培养小学生良好习惯金点子案例
身教胜于言传
【对应习惯】小学生行为习惯第三条：尊重他人的习惯
【习惯要求】
1、耐心听他人说话，不随便打断他人说话。
2、专心听对方说话，不要一边听一边考虑其他的事情。
3、听到别人的批评时，不要激动，平静地听别人把话说完。
4、不打扰别人的学习、休息、工作和生活，一旦妨碍了他人要及时道歉。未经允许，不乱动别人的东西。
【现状分析】
理论依据：古代伟大的教育家孔子曾经说过：己欲达而人，己欲立而立人。就是说我们要想得到别人的尊重，首先要尊重别人，成为人们学习的楷模，这样人家自然会尊重你。所谓的“德高望重”就是这个道理。
现在的小学生大部分是独生子女，他们在家里是“小皇帝”、“小公主”，父母长辈都围着他们转，稍不如愿就哭闹发脾气，久而久之，就养成了唯我独尊的性格，不尊重父母，更谈不上尊重他人。如何培养孩子尊重他人的习惯，成为很多教育工作者的研究课题。
【实施策略】
小学生就像一张白纸，可塑性强，他们的模仿性也很强，所以很多的习惯不是靠说教能让他们养成，很多时候，教师和家长的良好的行为示范更容易让孩子接受。所以我认为如何让孩子养成尊重他人的好习惯，应从教师本身做起，时刻注意自己的言行，做孩子的楷模，成为他们模仿的良好对象。
1、我们是一个“大家庭”。
新生开学的第一天，我就对学生讲：我们是一个大家庭，你们都是兄弟姐妹。我们从一个个“小家”凑到这个“大家”是不容易的，所以我们要珍惜我们之间的友谊，互相尊重；老师就像你们的妈妈一样，对每一个孩子都疼爱，关心。每天给孩子们一个微笑，抚摸一下他们的头，让每一
个孩子从心底感觉到他们是平等的，从而加深了同学之间的友情，懂得被人尊重的美好。
2、耐心倾听每一个孩子的诉说
小孩子天真无邪，遇到什么新鲜事都想与别人分享，很多小学生就把老师当成了他们倾诉的第一个对象。所以不管他们说什么，教师千万不要表现的不耐烦。只要不是在课堂上，无论何时何地，老师都要低下头，俯下身子耐心听学生把话说完，中间不要打断他们。尊重孩子的天性，给他们表达的自由，孩子才会尊重老师。上课时，如果孩子打断我们的讲课，我们就可以这样教育他们：让我把话说完好吗？就像老师听你说话一样。在其他同学回答问题时，如果有孩子打扰，我们也可以对他说：“请让人家说完，好吗？”。
耐心听别人说话，不打断别人也是一种对人的尊重。
3、对孩子真诚的说“请”，“谢谢”，“对不起”。
教师在很多时候应该放下所谓的“师道尊严”。在学生帮你擦黑板，发作业本，或者要求孩子帮你干一些力所能及的事情时，不要以命令的口吻来要求他们，而应该对孩子们真诚的说一声“请”或者“谢谢”；当误解了他们时，也要及时说一声“对不起，老师错怪你了。”孩子们耳濡目染，学会了如何讲礼貌，也就学会了如何尊重别人。
4、在孩子在场的情况下，不对家长说孩子的“坏话”
再小的孩子也有尊严，很多教师有意无意会在孩子面前对着家长数落学生的缺点。我觉得这种做法有害无利，只能挫伤孩子的自尊心。尊重孩子，也包括给那些犯错误的孩子一个改正错误的空间。开完家长会后，可以问一问孩子们：你们的父母回家对你说啥了？表扬你了吗？父母对你说希望你在哪方面再加把劲呀？ 还可以对那些曾经犯错的孩子说：老师没有说你的坏话啊，你在学校犯得错误是我们的秘密，我们偷偷改正，好吗？
5、不批评学生的老师不是好老师。
我常常对孩子们讲：你们就像小树，如果被风刮歪了，不及时扶起来，就长不成大树。如果你们犯了错误，老师不批评，这样的老师就不是好老
师。所以我们班的孩子都能正确对待老师的批评，更尊重老师的意见。
【成效及注意事项】
1、活动成效
