教 程课名 课 时 称荷塘色 月两时
案课
1．
味品言语学习赏析，散的艺术文法手。 知与识技能 目标 教 学过程与 方目 法目标 标 感态情 与价值度观 目标通过 提问思讨论考体，会作的者感。情欣 散赏文静美的静时同，感作受忧国者民之情 通忧反复诵读过、感，品味作品语知。 言过通录音、听读，默学生读让入境文。2 通过把握本．文情感的络，学习鉴赏抒情散文脉。
1．学让走进作品生的情感世，体界作会颇不者静宁的感教学 点 重情。 ．学习2作者运用言的技语。
教巧学难点教具 教学方
法
会作者的体矛盾理 P心PT 读诵法 讨论法
教学程过
1
在.次“中学生一最爱的十喜课文大问卷调查中，”名榜 列入 首的导是《荷月塘色 。 》2.荷塘 指朱自，先清当时生教任的 京清北大学华清华园里荷的池花 是本文，要描所绘的特定处所。 色，则点明了月时间是，个一有月的夜晚亮
。二、自读感知1 .要学生求读自课，整体感知整篇文课，了解文品的作基 内本，容初步把握作的基品结构框架和作本者的情感 首先自读课文。疏，通句文，助注借和解典词，清以下弄词语 的读音意思：和碧、 斑、驳楞峭 幽僻楞、蓊郁郁、蓊望弥袅、娜宛、、然 借凝助解和词典读注《懂莲赋采 》。
2. 其
次文章给个八段标小序上，找出文号主章要景的段写讲 新课授落 和情抒段的落，出文找章抒情语句。的明确： 文 主要章景的写段落第是四段、第段五、第六段。 文主要抒情章的落是段三段。第 文章情抒语的主要有： 句第一段这：几天心里颇不宁。 第二段静没有月光：的上，这路上阴森森的晚，有些怕人今 晚却很。好虽然月光也，还淡是的。淡
三第段我：也像出超平常了自的，己我热闹，爱…也…冷爱静 爱群；，也居爱独处……便觉是。一个由自的人……我 且受。用这边的无香荷月好了色。 第六段但热闹：是们他，我的么什没也。有第 段七这：真有趣是的事可惜我们，现早已无在消受福了
。第八
：这段我到令惦着底江南了。3. 问提你的：大感受最什么是？ 确明：要表主现三在面：景物方美；优情真感；挚语言而新讲授 新 课不自然。失 （1写景）主。写要么景什？（荷塘、月色）（2 是）写景文散也是抒，散文情。明 确 从：感情看，作者上颇不由宁静——求宁静渴—片
—
宁静刻——出走宁静。形与有意机结合地在一。这种圆起形 构，说结作明者论无如也摆何脱了不苦忧愁闷 ；从间上看，空者从家里出作，来小经径到荷塘最，后回到 家里；又从感情上，作看者颇由不静—宁渴—求宁静——片 宁静—刻走出宁—。形静意与有机结地合在起一。这
种圆结形构， 明作说无论者如也摆何脱了苦不忧愁。闷 文本的眼文是什句？ 么提： 示题有眼题文有文，。眼所谓文眼就是文，中紧要 由此最，
说语的。言比一如人，个人没眼有睛就，能看到五彩不纷的缤
界世反过来，他人读你；的睛眼，就读能你到的内心世界。所 以文，眼就是，能揭示最题思主想、露透者作情感传神的 句语。代刘熙清曰：载“揭全文之旨 ，或在首篇或，篇在中 ，在篇或。末”此 即文之说眼所。读一以篇章文，注意要眼文 的握。朱自清先生善把设于文眼。置三、再 质疑读 （）学生再一次细阅仔课读文提，出自己不懂的题问有必和 深要究讨的论题问学。可能提出如生一下问题：些
.1.
