因自信而取得成功事例中，我们懂得了什么？（扬起自信的风帆，唱响自信之歌。）
二、培养自信
活动一：说出自己的优缺点以及对自己的影响?
（活动目的：让学生联系自身实际，发掘自己的长处、优势，找到自信的“支点”；并正视自己的不足，变弱为强。）
活动二：漫画欣赏――个性与模仿
（活动目的：引导学生理解自信是建立在正确认识自己的基础之上，启发学生张显自己独特的个性，但不要模仿他人。）
活动三：说出自己因自负或自卑失败的经历。
（活动目的：让学生联系自身生活经历，体会自卑自负的危害，正确认识自己的优缺点，进而认识自我、超越自我、实现自我，树立自信。）
活动四：说出自己的成功经历以及对树立自信的作用。
（活动目的：感受成功的生活经历给自己带来的喜悦，从而在生活中积累成功，扬起自信的风帆。）
活动五：漫画欣赏――“自信与服饰”
（活动目的：感悟自信来自于内在的能力，而不是外在的修饰，从而懂得不仅要注重自己的外在美，更要注重自己的内在美；并通过不同的途径提高自己的品格修养，完善自我, 培养自信。）
小结：怎样培养自信？
（师生共同探究）
三、自信宣言
活动：欣赏有关自信的诗句，写出自己的自信宣言。
活动要求：１、通过诗词歌賦的形式；２、引用名人名言或自创自作。 活动目的：让自信宣言激励每个学生，从而使他们对生活充满信心，感受美好生活，享受生活每一天。
四、收获平台
这节课“我”学到了什么？
（让学生根据自己对自信的理解，从不同的角度说出自己的感悟与收获。） 板块三：结束环节――自信之歌伴我成长
结束语：自信是我们人生道路上最宝贵的财富，让我们扬起自信的风帆，唱响自信之歌，充满自信地说：“中国有我，亚洲有我，世界有我！”让自信之歌回荡在个人成长的努力之中。
尾声：欣赏歌曲《相信自己》。
板块四：板书设计―—水到渠成 一览众山
成功需自信
重要性(作用)
怎样建立自信
使人勇敢
使人克服困难的勇气和自强不息力量
使人发挥潜能
发现优势，正视不足
超越自负，克服自卑
在生活中积累成功
提高自己，完善自己
教学反思：
本节课本着充分发挥学生的主体地位，利用多媒体平台，力图创造一个宽松、自由的学习环境，最大限度的调动学生的学习兴趣和积极性的理念设计本节课，让活动、体验感悟贯穿课堂每一环节，最大限度的调动学生的积极性；用歌曲《相信自己》结束新课，再次触动学生的心灵，充满自信面对学习和生活；板书简洁明了，寓意深刻。