一. 本周教学内容：
《孔乙己》
［教学目的］
1. 理解小说的情节结构，精巧含蓄的布局。
2. 学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。
3. 理解文章的主题思想。
4. 理解细节描写在小说中的作用。
［重点难点］
1. 重点
1）学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。
2）理解文章的主题思想。
2. 难点
1）理解小说的情节结构，精巧含蓄的布局。
2）理解细节描写在小说中的作用。
［教学过程］
一、预习
1. 查字典，读准下面加点字的音。 颓唐（tuí） 附和（hâ） 分辩（biàn） 荤菜（hūn） 惋惜（wǎn） 绽出（zhàn） 不屑置辩（xiâ） 羼水（chàn） 阔绰（chuî） 哄笑（hōng） 咸亨酒店（hēng） 砚（yàn） 拭（shì）蘸（zhàn） 舀水（yǎo） 涨红（zhàng） 间或（jiàn） 着了慌（zháo） 打折（shã） 门槛（kǎn）
2. 查工具书，解释下面词语。
不屑置辩：认为不值得辩论或申辩。屑，值得。
颓唐：精神萎靡不振，情绪低落。
分辩：辩白，辩解。
格局：布置的格式。
缠夹不清：搅扰、夹杂不清。
之乎者也：“之、乎、者、也”是文言文里常用的语气助词，常用来形容丰文不白的话或文章。含讽刺意味。
大抵：大概。
君子固穷：语出《论语》，意思是“君子”能够安于穷困，不因穷困而丧失其道德意志。固，固守，安守。
营生：谋生，筹划如何生活。
附和：（言语、行动）追随别人（多含贬义）。
二、背景
1. 作家作品简介
鲁迅1881—1936，原名周树人，字豫才，鲁迅是他的笔名，浙江绍兴人，出身于破落的
封建家庭，是中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。我们学过的他的作品有选自散文集《朝花夕拾》的《从百草园到三味书屋》，选自短篇小说集《呐喊》的有《社戏》《故乡》，以及选自《集外集拾遗补编的《鲁迅自传》。
本文写于1918年冬，发表于1919年4月的《新青年》，后收入短篇小说集《呐喊》。这篇小说是鲁迅继《狂人日记》之后写的第二篇白话文小说，是又一篇反对封建制度和封建科举制度的战斗檄文。也是鲁迅先生最得意的作品之－。
2. 关于封建科举制度
封建科举制度是隋朝以后封建王朝用考试选拔官吏的制度。科举是分科举人的意思。它分院试、乡试、会试、殿试四级考试。院试由县、府、省主持，及格者称秀才。乡试每三年在省城举行，主考由朝廷委派，参加者须是秀才。乡试及格者称举人。会试在乡试的第二年二月举行，由礼部主持，及格者称贡生。殿试由皇帝在皇宫大殿亲自主持，中者称进士，第一名为状元。科举实际上是由下而上的层层考试。科举考试的内容，明朝以后主要考八股文，以《四书》《五经》中某个文句为题作文，文章有固定的格式，内容是阐释孔孟之道，从内容到形式都不允许越矩半步，严重禁锢了知识分子的思想。从科举取士人员的情况来看，康有为曾经指出，戊戌变法前，全国每年有100多万读书人，参加考选“秀才”，只有百分之一入选；三年一考的“举人”，入选者只有千分之一；三年一考的“进士”，入选者只有万分之一。许多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸型，成了科举的奴隶，成了科举制度的受害者。我们要学的课文中的主人公孔乙己，就是其中的一个。
3. 关于本文
孔乙己生活在清朝末年，距辛亥革命10多年，鲁迅创作这篇小说是在孔乙己生活年代的20多年之后，五四运动前夜。当时，科举制度已废除，但在北洋军阀政府统治下，封建文化和封建教育仍根深蒂固。1917年在十月革命启示下，李大钊等领导和策动了新文化运动，向封建文化教育进行猛烈抨击。鲁迅积极投入反帝反封建的战斗，继《狂人日记》之后，写出了小说《孔乙己》这篇讨伐封建科举制度和封建文化教育的战斗檄文，并揭示那个社会芸芸众生的昏沉、麻木病态，以“引起疗救的注意”。
三、授课
1. 朗读全文，获得整体印象。要求用一句话概括全文内容。
（通过“我”——咸亨酒店小伙计的口述，记叙了清末下层知识分子孔乙己一生的不幸遭遇和悲惨结局。）
2. 快速阅读，思考，根据故事情节发展和人物活动场景变换划分段落层次。