什为作么者反要写复“爱闹热爱冷也静的双”重格性 讲?授新课 2课.文第段，写五光月“泻”用用不照“铺”一 ，其好处是什么? 3.作 说自己者里心不宁静，颇什为写出么如宁此静的章文
?
4.第四景物段写，描为什叶么写得多子?5. 课最文后一话“句轻地轻推门去，进么什声也没息，有 妻熟睡已好久”是了多否? 余.心里颇不宁静6表现什么了 7?第.段酣民五小、各指睡什？有无深么层义含?8 .采莲与文主章体什有么关？系为什么要采写的莲事？
情
9.者为什么会由作和影光联想名曲到？1 0第六段写.“热闹他们是，我什么也的没”有 ，作者什么
为会此伤如感？ 11.《塘月色荷为》么什如出此名？好我像看不它出的处好
（。）教二师学和一生起梳上理问题述重，新合整 第。一类题是问于关章主文旨 作、思想者情的问感。 题上如1 3.. 6 .第类问题是文二章局的部节问细题。上如 . 4. 27 .9.1 0. .8 第类三关于对本是文的价评的问。如上 11题.讲授新课 四、讨 论流交首 先讨第论类一题，即关问作者于思感情想问的题 。师提示，教搞要作清说者自己里心不颇静宁问的，题先首要 清搞为么什者作会颇不静，这宁必联须当系时的代背时， 景须必系联者自作来身看。 明： (确)一投影者作朱 清，自名自原华串佩，弦号秋，实生于，绪光二四 十年月初(18十89 年11 22 月日，)于卒1 98 4 年8月 12 日 原 。籍浙绍江兴因。三代人定扬居州自，又己业毕于时设当扬 在的江苏州八第学高中，中在扬州做过且师教，自称故“扬州人 。”是他现著代名作的和家学者。朱清有自作著27 ，种共约 10 万言9，括包诗歌、散、文艺批文评、学研术究。朱等
自
清虽五四在运后动开始诗创作新， 是但， 921 年3发的 表《 声灯影里桨秦淮河》的 却显，出示他散文创作在面的才能。方从此 后他以致于力文创散作取得，引了注入目的成就192。 年8出 的版散文集背《影 》使，自朱
清成当为时有盛负名的散作 家文。( )投二影时背代 景荷塘月色》《作 1于972年 7 ，月正值大命革败，失中国 处于一黑暗之中。片此在前，朱之清自为“大作代时一中名小 卒”，一 直在呐和喊争，斗是在四一但政二变之后，却从 争斗的“字十头街 ”钻进古典，学的文“牙象之”塔 但。是作 既者做不到笔从投戎，拿枪起革命，但来始终又息不了平对 会社现实产生的满不与憎，恶者对作活感到生惶惑矛，盾内 心讲新课授 抑是郁，的是始无终平静法。的篇散文这过通对清的月冷 夜下塘荷景色的写描流露出，作想者寻找安但又宁不得，可幻 超脱想现实又但法无超的脱复杂心，这正是那情个代时在 者心作灵上的折射。 •心里颇宁静不现表什了?么 确明：《 塘荷月》表色了现者作为国家族民命而运躁不焦安的 盾矛情，既心表现作者不愿了流合污，出同泥而淤不染高 贵品的；也表格了他不现愿投身武装意命革反映了小资产阶 ，知识分子级的点弱这是。他时当的真实态心的映反。 •为么作者要反复什“写热闹爱也冷静爱的”双重格?性
确明：因这为作是者格性的实真写，也照是因当为作者这 种时矛心盾态常非强烈 。出如写宁静此的文? 章明确作者主观上：想过游览荷通平塘息一自己不下静的宁心 态客观上，确在实观赏色下荷塘月荷塘、月色的时上侯作 ，者全完醉于陶然美景之自中但，是很快回归又不宁，静又重 忧郁起新来 “热，是闹们的他我什么，也没”就有他是宁不静的 现。表 次其讨论局部细问节。 题者说自己作心颇里不宁静，为么
