初中《科学》八年级下册《动物的呼吸》实验改进
袍江中学 边炳云
一、教材和学情分析：
学生对于哺乳动物与人类一样需要不断地进行呼吸已经掌握，那么，其他动物，如蚂蚁等常见的昆虫，与我们一样吗？是否也需要进行呼吸呢？如果是，那么在呼吸过程中是否也是消耗氧气、排出二氧化碳呢？
在实验中，让学生思考下列问题：
1、如何才能确定动物需要进行呼吸呢？
2、如何才能知道动物吸入的气体与呼出的气体之间的差别呢？
二、教材中现有的实验和可利用的实验资源：
1、实验目标：
（1）认识研究动物呼吸实验的原理；
（2）练习根据实验现象进行推理的能力；
（3）分析结论与现象之间的逻辑关系；
2、实验步骤及现象：
浙教版初中《科学》八年级下册第二章第55页《动物的呼吸》，原书本上的实验设计图如下：
布、滴管以及各种昆虫。
步骤和记录如下：
（1）实验前思考下列问题：在一个密闭的容器内，如果减少里面的气体，容器内的气压会发生什么变化？碱石灰可以吸收CO2，如果密闭的容器内的动物在呼吸过程中，也消耗O2，排出CO2，那么放入碱石灰，会引起怎样的变化呢？
（2）按照图装配实验器材；
（3）用水彩笔标记开始时两试管中红墨水的位置。10分钟后，再次标记红墨水的位置。
（4）分析数据，得出结论。
3、实验的局限性：
（1）碱石灰日常生活中很难找到，只在专门的实验室里才有。
（2）用试管做实验不方便。铁丝网和用纱布包的碱石灰放进、取出，操作困难。
（3）用玻璃管封闭红色水滴做指标，操作不便。玻璃管太细，水滴不易滴入，
玻璃管太粗，可能密封性不好。
（4）红色水滴的移动现象用眼睛观察不明显，用刻度尺测量水滴移动的距离不
方便
（5）季节影响：原实验设计受季节因素影响大，根据课本教学进度安排，做此
实验时，气温仍较低，捕捉和存活大量昆虫有困难。而试管容积小，其他动物很难替代。
（6）原实验设计是在理想的状态下进行，可实际操作中它受气温和湿度的影响
较大。当外界温度比体温（37℃）低的情况下，手接触试管壁和玻璃管，手上的热量就会传递给管内的空气，管内的空气受热膨胀，过一会儿，管内的空气冷却，气体收缩，红墨水滴就会往里移动，影响实验效果。
三、实验课程资源的开发：
1、实验设计和实验装置：
改进后的实验器材：吸滤瓶、液压计的U形管、NaOH溶液或熟石灰Ca（OH）2、小动物（如蚱蜢、小龙虾、鼠妇等）。改进后的实验装置如图：
2、实验步骤和现象：
（1）实验前思考下列问题：在一个密闭的容器内，如果减少里面的气体，容器内的气压会发生什么变化？碱石灰可以吸收CO2，如果密闭的容器内的动物在呼吸过程中，也消耗O2，排出CO2，那么放入碱石灰，会引起怎样的变化呢？
（2）按照图装配实验器材，使U形管中左右液面保持相平；
（3）2-3分钟后，观察U形管中左右液面的高度差。
（4）分析数据，得出结论。
3、实验的创新之处：
（1）用吸滤瓶代大试管。（学生做用雪碧瓶即可）。它的优点有：
①取材方便。
②气密性好，而且也透明。
③ 瓶口大，容积大，各种小动物都可以，而且也可以防止昆虫爬出，省去书本上放铁丝网的麻烦。
（2）用液压计中的U形管替代玻璃管，不仅透明，操作方便，而且不易破损。左右液面变化明显，实验现象明显，实验时间短。
（3）用NaOH溶液或熟石灰Ca（OH）2来替代碱石灰。它的优点是：取材容易，
与碱石灰一样能吸收CO2。
（4）用动物小龙虾来替代昆虫。有取材容易、存放容易、喂养容易的优点，同时还可避免有翅类昆虫翅的振动对指标（红墨水滴）移动的影响。 （注：此实验获2013年绍兴市创新实验比赛一等奖）