榜样的力量是无穷的，“己所不欲勿施于人”，教师的榜样示范，让很多的孩子都养成了尊重他人的好习惯。每天来到学校，看到是一张张甜甜的笑脸，和一声声稚嫩的“老师好”。课堂上举起的是一只只红润的小手，在等待着老师提问。自习课上很少看到乱哄哄的场面；同学跌倒了，大家及时去扶助；忘带铅笔刀了，无数双热情的小手伸向那个同学；不小心踩到了别人的脚，一声“对不起”，化干戈为玉帛。
2、注意事项
尊重学生并不是无原则的迁就学生，对学生犯的错误，要及时指出，绝不姑息迁就，但是要容忍孩子的反复，老师一定要有耐心；另外还要经常跟家长沟通，了解孩子在家里的没一点进步，家校联手，共同打造好孩子完美的个性。
【案例故事】
案例背景
刚接手一年级时，第一感觉就是乱，孩子们上课下课不分，维持纪律成了每班开始的“必修课”。老师刚要讲个新问题，马上就有插嘴的，好好的课堂秩序被打乱了。心中很恼火，可是面对这些天真无邪的孩子，发火有啥用呢？
原因分析
小孩子天性活泼，是非观念模糊，他们还不懂得如何尊重老师，如何尊重别人，更考虑不到别人的感受。不懂得如何去迎合别人的心理，不会设身处地替他人着想，所以任性顽劣是避免不了的。
问题解决
俗话说：“无规矩不成方圆”，要想让孩子们懂得尊重他人，维持好课堂纪律，光靠说教是不能彻底解决问题的。要想让所有的孩子养成尊重老师从而遵守纪律的习惯，就要让孩子有切身的感受。
开学第一课，我就对学生规定：不举手不能说话。如果你说一句我说一句，教室里就乱了，你们听不到我说话，我也听不到你们说话，那多难受啊！孩子们记住了，每当我在讲课，他们想插嘴的时候，我就做举手的动作，好多的孩子就马上举手，教室里也安静多了，久而久之，就成了习惯。
然后我及时告诉学生，这就是尊重别人。尊重别人就要耐心倾听别人说话，不能随意打断人家。尊重老师，上课就要认真听课，有问题要举手。 课堂就是学知识，养成好习惯的地方。老师的榜样示范大多是在这里展示。所以我觉得，有很多时候，老师的身教胜于言传。
培养小学生良好习惯金点子案例
身教胜于言传
【对应习惯】小学生行为习惯第三条：尊重他人的习惯
【习惯要求】
1、耐心听他人说话，不随便打断他人说话。
2、专心听对方说话，不要一边听一边考虑其他的事情。
3、听到别人的批评时，不要激动，平静地听别人把话说完。
4、不打扰别人的学习、休息、工作和生活，一旦妨碍了他人要及时道歉。未经允许，不乱动别人的东西。
【现状分析】
理论依据：古代伟大的教育家孔子曾经说过：己欲达而人，己欲立而立人。就是说我们要想得到别人的尊重，首先要尊重别人，成为人们学习的楷模，这样人家自然会尊重你。所谓的“德高望重”就是这个道理。
现在的小学生大部分是独生子女，他们在家里是“小皇帝”、“小公主”，父母长辈都围着他们转，稍不如愿就哭闹发脾气，久而久之，就养成了唯我独尊的性格，不尊重父母，更谈不上尊重他人。如何培养孩子尊重他人的习惯，成为很多教育工作者的研究课题。
【实施策略】
小学生就像一张白纸，可塑性强，他们的模仿性也很强，所以很多的习惯不是靠说教能让他们养成，很多时候，教师和家长的良好的行为示范更容易让孩子接受。所以我认为如何让孩子养成尊重他人的好习惯，应从教师本身做起，时刻注意自己的言行，做孩子的楷模，成为他们模仿的良好对象。
1、我们是一个“大家庭”。
新生开学的第一天，我就对学生讲：我们是一个大家庭，你们都是兄弟姐妹。我们从一个个“小家”凑到这个“大家”是不容易的，所以我们要珍惜我们之间的友谊，互相尊重；老师就像你们的妈妈一样，对每一个孩子都疼爱，关心。每天给孩子们一个微笑，抚摸一下他们的头，让每一
个孩子从心底感觉到他们是平等的，从而加深了同学之间的友情，懂得被人尊重的美好。
2、耐心倾听每一个孩子的诉说