什第•四段景物写，描为什么叶写得多子 ?教师要求学生•读第四段， 阅看者依作写次什么?又了是么怎写 的 讲授新课？明 ：先确茂写密荷的，叶写次姿多多态荷花以及的阵传阵来的荷香，最 写后叶子和的花丝颤一动脉脉和流的。水 段是本照驻足按察的观顺序视线由，近及远由上、而来下写 的。段本分两层，可第层一写物静，子叶像舞“女裙” 的静， 中动写，出写动了美态花。“娜”袅羞涩 ”，人一像样娇美 ，出了写态静美；像“明珠 ”星星”“ ，写出了荷则花在象中 的光想华。香花“像处远高上渺茫的歌楼声 ，激活”了读的美者 好象想。 第二层写动态。有 视觉象， “叶子”形•有 丝的颤动”一， 化为“一道凝碧的波痕” 。 有 听觉形象 风吹花叶的，动声音颤。 动结合，静给者读以同的不感。觉 之以所叶写得多，子
是当时
地景当的实际物况。作情创造者了出清恬静幽的围。
氛
由
可以看出本文此景描物写的征特，本文的特点是将 写描荷塘和 写描色月妙巧结合起地。来荷，塘月是
下的荷；塘月， 色荷是上的塘月。色突了出优、雅朦、胧幽静物的境之。第美 段四有没接直月，写但处处月有荷叶、荷花，都处月光在的 耀下照月光之下，，荷花也是白银色的，这是和“它明珠” 星”星的似相。写荷点的花味，缕缕清香香，风微传，送像远处飘 的歌声来一动样人心怀这，幽淡远雅感受也只的能在月夜独 处时会才有如，嘈在的杂天白，绝会有不样的感这受 •。读阅第五段思考，本是如文何描写月的。 明色确：者把荷作叶和荷花放月光在面下一，个泻”字“给 人一种，白奶色又而鲜欲滴艳实感；的一“个浮字”又现表出 讲授新 月课光下荷、叶花那种荷缥轻柔缈姿的。容章文乎仍似写在 叶、荷花荷，实不然其，作是通过者叶、写花安的谧、静恬， 托衬月出的色胧朦和。柔如文又章“写影”和黑“影倩 ”还， 写是月色，因为是影光月射在物体照上产生。的影树明掩暗 映错落有致，反衬，月光轻荡漾盈。色月是难本以描摹的， 以所作透者过不同景物，从的不的同度角写去色，月难使状之 如在眼景。前 •课第文五段，月写用光泻“不”“照用铺”” 其好，是什 么? 解处这答个问题，妨不学请生把照“和“”铺”字人
句中代读一遍，生就学知道。了明确： 泻”“承是上比面句“喻如水流般”而来的一 ，“”
泻
字有
下倾向势态。的“照 ”和铺“字”没就有个这果效。•第五段 眠、酣睡各小指什?有么深无含层义?明 确 ：酬“民”喻比照朗 “，睡小”比被喻层淡淡一的云住遮的 光月。至它于的层深义应该含联系作的者态心看来，他不 望希于过烈激的为行，他欢喜种平和的一心，态正我们前如 分面的那析，样他做到投不笔从戎，他要找寻宁平和安的 活生。对景物喜好折射出的作者心的态。 作•为什么者会光和由联想影名到曲 ?明：这是确使用通的感辞修法手，与影光是视形象觉，者 却用作觉形听象比来，这喻是通感就一种，的其似相点是和就 讲新课授谐。 四第段写荷花的缕清缕香，微传风送像远方，飘歌声来一样 动人心怀这，雅幽淡的感受也只有远月在夜独处才会 时有，这也通感是，嗅觉把形象转化听为觉象，形们之间的 它似点就是相似有无、时似断续、时摸捉不定。• 六第段写“热闹是他的们我，什也么没”有 作者为，什么 会如此感?伤 确：明者想作找美寻，景使自己静宁，息自平矛己盾的心态 不而，得然伤当。感•第 段采莲与文七主体章有么关什?系