明确：第一部分（第1—3节）写孔乙己活动的典型环境——鲁镇咸亨酒店。
第二部分（第4—13节）写孔乙己的典型性格和悲惨遭遇，揭示其社会根源。以“打折腿”为界限，将第二部分分为两层：第一层（4—9节）侧重写封建文化、科举制度对孔乙己的毒害；第二层，侧重写封建制度对孔乙己的摧残。
3. 读第１节。
（1）故事发生在什么地点和时间？
明确：地点：鲁镇咸亨酒店
时间：“这是20多年前的事”（由此理解孔乙己生活的时代背景。）
（2）咸亨酒店喝酒的人有哪几种类型，各有什么特点？
（从衣服、地点、方式三方面答）
（3）“短”和“长”，“外”和“里”，“站”和“坐”等对立词语反映了什么？
明确：反映了等级森严，贫富悬殊，阶级对立。（鲜明的阶级对立。）
补充说明：“踱”写出了长衫主顾趾高气扬、悠闲自得的神情；“要酒要菜，慢慢坐喝”写出他们有钱有势还有闲。
4. 读第2、3节。
（1）掌柜对长衫客、短衣帮以及小伙计态度上有何不同？这说明掌柜是怎样的人？ 明确：掌柜对长衫客：极力逢迎，恭敬侍候；
对短衣帮：不讲情义，恣意剥削；
对小伙计：凶狠无情。
说明掌柜虚伪、势利、冷酷，媚富欺贫，唯利是图。
（2）小伙计所管职务和所处环境使人有什么感觉？
明确：单调无聊，“叫人活泼不得”，反衬出“只有孔乙己到店才可以笑几声”，为孔乙己出场作了铺垫。
（3）小说开始介绍鲁镇咸亨酒店的格局和酒店里各种人物及其相互关系，有什么作用？ 明确：咸亨酒店是当时社会的缩影，是孔乙己生活的典型环境，具有鲜明的时代特征和地方色彩。小说以咸亨酒店为中心舞台展开情节，使孔乙己悲剧的一生得到了完整而深刻的表现。
5. 读第４节，分析孔乙己的典型性格。
（1）“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”，他究竟属于哪一类主顾？这说明了孔乙己的什么特点？
明确：“短衣帮”与“长衫客”之间等级森严，隔着鸿沟。孔乙己“站着喝酒”，说明社会地位低下，应属“短衣帮”；而“穿长衫”，总想保持读书人的架式，却穷困潦倒，不能“踱入”房里，与长衫并起并坐。孔乙己经济状况、社会地位与思想意识的严重矛盾，充分说明了他深受封建思想毒害。短短一句话点明了孔乙己的身份、地位和性格特点。
6. 读第5节
（1）小说怎样细致刻画了孔乙己的肖像，这些描写说明了什么？
明确：“身材很高大”表明原本具有谋生条件；
“青白脸色”说明他过着半饥半饱的生活；
“皱纹间常夹些伤痕”表明他饱受生活折磨，常遭欺凌侮辱；
“乱蓬蓬的花白胡子”点明他已是风烛残年。长衫脏而不洗，破而不补，又不肯脱去，表明他好逸恶劳，潦倒不堪，自视清高，“万般皆下品，唯有读书高”的封建思想已渗透骨髓。
（2）孔乙己说话为什么“满口之乎者也”，教人半懂不懂？他的绰号的由来说明了什么？ 明确：“满口之乎者也”为的是显示他“很有学问”，说明他长期受封建文化教育的熏陶中毒之深，迂腐之至。而别人从描红纸上“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里替他取绰号正是对孔乙己这种欲上不能、欲下不甘的迂腐性格的强烈讽刺与揶揄。
7. 读第6节
（1）当人们见他脸上的伤痕故意高声嚷，取笑他偷东西时，他怎样对待？为什么别人问他“当真认识字么”，他“显示不屑置辩的神气”，而当旁人问他“怎的连半个秀才也捞不到”时，他“立刻显出颓唐不安模样”？
明确：他先故作镇静，“排出九文大钱”，一个“排”字表现出对只花四文钱的短衣帮的得意而炫耀的神情。逼得他“青筋条条绽出”睁大眼睛，进行争辩。一个“绽”字活画出他的窘迫尴尬、又羞又恼的神态。争辩理由是“窃书不能算偷”，“窃”和“偷”本是同义词，只有口
语与文言的区别，他企图故作斯文，为自己开脱，反而落得哄堂大笑，这反映他死要面子、自欺欺人，不敢正视现实的性格，也反映了他的自命清高，迂腐穷酸。“不屑置辩”，含蔑视意，认为不值得一辩。酒客追问击中要害，“连半个秀才也捞不到”，这在他是终生耻辱，一提此事，犹如揭了他的癞疮疤，所以“颓唐不安”，足见封建教育之毒已浸透他的灵魂。孔乙己的悲剧正源于此。
8. 读第7、8节
（1）孔乙己教小伙计写“茴”字和给小孩吃茴香豆表现了孔乙己什么性格特点？