初中《科学》八年级下册《动物的呼吸》实验改进
袍江中学 边炳云
一、教材和学情分析：
学生对于哺乳动物与人类一样需要不断地进行呼吸已经掌握，那么，其他动物，如蚂蚁等常见的昆虫，与我们一样吗？是否也需要进行呼吸呢？如果是，那么在呼吸过程中是否也是消耗氧气、排出二氧化碳呢？
在实验中，让学生思考下列问题：
1、如何才能确定动物需要进行呼吸呢？
2、如何才能知道动物吸入的气体与呼出的气体之间的差别呢？
二、教材中现有的实验和可利用的实验资源：
1、实验目标：
（1）认识研究动物呼吸实验的原理；
（2）练习根据实验现象进行推理的能力；
（3）分析结论与现象之间的逻辑关系；
2、实验步骤及现象：
浙教版初中《科学》八年级下册第二章第55页《动物的呼吸》，原书本上的实验设计图如下：
布、滴管以及各种昆虫。
步骤和记录如下：
（1）实验前思考下列问题：在一个密闭的容器内，如果减少里面的气体，容器内的气压会发生什么变化？碱石灰可以吸收CO2，如果密闭的容器内的动物在呼吸过程中，也消耗O2，排出CO2，那么放入碱石灰，会引起怎样的变化呢？
（2）按照图装配实验器材；
（3）用水彩笔标记开始时两试管中红墨水的位置。10分钟后，再次标记红墨水的位置。
（4）分析数据，得出结论。
3、实验的局限性：
（1）碱石灰日常生活中很难找到，只在专门的实验室里才有。
（2）用试管做实验不方便。铁丝网和用纱布包的碱石灰放进、取出，操作困难。
（3）用玻璃管封闭红色水滴做指标，操作不便。玻璃管太细，水滴不易滴入，
玻璃管太粗，可能密封性不好。
（4）红色水滴的移动现象用眼睛观察不明显，用刻度尺测量水滴移动的距离不
方便
（5）季节影响：原实验设计受季节因素影响大，根据课本教学进度安排，做此
实验时，气温仍较低，捕捉和存活大量昆虫有困难。而试管容积小，其他动物很难替代。
（6）原实验设计是在理想的状态下进行，可实际操作中它受气温和湿度的影响
较大。当外界温度比体温（37℃）低的情况下，手接触试管壁和玻璃管，手上的热量就会传递给管内的空气，管内的空气受热膨胀，过一会儿，管内的空气冷却，气体收缩，红墨水滴就会往里移动，影响实验效果。
三、实验课程资源的开发：
1、实验设计和实验装置：
改进后的实验器材：吸滤瓶、液压计的U形管、NaOH溶液或熟石灰Ca（OH）2、小动物（如蚱蜢、小龙虾、鼠妇等）。改进后的实验装置如图：
2、实验步骤和现象：
（1）实验前思考下列问题：在一个密闭的容器内，如果减少里面的气体，容器内的气压会发生什么变化？碱石灰可以吸收CO2，如果密闭的容器内的动物在呼吸过程中，也消耗O2，排出CO2，那么放入碱石灰，会引起怎样的变化呢？
（2）按照图装配实验器材，使U形管中左右液面保持相平；
（3）2-3分钟后，观察U形管中左右液面的高度差。
（4）分析数据，得出结论。
3、实验的创新之处：
（1）用吸滤瓶代大试管。（学生做用雪碧瓶即可）。它的优点有：
①取材方便。
②气密性好，而且也透明。
③ 瓶口大，容积大，各种小动物都可以，而且也可以防止昆虫爬出，省去书本上放铁丝网的麻烦。
（2）用液压计中的U形管替代玻璃管，不仅透明，操作方便，而且不易破损。左右液面变化明显，实验现象明显，实验时间短。
（3）用NaOH溶液或熟石灰Ca（OH）2来替代碱石灰。它的优点是：取材容易，
与碱石灰一样能吸收CO2。
（4）用动物小龙虾来替代昆虫。有取材容易、存放容易、喂养容易的优点，同时还可避免有翅类昆虫翅的振动对指标（红墨水滴）移动的影响。 （注：此实验获2013年绍兴市创新实验比赛一等奖）