小孩子天真无邪，遇到什么新鲜事都想与别人分享，很多小学生就把老师当成了他们倾诉的第一个对象。所以不管他们说什么，教师千万不要表现的不耐烦。只要不是在课堂上，无论何时何地，老师都要低下头，俯下身子耐心听学生把话说完，中间不要打断他们。尊重孩子的天性，给他们表达的自由，孩子才会尊重老师。上课时，如果孩子打断我们的讲课，我们就可以这样教育他们：让我把话说完好吗？就像老师听你说话一样。在其他同学回答问题时，如果有孩子打扰，我们也可以对他说：“请让人家说完，好吗？”。
耐心听别人说话，不打断别人也是一种对人的尊重。
3、对孩子真诚的说“请”，“谢谢”，“对不起”。
教师在很多时候应该放下所谓的“师道尊严”。在学生帮你擦黑板，发作业本，或者要求孩子帮你干一些力所能及的事情时，不要以命令的口吻来要求他们，而应该对孩子们真诚的说一声“请”或者“谢谢”；当误解了他们时，也要及时说一声“对不起，老师错怪你了。”孩子们耳濡目染，学会了如何讲礼貌，也就学会了如何尊重别人。
4、在孩子在场的情况下，不对家长说孩子的“坏话”
再小的孩子也有尊严，很多教师有意无意会在孩子面前对着家长数落学生的缺点。我觉得这种做法有害无利，只能挫伤孩子的自尊心。尊重孩子，也包括给那些犯错误的孩子一个改正错误的空间。开完家长会后，可以问一问孩子们：你们的父母回家对你说啥了？表扬你了吗？父母对你说希望你在哪方面再加把劲呀？ 还可以对那些曾经犯错的孩子说：老师没有说你的坏话啊，你在学校犯得错误是我们的秘密，我们偷偷改正，好吗？
5、不批评学生的老师不是好老师。
我常常对孩子们讲：你们就像小树，如果被风刮歪了，不及时扶起来，就长不成大树。如果你们犯了错误，老师不批评，这样的老师就不是好老
师。所以我们班的孩子都能正确对待老师的批评，更尊重老师的意见。
【成效及注意事项】
1、活动成效
榜样的力量是无穷的，“己所不欲勿施于人”，教师的榜样示范，让很多的孩子都养成了尊重他人的好习惯。每天来到学校，看到是一张张甜甜的笑脸，和一声声稚嫩的“老师好”。课堂上举起的是一只只红润的小手，在等待着老师提问。自习课上很少看到乱哄哄的场面；同学跌倒了，大家及时去扶助；忘带铅笔刀了，无数双热情的小手伸向那个同学；不小心踩到了别人的脚，一声“对不起”，化干戈为玉帛。
2、注意事项
尊重学生并不是无原则的迁就学生，对学生犯的错误，要及时指出，绝不姑息迁就，但是要容忍孩子的反复，老师一定要有耐心；另外还要经常跟家长沟通，了解孩子在家里的没一点进步，家校联手，共同打造好孩子完美的个性。
【案例故事】
案例背景
刚接手一年级时，第一感觉就是乱，孩子们上课下课不分，维持纪律成了每班开始的“必修课”。老师刚要讲个新问题，马上就有插嘴的，好好的课堂秩序被打乱了。心中很恼火，可是面对这些天真无邪的孩子，发火有啥用呢？
原因分析
小孩子天性活泼，是非观念模糊，他们还不懂得如何尊重老师，如何尊重别人，更考虑不到别人的感受。不懂得如何去迎合别人的心理，不会设身处地替他人着想，所以任性顽劣是避免不了的。
问题解决
俗话说：“无规矩不成方圆”，要想让孩子们懂得尊重他人，维持好课堂纪律，光靠说教是不能彻底解决问题的。要想让所有的孩子养成尊重老师从而遵守纪律的习惯，就要让孩子有切身的感受。
开学第一课，我就对学生规定：不举手不能说话。如果你说一句我说一句，教室里就乱了，你们听不到我说话，我也听不到你们说话，那多难受啊！孩子们记住了，每当我在讲课，他们想插嘴的时候，我就做举手的动作，好多的孩子就马上举手，教室里也安静多了，久而久之，就成了习惯。
然后我及时告诉学生，这就是尊重别人。尊重别人就要耐心倾听别人说话，不能随意打断人家。尊重老师，上课就要认真听课，有问题要举手。 课堂就是学知识，养成好习惯的地方。老师的榜样示范大多是在这里展示。所以我觉得，有很多时候，老师的身教胜于言传。