明确：教“茴”字的四种写法，见小伙计毫不热心，便长叹惋惜，说明孔乙己把僵化无用的“学问”视如至宝，说明迂腐不堪，中毒甚深。分豆给孩子吃说明他的善良诚恳。不看对象，“多乎哉，不多也”的词句脱口而出，说明迂腐可笑，麻木不仁。
（2）怎样理解这篇小说中的“笑”？为什么那些人对不幸者没有同情，没有帮助，却一味哄笑取乐？用哄笑声写孔乙己的悲剧有什么特殊的艺术效果？
明确：首先是孔乙己“可笑”。他受封建教育毒害，被科举制度摧残，不会营生，迂腐麻木，假斯文，他的相貌、行动、言语是可笑的，写孔乙己的可笑，实质上是对封建文化和科举制度的尖锐嘲笑和讽刺。
次是别人对孔乙己的取笑，要做阶级分析。掌柜是剥削阶级人物，他对孔乙己的取笑，是对受苦人的玩弄和欺凌。取笑孔乙己的人大多是短衣帮的劳苦大众，按理说应对孔乙己同情，他们的取笑是病态社会的病态心理的反映。封建制度的压迫、剥削和毒害，在被压迫者中间，形成了隔膜冷漠心理。麻木，不觉悟，丧失同情心，这一切都是封建制度造成的。用哄笑来写孔乙己的悲剧，更使人感到封建社会的黑暗、悲凉，更沉重地鞭挞了罪恶的封建制度，并“揭出病苦，引起疗救的注意”，产生特殊的艺术效果。
9. 读第9节
第九节的深刻含义是什么？在结构上有什么作用？
明确：这段是承上启下的过渡段。前句归结了以上各个场面不同人们的笑，说明孔乙己的存在，不过是逗人发笑的笑料；后句预示孔乙己的悲惨结局，在那冷酷的社会里，他只是可有可无的戏弄对象，这是封建科举制度摧残下必然产生的悲剧。这句平平淡淡的话寄寓着作者浓烈的感情：对孔乙己既哀其不幸，又批判其麻木不仁和苟且偷生，以画龙点睛之笔，深刻揭露和控诉了封建科举制度和封建统治阶级的罪恶。
10. 读第10节
（1）掌柜忽然说：“孔乙己长久没有来了”，这样写的作用是什么？
明确：“忽然”，说明偶尔想起，他在掌柜等人头脑里印象不深，只是由于他欠的十九个钱才想起，承接上文（“没有他，别人也便这么过”），又引起下文（一酒客讲“他打折了腿”）。
（2）从“竟偷到丁举人家里去了”一句中能看出什么？
明确：侧写孔乙己因偷窃被打成残废，用“竟”和反诘句突出丁举人作为地方上封建一霸的凶横残暴和狠毒。小说写一个读书人毒打另一个读书人，再次点出孔乙己悲剧的社会根源是封建科举制度。丁、孔二人，同是读书人，但地位命运截然相反，科举中，一个爬了上去，成了有权有势的“举人老爷”，成了狠毒的“吃人”者，一个因“半个秀才也捞不到”而跌了下来，成了可怜的牺牲品，这就深刻揭露了人吃人的封建社会和科举制度的罪恶。
11. 读第11节
孔乙己最后一次出场和第一次出场有什么不同？请从肖像、声音、神态、动作几方面加以
比较。以上对比，说明了封建制度不但戕害了他的思想，而且摧残了他的肉体。孔乙己已经不成样子，周围的人们仍对他取笑，这反映了人们的冷漠无情、麻木不仁。
12. 读12、13节
（1）写“长久没有看到孔乙己”，用了四个“到”，说明什么？
明确：具体写出了孔乙己已渐渐被人遗忘，点出了“没有他，别人也便这么过”。
（2）“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。”这句话应该怎样理解？
明确：因事隔20多年，无人确切讲过孔乙己死的消息，只能推测。说“的确”，因为从孔乙己的社会处境和不幸遭遇来看，死亡是必然的。又由于在社会上毫无地位，根本无人重视，即使死了也是默默的无人关心的。小伙计确信其死，但又始终没有听到确实可靠的消息，所以说“大约孔乙己的确死了”。
四、概括中心思想
明确：《孔乙己》这篇小说，通过孔乙己的悲惨遭遇，表现了封建社会末期下层知识分子精神和肉体受到的双重摧残，揭露了封建文化和封建教育的罪恶，更重要的是，揭示了民众的精神麻木，思想愚钝的精神状态。小说正是为了揭示社会的这一病态，以“引起疗救的注意”。
【模拟试题】（答题时间：25分钟）
1. 注音正确的一组是（ ）
A. 咸亨（hãng）砚台（yàn）附和（hã）羼水（chàn）
B. 煤屑（xiāo）阔绰（chuî）荐头（jiàn）星宿（xiù）
C. 斋公（zāi）攥紧（zhuàn）长亲（zhǎng）啐痰（cuì）
赞）D. 轩敞（chǎng）腌（月（ā zā）赊帐（shē）聒噪（guō）
2. 没有错别字的一组是（ ）
A. 癞惰 阎王 腆胜 避讳
B. 兀自 绾结 纱绽 揸开
C. 拾掇 迸裂 擦拭 颓唐
D. 眼梭 桑梓 醺醺 婉惜
