教学论坛
如何帮助学生树立学好英语的自信心
申文立
要想学好英语，我们初中英语教师必须马上摒弃抱怨思想，帮助学生建立对英语学习的信心，时刻提醒他们：你肯定行。
一、提高创新观念，创设活跃课堂，教师需要加强本身的素质
首先英语是一门交际工具，是一门实践很强的课程，要求学生要大量反复的模仿训练并运用，而大多数学生在学英语是不主动的。随着教材的加深和考试难度的加大，他们会认为天天读、背的没有多大用处，而且又太没意思。这就要求教师要不断探究学习，根据不同的教学内容制定具体的教学方法。要努力做到将传统英语课堂的教师一言堂，改变为把听、说、读、写能力的培养有机贯彻到整个教学活动中，将游戏、竞赛、讨论、模仿等引入课堂。把教与学弄得生动有趣，为学生提供创造性运用语言的机会，培养和提高应用语言的能力。千方百计地调动学生学习英语的积极性。只有学生基本听得懂、说的出、写的对时，才会真正喜欢上英语，对英语的兴趣也就油然而生。
在这期间要求教师一定要有耐心和热心。因此在任何时候要注意控制自己的情绪，做到不迁、不怒、不急躁、切忌使用训斥、或伤害自尊心的语言，忌向家长或班主任告状。不要让学生感到教师有任何嫌弃他们的迹象。有的学生因学习不好有厌学情绪，自信心不强，我们作为教师的应主动采取适当形式去培养他们。
众所周知，一个学生的学习好坏，关键取决于他会不会学，是否会听课，当然这涉及到课上是否能集中精力。作为教师非常需要不断充电，使自己的内功更扎实。运用新的教学理念，创设活跃课堂，将死的教材激活，变静止的东西让它动起来，以抓住学生的注意力。这样，课堂气氛是愉快的，学生们学习起来是轻松的。
二、建立和谐的师生关系，创设班级学习英语的氛围
学生到了八年级，经历数次的考试失败的学生，对英语的学习已失去信心，不由得就有了“破罐破摔”的念头。我们应主动接近他们，用积极中肯的态度解除他们心存的疑虑，利用事实及实例告诉他们学好英语的重要性。耐心帮助他们分析成绩差的原因，引导他们认真从现在做起一点也不完。日常工作中，我们应充分利用课间时间深入学生当中，了解他们所想的、所做的，摸清他们感兴趣的事情及个性发展特点，找出症结，以根治学生学习英语信心不足的问题。亲近他们、了解他们、关心他们、寻找他们身上的“闪光点”表扬他们，增强他们的进取心。帮助他们找出取得进步的方法并引导他们将其有效地运用，以求更大的进步。有研究表明，学生学习好坏与受到老师重视程度有关。自认为老师重视自己的学生，他们会积极的学习回报给老师。相反，学生会放弃学习，而自暴自弃。因此，在平常应尽可能的让绝大多数学生感觉到老师对他们的重视。
为了让更多的学生走上正确的学习轨道，应想方设法创设学习英语的气氛，形成一种学习英语的核心力量。运用学生的好强心，激励同桌之间、男女生之间较劲地学习，渐渐地形成你赶我超的学习风气。鼓励他们互帮互助，吸取别人的优点，提倡这种方式，介绍这种方式的双赢效果。举行班级男女生对抗赛吸引更多的学生投入到学习英语中来，在集体意识的感召下，他们会感到一定的压力，认为别人能干好，自己为什么不行？唤起他们自发地为集体争得荣誉、为自己争面子的心情。渐渐地在强烈的学英语的气氛感召下，他们学好英语的信心会大增。
身为一名中学教师，我深知肩上的任务是光荣的，我会用更长的时间进行更多的实践，不断摸索适宜学生树立英语学习的信心，提高教学效果的教学模式。既为生之师、又为生之友，为使学生的进步及将来应对社会的挑战积蓄能量。并打实学生向上攀登的这一阶台阶。我努力着„„收获着„„其中有喜悦，更有信心！
