九年级三月调考语文学科试卷分析 张仁文
九年级三月调考语文学科试卷分析
张仁文
一． 试卷情况分析
三月份语文调考试卷满分120分，分五大部分。
第一大部分7个小题共8分，考查学生古诗名句积累。试题注重了积累理解，既有上下句的衔接默写又有迁移理解默写。其中第7小题课外积累的1分是《琵笆行》中的诗句个人认为对学生而言有些偏难。
第二大部分共10道小题。从汉字的书写，积累，读音，标点，成语语法修辞名著阅读到口语交际考查非常全面，有内涵，有深度，有难度。本次调考单与汉字的书写认读有关的题目就有8,9,10三道小题共计7分，这恐怕是历届调考，中考之最重比重，其中第9题难度很大超出了一般性的考查倒像是“汉字书写大赛”的试题一样。
第三大部分浅层阅读共有四个文段总计26分，有课外古诗赏析，科普说明文的阅读，精典短文理解，课内外文言文比较阅读从这四个方面考查了学生的基本阅读理解能力，可谓面面俱到。
第四大部分深层阅读。《审丑》一文从文本到题目就是山东省的一道高考阅读题体现了高考指挥棒的作用。
第五大部分写作水平考查记叙文，议论文任选。题目的审题立意难度不大，学生一般有话可说，注重考查了学生的基本写作水平。 二． 学生考试情况分析
本次调考试卷考点考查非常全面，同时有难度有深度加之还没有完整的系统的复习，所以学生考试的整体情况很不理想。全校本次参与调考的总人数为188人，及格只有61人，最高分才85分，可以说是创造了历届调考分数最低点。当然，这并不能说明这一届语文成绩是最差的，相反我个人认为这一届语文中考成绩全市排名一定会提升不少名次。下面就具体的失分点及失分原因作一简单的分析。
第一大部分古诗名句积累共8分，得满分的没有，基础好的同学拿了7分，其中第7小题考查课外名句失分较为严重，说明课外名句积累方面有欠缺。
第二大部分语言基础和语文实践活动得分情况也不太理想其中第9,10，11,14,15题失分十分严重，说明在语言基础积累，语法修辞的理解，标点病句的掌握方面还不理想。
第三大部分浅层阅读总计26分，学生得分总体情况较好，但在课外古诗的鉴赏能力方面有些欠缺，文言文的理解积累方面有些遗忘，下一阶段的复习迎考中必须加强。
第四大部分深层阅读，文本读懂并不难，但做起题目来还是有难度的。通过学生的答卷分析可以看出学生对于“渲染”“反衬”“映衬”“烘托”“照应”“过渡”“归纳总结”等术语的理解还不太好。
第五大部分写作水平的考查，得分总体来说也不很理想，反应了学生写作的基本功不强，有些学生连基本的字数要求也不达标。
三．下一阶段的策略与措施
1对基础知识的强化要常抓不懈。
2古诗文的默写不要出现错别字。
3病句，语法修辞，标点等知识要给学生讲明白并进行专题强化训练。
4识记六册课本中涉及的中外名著的篇名作者，主要人物事迹及形象，故事梗概。
5重视常见文言实词和虚词的复习教学。
6注重阅读的复习教学。分文体复习并在复习中要抓住一些规律性的东西（《中考精典》相应的知识整合有提及）
7狠抓作文速成训练。如：审题训练，主题确定，搜集材料，勾勒框架，开头训练，结尾训练，语言训练，书写训练，速成训练，修改训练等等。
九年级三月调考语文学科试卷分析 张仁文
九年级三月调考语文学科试卷分析
张仁文
一． 试卷情况分析
三月份语文调考试卷满分120分，分五大部分。
第一大部分7个小题共8分，考查学生古诗名句积累。试题注重了积累理解，既有上下句的衔接默写又有迁移理解默写。其中第7小题课外积累的1分是《琵笆行》中的诗句个人认为对学生而言有些偏难。
第二大部分共10道小题。从汉字的书写，积累，读音，标点，成语语法修辞名著阅读到口语交际考查非常全面，有内涵，有深度，有难度。本次调考单与汉字的书写认读有关的题目就有8,9,10三道小题共计7分，这恐怕是历届调考，中考之最重比重，其中第9题难度很大超出了一般性的考查倒像是“汉字书写大赛”的试题一样。
第三大部分浅层阅读共有四个文段总计26分，有课外古诗赏析，科普说明文的阅读，精典短文理解，课内外文言文比较阅读从这四个方面考查了学生的基本阅读理解能力，可谓面面俱到。
第四大部分深层阅读。《审丑》一文从文本到题目就是山东省的一道高考阅读题体现了高考指挥棒的作用。
第五大部分写作水平考查记叙文，议论文任选。题目的审题立意难度不大，学生一般有话可说，注重考查了学生的基本写作水平。 二． 学生考试情况分析
本次调考试卷考点考查非常全面，同时有难度有深度加之还没有完整的系统的复习，所以学生考试的整体情况很不理想。全校本次参与调考的总人数为188人，及格只有61人，最高分才85分，可以说是创造了历届调考分数最低点。当然，这并不能说明这一届语文成绩是最差的，相反我个人认为这一届语文中考成绩全市排名一定会提升不少名次。下面就具体的失分点及失分原因作一简单的分析。
第一大部分古诗名句积累共8分，得满分的没有，基础好的同学拿了7分，其中第7小题考查课外名句失分较为严重，说明课外名句积累方面有欠缺。
第二大部分语言基础和语文实践活动得分情况也不太理想其中第9,10，11,14,15题失分十分严重，说明在语言基础积累，语法修辞的理解，标点病句的掌握方面还不理想。
第三大部分浅层阅读总计26分，学生得分总体情况较好，但在课外古诗的鉴赏能力方面有些欠缺，文言文的理解积累方面有些遗忘，下一阶段的复习迎考中必须加强。
第四大部分深层阅读，文本读懂并不难，但做起题目来还是有难度的。通过学生的答卷分析可以看出学生对于“渲染”“反衬”“映衬”“烘托”“照应”“过渡”“归纳总结”等术语的理解还不太好。
第五大部分写作水平的考查，得分总体来说也不很理想，反应了学生写作的基本功不强，有些学生连基本的字数要求也不达标。
三．下一阶段的策略与措施
1对基础知识的强化要常抓不懈。
2古诗文的默写不要出现错别字。
3病句，语法修辞，标点等知识要给学生讲明白并进行专题强化训练。
4识记六册课本中涉及的中外名著的篇名作者，主要人物事迹及形象，故事梗概。
5重视常见文言实词和虚词的复习教学。
6注重阅读的复习教学。分文体复习并在复习中要抓住一些规律性的东西（《中考精典》相应的知识整合有提及）
7狠抓作文速成训练。如：审题训练，主题确定，搜集材料，勾勒框架，开头训练，结尾训练，语言训练，书写训练，速成训练，修改训练等等。