3. 为加点字选择正确解释，把序号填在括号里 ①不屑置辩A. 认为值得（做）B. 碎末C. 琐碎（ ） ②不省人事A. 检查自己的思想行为B. 探望 C. 醒悟 D. 明白（ ） ③污人清白A. 泛指脏东西 B. 不廉洁C. 弄脏毁坏（ ） ④君子固穷A. 结实 B. 坚硬 C. 坚决地D. 安守（ ）
4. 朗读停顿准确的一项是（ ）
A. 忽如／一夜／春风来
B. 胡琴／琵琶／与羌／笛
C. 你永远／和／我们／在一起
D. 只识／弯弓射／大雕
5. 判断正误，正确的打“√”错误的打“×”
①“让暴风雨来得更猛烈些吧！”一句是俄国作家高尔基写的《海燕》一文结尾的一句话，文章运用了象征、对比、烘托等表现手法。（ ）
②小说塑造人物的方法是丰富多样的；有概括介绍，也有形象描写；有外貌和内心描写，也有行动和语言描写；有正面描写，也有侧面描写。（ ）
③《孔乙己》选自《呐喊》，小说极其深刻地反映了孔乙己一生的悲剧和整个世态。描写了为封建科举制度戕害的读书人，是一篇讨伐封建科举制度和封建文化教育的战斗檄文。（ ）
④《范进中举》节选自《儒林外史》，文章运用了对比、夸张的手法进行讽刺，揭露封建科举制度的腐朽以及在这个制度奴役下世人的丑恶灵魂。（ ）
6. 对修辞方法判断正确的一项是（ ）
①穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补也没有洗。
②扑的只一拳„„却便似开了个油铺，咸的，酸的，辣的，一齐都滚出来。
③到了年关，掌柜取下粉板说，“孔乙己还欠十九个钱呢！”到了第二年的端午，又说，“孔乙己还欠十九个钱呢！”
④这一回是自己发昏，竟偷到丁举人家里去了，他家的东西偷得的吗？
A. 比喻、比喻、反复、反问B. 夸张、比喻、排比、反问
C. 夸张、排比、排比、反问D. 夸张、比喻、反复、反问
7. 选出每组不同的项
①A. 鲁迅B. 吴敬梓 C. 施耐庵 D. 范仲淹（ ）
②A. 颓唐B. 趋炎附势 C. 不省人事D. 尖酸（ ）
③A. 《孔乙己》B. 《范进中举》 C. 《鲁提辖拳打镇关西》D. 《还乡梦》自序（ ） ④A. 肖像B. 语言 C. 动作 D. 描写（ ）
8. 没有语病的一项（ ）
A. 这次到会代表提交了各种中藏医学导论文九十一篇。
B. 从孔乙己受封建思想毒害和悲惨遭遇的一生，有力抨击了封建科举制度的罪恶。
C. 我们要提倡和发扬艰苦奋斗的革命精神和循序渐进的学习方法。
D. 香港在历尽百年沧桑后，终于回到祖国的怀抱。
9. 变换句式
①他家的东西偷得的吗？
变换成陈述句：
②孔乙己自己知道不能和他们谈天，便只好向孩子说话。
变换成双重否定句：
10. 下面复句层次关系分析正确的是（ ）
如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。
A. ①|| ②| ③||④ B. ①|| ②|③ ||④ C. ①|| ②|③ ||④ D. ①|| ②|③ ||④
条件 假设 并列 条件 转折 因果 假设 转折 因果 假设 假设 条件
【试题答案】
1. D 2. C 3. ①A ②D ③C ④D
4. A 5. √×√√ 6. D
7. ①A ②C ③D ④D 8. D
9. ①他家的东西偷不得的。 ②孔乙己自己知道不能和他们谈天，不得不向孩子们说话
10. B
【励志故事】
现代剥夺
有一出著名的西方荒诞剧，叫《椅子》，其内容发人深省。一对老年夫妇一个劲地往屋里搬椅子，说是要等待一个前来演讲的人，就这么搬呀搬呀，直到搬得满屋都是椅子。至于结果，则是满屋的椅子“剥夺”了他们最后一点生存空间，那个虚无的人没来，他们自己却被“椅子”赶了出去，失去了他们赖以生存的自由窝。这就是内涵极厚重的现代戏，它昭示的主题是：在现代，常常不是人“压迫”了椅子，而是椅子“剥夺”了人！
于是，想起了种种颇具现代文明色彩的“现代剥夺”！
比如电视是现代文明的产物，但你若只迷恋看电视而不再愿意看书，你就会在无形中被剥夺了“思索”与“再创造”的能力。再如，自打有了快速便捷的现代通讯手段，人们就动辄打手机打电话，呼BP机，不再喜欢动手写信了。当您在享受现代文明时，千万别忘了您的创造精神与主动精神，换言之，谁忘了这一点，谁就会被现代文明“甜美地”剥夺一次！