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如何帮助学生树立学好英语的自信心
申文立
要想学好英语，我们初中英语教师必须马上摒弃抱怨思想，帮助学生建立对英语学习的信心，时刻提醒他们：你肯定行。
一、提高创新观念，创设活跃课堂，教师需要加强本身的素质
首先英语是一门交际工具，是一门实践很强的课程，要求学生要大量反复的模仿训练并运用，而大多数学生在学英语是不主动的。随着教材的加深和考试难度的加大，他们会认为天天读、背的没有多大用处，而且又太没意思。这就要求教师要不断探究学习，根据不同的教学内容制定具体的教学方法。要努力做到将传统英语课堂的教师一言堂，改变为把听、说、读、写能力的培养有机贯彻到整个教学活动中，将游戏、竞赛、讨论、模仿等引入课堂。把教与学弄得生动有趣，为学生提供创造性运用语言的机会，培养和提高应用语言的能力。千方百计地调动学生学习英语的积极性。只有学生基本听得懂、说的出、写的对时，才会真正喜欢上英语，对英语的兴趣也就油然而生。
在这期间要求教师一定要有耐心和热心。因此在任何时候要注意控制自己的情绪，做到不迁、不怒、不急躁、切忌使用训斥、或伤害自尊心的语言，忌向家长或班主任告状。不要让学生感到教师有任何嫌弃他们的迹象。有的学生因学习不好有厌学情绪，自信心不强，我们作为教师的应主动采取适当形式去培养他们。
众所周知，一个学生的学习好坏，关键取决于他会不会学，是否会听课，当然这涉及到课上是否能集中精力。作为教师非常需要不断充电，使自己的内功更扎实。运用新的教学理念，创设活跃课堂，将死的教材激活，变静止的东西让它动起来，以抓住学生的注意力。这样，课堂气氛是愉快的，学生们学习起来是轻松的。
二、建立和谐的师生关系，创设班级学习英语的氛围
学生到了八年级，经历数次的考试失败的学生，对英语的学习已失去信心，不由得就有了“破罐破摔”的念头。我们应主动接近他们，用积极中肯的态度解除他们心存的疑虑，利用事实及实例告诉他们学好英语的重要性。耐心帮助他们分析成绩差的原因，引导他们认真从现在做起一点也不完。日常工作中，我们应充分利用课间时间深入学生当中，了解他们所想的、所做的，摸清他们感兴趣的事情及个性发展特点，找出症结，以根治学生学习英语信心不足的问题。亲近他们、了解他们、关心他们、寻找他们身上的“闪光点”表扬他们，增强他们的进取心。帮助他们找出取得进步的方法并引导他们将其有效地运用，以求更大的进步。有研究表明，学生学习好坏与受到老师重视程度有关。自认为老师重视自己的学生，他们会积极的学习回报给老师。相反，学生会放弃学习，而自暴自弃。因此，在平常应尽可能的让绝大多数学生感觉到老师对他们的重视。
为了让更多的学生走上正确的学习轨道，应想方设法创设学习英语的气氛，形成一种学习英语的核心力量。运用学生的好强心，激励同桌之间、男女生之间较劲地学习，渐渐地形成你赶我超的学习风气。鼓励他们互帮互助，吸取别人的优点，提倡这种方式，介绍这种方式的双赢效果。举行班级男女生对抗赛吸引更多的学生投入到学习英语中来，在集体意识的感召下，他们会感到一定的压力，认为别人能干好，自己为什么不行？唤起他们自发地为集体争得荣誉、为自己争面子的心情。渐渐地在强烈的学英语的气氛感召下，他们学好英语的信心会大增。
身为一名中学教师，我深知肩上的任务是光荣的，我会用更长的时间进行更多的实践，不断摸索适宜学生树立英语学习的信心，提高教学效果的教学模式。既为生之师、又为生之友，为使学生的进步及将来应对社会的挑战积蓄能量。并打实学生向上攀登的这一阶台阶。我努力着„„收获着„„其中有喜悦，更有信心！