一. 本周教学内容：
《孔乙己》
［教学目的］
1. 理解小说的情节结构，精巧含蓄的布局。
2. 学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。
3. 理解文章的主题思想。
4. 理解细节描写在小说中的作用。
［重点难点］
1. 重点
1）学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。
2）理解文章的主题思想。
2. 难点
1）理解小说的情节结构，精巧含蓄的布局。
2）理解细节描写在小说中的作用。
［教学过程］
一、预习
1. 查字典，读准下面加点字的音。 颓唐（tuí） 附和（hâ） 分辩（biàn） 荤菜（hūn） 惋惜（wǎn） 绽出（zhàn） 不屑置辩（xiâ） 羼水（chàn） 阔绰（chuî） 哄笑（hōng） 咸亨酒店（hēng） 砚（yàn） 拭（shì）蘸（zhàn） 舀水（yǎo） 涨红（zhàng） 间或（jiàn） 着了慌（zháo） 打折（shã） 门槛（kǎn）
2. 查工具书，解释下面词语。
不屑置辩：认为不值得辩论或申辩。屑，值得。
颓唐：精神萎靡不振，情绪低落。
分辩：辩白，辩解。
格局：布置的格式。
缠夹不清：搅扰、夹杂不清。
之乎者也：“之、乎、者、也”是文言文里常用的语气助词，常用来形容丰文不白的话或文章。含讽刺意味。
大抵：大概。
君子固穷：语出《论语》，意思是“君子”能够安于穷困，不因穷困而丧失其道德意志。固，固守，安守。
营生：谋生，筹划如何生活。
附和：（言语、行动）追随别人（多含贬义）。
二、背景
1. 作家作品简介
鲁迅1881—1936，原名周树人，字豫才，鲁迅是他的笔名，浙江绍兴人，出身于破落的
封建家庭，是中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。我们学过的他的作品有选自散文集《朝花夕拾》的《从百草园到三味书屋》，选自短篇小说集《呐喊》的有《社戏》《故乡》，以及选自《集外集拾遗补编的《鲁迅自传》。
本文写于1918年冬，发表于1919年4月的《新青年》，后收入短篇小说集《呐喊》。这篇小说是鲁迅继《狂人日记》之后写的第二篇白话文小说，是又一篇反对封建制度和封建科举制度的战斗檄文。也是鲁迅先生最得意的作品之－。
2. 关于封建科举制度
封建科举制度是隋朝以后封建王朝用考试选拔官吏的制度。科举是分科举人的意思。它分院试、乡试、会试、殿试四级考试。院试由县、府、省主持，及格者称秀才。乡试每三年在省城举行，主考由朝廷委派，参加者须是秀才。乡试及格者称举人。会试在乡试的第二年二月举行，由礼部主持，及格者称贡生。殿试由皇帝在皇宫大殿亲自主持，中者称进士，第一名为状元。科举实际上是由下而上的层层考试。科举考试的内容，明朝以后主要考八股文，以《四书》《五经》中某个文句为题作文，文章有固定的格式，内容是阐释孔孟之道，从内容到形式都不允许越矩半步，严重禁锢了知识分子的思想。从科举取士人员的情况来看，康有为曾经指出，戊戌变法前，全国每年有100多万读书人，参加考选“秀才”，只有百分之一入选；三年一考的“举人”，入选者只有千分之一；三年一考的“进士”，入选者只有万分之一。许多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸型，成了科举的奴隶，成了科举制度的受害者。我们要学的课文中的主人公孔乙己，就是其中的一个。
3. 关于本文
孔乙己生活在清朝末年，距辛亥革命10多年，鲁迅创作这篇小说是在孔乙己生活年代的20多年之后，五四运动前夜。当时，科举制度已废除，但在北洋军阀政府统治下，封建文化和封建教育仍根深蒂固。1917年在十月革命启示下，李大钊等领导和策动了新文化运动，向封建文化教育进行猛烈抨击。鲁迅积极投入反帝反封建的战斗，继《狂人日记》之后，写出了小说《孔乙己》这篇讨伐封建科举制度和封建文化教育的战斗檄文，并揭示那个社会芸芸众生的昏沉、麻木病态，以“引起疗救的注意”。
三、授课
1. 朗读全文，获得整体印象。要求用一句话概括全文内容。
（通过“我”——咸亨酒店小伙计的口述，记叙了清末下层知识分子孔乙己一生的不幸遭遇和悲惨结局。）
2. 快速阅读，思考，根据故事情节发展和人物活动场景变换划分段落层次。
明确：第一部分（第1—3节）写孔乙己活动的典型环境——鲁镇咸亨酒店。
第二部分（第4—13节）写孔乙己的典型性格和悲惨遭遇，揭示其社会根源。以“打折腿”为界限，将第二部分分为两层：第一层（4—9节）侧重写封建文化、科举制度对孔乙己的毒害；第二层，侧重写封建制度对孔乙己的摧残。
3. 读第１节。
（1）故事发生在什么地点和时间？
明确：地点：鲁镇咸亨酒店
时间：“这是20多年前的事”（由此理解孔乙己生活的时代背景。）
（2）咸亨酒店喝酒的人有哪几种类型，各有什么特点？
（从衣服、地点、方式三方面答）
（3）“短”和“长”，“外”和“里”，“站”和“坐”等对立词语反映了什么？
明确：反映了等级森严，贫富悬殊，阶级对立。（鲜明的阶级对立。）
补充说明：“踱”写出了长衫主顾趾高气扬、悠闲自得的神情；“要酒要菜，慢慢坐喝”写出他们有钱有势还有闲。
4. 读第2、3节。
（1）掌柜对长衫客、短衣帮以及小伙计态度上有何不同？这说明掌柜是怎样的人？ 明确：掌柜对长衫客：极力逢迎，恭敬侍候；
对短衣帮：不讲情义，恣意剥削；
对小伙计：凶狠无情。
说明掌柜虚伪、势利、冷酷，媚富欺贫，唯利是图。
（2）小伙计所管职务和所处环境使人有什么感觉？
明确：单调无聊，“叫人活泼不得”，反衬出“只有孔乙己到店才可以笑几声”，为孔乙己出场作了铺垫。
（3）小说开始介绍鲁镇咸亨酒店的格局和酒店里各种人物及其相互关系，有什么作用？ 明确：咸亨酒店是当时社会的缩影，是孔乙己生活的典型环境，具有鲜明的时代特征和地方色彩。小说以咸亨酒店为中心舞台展开情节，使孔乙己悲剧的一生得到了完整而深刻的表现。
5. 读第４节，分析孔乙己的典型性格。
（1）“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”，他究竟属于哪一类主顾？这说明了孔乙己的什么特点？
明确：“短衣帮”与“长衫客”之间等级森严，隔着鸿沟。孔乙己“站着喝酒”，说明社会地位低下，应属“短衣帮”；而“穿长衫”，总想保持读书人的架式，却穷困潦倒，不能“踱入”房里，与长衫并起并坐。孔乙己经济状况、社会地位与思想意识的严重矛盾，充分说明了他深受封建思想毒害。短短一句话点明了孔乙己的身份、地位和性格特点。
6. 读第5节
（1）小说怎样细致刻画了孔乙己的肖像，这些描写说明了什么？
明确：“身材很高大”表明原本具有谋生条件；
“青白脸色”说明他过着半饥半饱的生活；
“皱纹间常夹些伤痕”表明他饱受生活折磨，常遭欺凌侮辱；
“乱蓬蓬的花白胡子”点明他已是风烛残年。长衫脏而不洗，破而不补，又不肯脱去，表明他好逸恶劳，潦倒不堪，自视清高，“万般皆下品，唯有读书高”的封建思想已渗透骨髓。
（2）孔乙己说话为什么“满口之乎者也”，教人半懂不懂？他的绰号的由来说明了什么？ 明确：“满口之乎者也”为的是显示他“很有学问”，说明他长期受封建文化教育的熏陶中毒之深，迂腐之至。而别人从描红纸上“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里替他取绰号正是对孔乙己这种欲上不能、欲下不甘的迂腐性格的强烈讽刺与揶揄。
7. 读第6节
（1）当人们见他脸上的伤痕故意高声嚷，取笑他偷东西时，他怎样对待？为什么别人问他“当真认识字么”，他“显示不屑置辩的神气”，而当旁人问他“怎的连半个秀才也捞不到”时，他“立刻显出颓唐不安模样”？
明确：他先故作镇静，“排出九文大钱”，一个“排”字表现出对只花四文钱的短衣帮的得意而炫耀的神情。逼得他“青筋条条绽出”睁大眼睛，进行争辩。一个“绽”字活画出他的窘迫尴尬、又羞又恼的神态。争辩理由是“窃书不能算偷”，“窃”和“偷”本是同义词，只有口
语与文言的区别，他企图故作斯文，为自己开脱，反而落得哄堂大笑，这反映他死要面子、自欺欺人，不敢正视现实的性格，也反映了他的自命清高，迂腐穷酸。“不屑置辩”，含蔑视意，认为不值得一辩。酒客追问击中要害，“连半个秀才也捞不到”，这在他是终生耻辱，一提此事，犹如揭了他的癞疮疤，所以“颓唐不安”，足见封建教育之毒已浸透他的灵魂。孔乙己的悲剧正源于此。
8. 读第7、8节
（1）孔乙己教小伙计写“茴”字和给小孩吃茴香豆表现了孔乙己什么性格特点？
明确：教“茴”字的四种写法，见小伙计毫不热心，便长叹惋惜，说明孔乙己把僵化无用的“学问”视如至宝，说明迂腐不堪，中毒甚深。分豆给孩子吃说明他的善良诚恳。不看对象，“多乎哉，不多也”的词句脱口而出，说明迂腐可笑，麻木不仁。
（2）怎样理解这篇小说中的“笑”？为什么那些人对不幸者没有同情，没有帮助，却一味哄笑取乐？用哄笑声写孔乙己的悲剧有什么特殊的艺术效果？
明确：首先是孔乙己“可笑”。他受封建教育毒害，被科举制度摧残，不会营生，迂腐麻木，假斯文，他的相貌、行动、言语是可笑的，写孔乙己的可笑，实质上是对封建文化和科举制度的尖锐嘲笑和讽刺。
次是别人对孔乙己的取笑，要做阶级分析。掌柜是剥削阶级人物，他对孔乙己的取笑，是对受苦人的玩弄和欺凌。取笑孔乙己的人大多是短衣帮的劳苦大众，按理说应对孔乙己同情，他们的取笑是病态社会的病态心理的反映。封建制度的压迫、剥削和毒害，在被压迫者中间，形成了隔膜冷漠心理。麻木，不觉悟，丧失同情心，这一切都是封建制度造成的。用哄笑来写孔乙己的悲剧，更使人感到封建社会的黑暗、悲凉，更沉重地鞭挞了罪恶的封建制度，并“揭出病苦，引起疗救的注意”，产生特殊的艺术效果。
9. 读第9节
第九节的深刻含义是什么？在结构上有什么作用？
明确：这段是承上启下的过渡段。前句归结了以上各个场面不同人们的笑，说明孔乙己的存在，不过是逗人发笑的笑料；后句预示孔乙己的悲惨结局，在那冷酷的社会里，他只是可有可无的戏弄对象，这是封建科举制度摧残下必然产生的悲剧。这句平平淡淡的话寄寓着作者浓烈的感情：对孔乙己既哀其不幸，又批判其麻木不仁和苟且偷生，以画龙点睛之笔，深刻揭露和控诉了封建科举制度和封建统治阶级的罪恶。
10. 读第10节
（1）掌柜忽然说：“孔乙己长久没有来了”，这样写的作用是什么？
明确：“忽然”，说明偶尔想起，他在掌柜等人头脑里印象不深，只是由于他欠的十九个钱才想起，承接上文（“没有他，别人也便这么过”），又引起下文（一酒客讲“他打折了腿”）。
（2）从“竟偷到丁举人家里去了”一句中能看出什么？
明确：侧写孔乙己因偷窃被打成残废，用“竟”和反诘句突出丁举人作为地方上封建一霸的凶横残暴和狠毒。小说写一个读书人毒打另一个读书人，再次点出孔乙己悲剧的社会根源是封建科举制度。丁、孔二人，同是读书人，但地位命运截然相反，科举中，一个爬了上去，成了有权有势的“举人老爷”，成了狠毒的“吃人”者，一个因“半个秀才也捞不到”而跌了下来，成了可怜的牺牲品，这就深刻揭露了人吃人的封建社会和科举制度的罪恶。
11. 读第11节
孔乙己最后一次出场和第一次出场有什么不同？请从肖像、声音、神态、动作几方面加以
比较。以上对比，说明了封建制度不但戕害了他的思想，而且摧残了他的肉体。孔乙己已经不成样子，周围的人们仍对他取笑，这反映了人们的冷漠无情、麻木不仁。
12. 读12、13节
（1）写“长久没有看到孔乙己”，用了四个“到”，说明什么？
明确：具体写出了孔乙己已渐渐被人遗忘，点出了“没有他，别人也便这么过”。
（2）“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。”这句话应该怎样理解？
明确：因事隔20多年，无人确切讲过孔乙己死的消息，只能推测。说“的确”，因为从孔乙己的社会处境和不幸遭遇来看，死亡是必然的。又由于在社会上毫无地位，根本无人重视，即使死了也是默默的无人关心的。小伙计确信其死，但又始终没有听到确实可靠的消息，所以说“大约孔乙己的确死了”。
四、概括中心思想
明确：《孔乙己》这篇小说，通过孔乙己的悲惨遭遇，表现了封建社会末期下层知识分子精神和肉体受到的双重摧残，揭露了封建文化和封建教育的罪恶，更重要的是，揭示了民众的精神麻木，思想愚钝的精神状态。小说正是为了揭示社会的这一病态，以“引起疗救的注意”。
【模拟试题】（答题时间：25分钟）
1. 注音正确的一组是（ ）
A. 咸亨（hãng）砚台（yàn）附和（hã）羼水（chàn）
B. 煤屑（xiāo）阔绰（chuî）荐头（jiàn）星宿（xiù）
C. 斋公（zāi）攥紧（zhuàn）长亲（zhǎng）啐痰（cuì）
赞）D. 轩敞（chǎng）腌（月（ā zā）赊帐（shē）聒噪（guō）
2. 没有错别字的一组是（ ）
A. 癞惰 阎王 腆胜 避讳
B. 兀自 绾结 纱绽 揸开
C. 拾掇 迸裂 擦拭 颓唐
D. 眼梭 桑梓 醺醺 婉惜
3. 为加点字选择正确解释，把序号填在括号里 ①不屑置辩A. 认为值得（做）B. 碎末C. 琐碎（ ） ②不省人事A. 检查自己的思想行为B. 探望 C. 醒悟 D. 明白（ ） ③污人清白A. 泛指脏东西 B. 不廉洁C. 弄脏毁坏（ ） ④君子固穷A. 结实 B. 坚硬 C. 坚决地D. 安守（ ）
4. 朗读停顿准确的一项是（ ）
A. 忽如／一夜／春风来
B. 胡琴／琵琶／与羌／笛
C. 你永远／和／我们／在一起
D. 只识／弯弓射／大雕
5. 判断正误，正确的打“√”错误的打“×”
①“让暴风雨来得更猛烈些吧！”一句是俄国作家高尔基写的《海燕》一文结尾的一句话，文章运用了象征、对比、烘托等表现手法。（ ）
②小说塑造人物的方法是丰富多样的；有概括介绍，也有形象描写；有外貌和内心描写，也有行动和语言描写；有正面描写，也有侧面描写。（ ）
③《孔乙己》选自《呐喊》，小说极其深刻地反映了孔乙己一生的悲剧和整个世态。描写了为封建科举制度戕害的读书人，是一篇讨伐封建科举制度和封建文化教育的战斗檄文。（ ）
④《范进中举》节选自《儒林外史》，文章运用了对比、夸张的手法进行讽刺，揭露封建科举制度的腐朽以及在这个制度奴役下世人的丑恶灵魂。（ ）
6. 对修辞方法判断正确的一项是（ ）
①穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补也没有洗。
②扑的只一拳„„却便似开了个油铺，咸的，酸的，辣的，一齐都滚出来。
③到了年关，掌柜取下粉板说，“孔乙己还欠十九个钱呢！”到了第二年的端午，又说，“孔乙己还欠十九个钱呢！”
④这一回是自己发昏，竟偷到丁举人家里去了，他家的东西偷得的吗？
A. 比喻、比喻、反复、反问B. 夸张、比喻、排比、反问
C. 夸张、排比、排比、反问D. 夸张、比喻、反复、反问
7. 选出每组不同的项
①A. 鲁迅B. 吴敬梓 C. 施耐庵 D. 范仲淹（ ）
②A. 颓唐B. 趋炎附势 C. 不省人事D. 尖酸（ ）
③A. 《孔乙己》B. 《范进中举》 C. 《鲁提辖拳打镇关西》D. 《还乡梦》自序（ ） ④A. 肖像B. 语言 C. 动作 D. 描写（ ）
8. 没有语病的一项（ ）
A. 这次到会代表提交了各种中藏医学导论文九十一篇。
B. 从孔乙己受封建思想毒害和悲惨遭遇的一生，有力抨击了封建科举制度的罪恶。
C. 我们要提倡和发扬艰苦奋斗的革命精神和循序渐进的学习方法。
D. 香港在历尽百年沧桑后，终于回到祖国的怀抱。
9. 变换句式
①他家的东西偷得的吗？
变换成陈述句：
②孔乙己自己知道不能和他们谈天，便只好向孩子说话。
变换成双重否定句：
10. 下面复句层次关系分析正确的是（ ）
如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。
A. ①|| ②| ③||④ B. ①|| ②|③ ||④ C. ①|| ②|③ ||④ D. ①|| ②|③ ||④
条件 假设 并列 条件 转折 因果 假设 转折 因果 假设 假设 条件
【试题答案】
1. D 2. C 3. ①A ②D ③C ④D
4. A 5. √×√√ 6. D
7. ①A ②C ③D ④D 8. D
9. ①他家的东西偷不得的。 ②孔乙己自己知道不能和他们谈天，不得不向孩子们说话
10. B
【励志故事】
现代剥夺
有一出著名的西方荒诞剧，叫《椅子》，其内容发人深省。一对老年夫妇一个劲地往屋里搬椅子，说是要等待一个前来演讲的人，就这么搬呀搬呀，直到搬得满屋都是椅子。至于结果，则是满屋的椅子“剥夺”了他们最后一点生存空间，那个虚无的人没来，他们自己却被“椅子”赶了出去，失去了他们赖以生存的自由窝。这就是内涵极厚重的现代戏，它昭示的主题是：在现代，常常不是人“压迫”了椅子，而是椅子“剥夺”了人！
于是，想起了种种颇具现代文明色彩的“现代剥夺”！
比如电视是现代文明的产物，但你若只迷恋看电视而不再愿意看书，你就会在无形中被剥夺了“思索”与“再创造”的能力。再如，自打有了快速便捷的现代通讯手段，人们就动辄打手机打电话，呼BP机，不再喜欢动手写信了。当您在享受现代文明时，千万别忘了您的创造精神与主动精神，换言之，谁忘了这一点，谁就会被现代文明“甜美地”剥夺一次！