什为么想起会莲采事情?的 明：以确莲的采热衬托自闹己的孤，且荷莲同物寂作，者又是 州扬人，对江南俗很习了。 •第解八段课最后一文话句“ 轻
轻地推门去， 什进声么息没有也，
妻已熟
好久了睡是”否余?多 确：一方明面有照应文章开头的用作，但要主目的是还静 以写，以动来反衬静己自心，里的极宁静。不里的不心静宁， 是社会实的剧烈动荡现作在者中引心起的澜波全。篇充着满动与 静的对立统一：社会的动荡与荷一隅的寂塘静内心的，动 荡内心的与宁形成对静统一，文章开立心头不宁里，静在 夜荷月幽塘美的色景的感染趋于心静下走出荷，又回到塘不宁静 现的实来，也形成中立对转化、 。授讲新课最 讨论本文的后评
问价题：《 塘荷月》为什色如么此名出?我好看像出不章 文的处。 播好放课文录，音生学全陶完醉在作品意境之的。这个问中题不言自明了 。五、 疑留存 1、问面四下句诗，一句哪最符作者合《荷写月塘色一》文动 的和心情？机抽刀断 水更流，借水酒愁消愁愁 问更君能几多有，愁恰一似江水春东向流欲上高楼去避 ，愁还愁随上高我 剪楼不断，还理，乱才下头眉又上心头 2，、在荷塘月《》色，显里有然个世两：朱自清界生于活其中 的实现世界与自心我灵升华的超世界越—在—种某意上， 义以说这可朱自是清一个“梦” 。的说你对这说“个”的理解梦
。
本写夜文游的机动夜、的联游。想从门到出回，家述叙线索清晰而有 变化，构自结严然谨写。层次分景而富有特征，明 课小结 堂胧朦景的与淡色淡喜悦的和哀愁交融在一起借景抒情，。情景交融 。言优美语凝练、传神。而用运喻、比想、联托等衬手 法景把象表得达极其真切富而韵。
味
1、生学诵第背、第四五、六第。 教段师提：诵读时要把示握好感的“度”情 ，以含蓄为主， 内“作 布置业 在情感”丰富，表要现优美的“韵出味 ”语速宜缓，，奏分 节明 2。作、《雨中校园》要文抓住求景特物点运，用多修种手法辞，写一 段景情交融抒的情断。片（ 数 字00 字3左）右
塘月荷色 由：缘情心颇宁不静一、月 夜出门 目的：看下荷塘 月板设计 小书：曲路、折僻幽、寞 总写寂荷塘月色 ：蓊蓊郁树 月光郁淡：淡景（物调）色心情： 淡淡哀 的二、步漫路小 勾荷勒塘轮廓直抒 胸
臆心情：
淡淡的悦喜荷 叶多、 意生然：田田盎 高、：亭亭、美女舞裙 颜的：点缀着些色花白 荷 塘花 荷态姿：娜袅地开（着盛开） 涩羞地打着朵儿含（）苞 光亮明：、珠星 荷星香：渺的茫歌 荷波：象闪声、霎电、时凝 三碧细写、荷塘 色月 水荷：脉 （脉叶子更见：风）致
从色月的度，正角面：写流水、如泻青雾：薄薄 ，牛似乳似轻 纱 景物从的度角反，衬 叶：与子花似： 月色 树影梦黑：影倩影、 光与影：均不
匀、和谐如名 曲月写下 光近景从面 写：上色树阴、阴似烟
雾荷
塘周
四
教 程课名 课 时 称荷塘色 月两时
案课
1．
味品言语学习赏析，散的艺术文法手。 知与识技能 目标 教 学过程与 方目 法目标 标 感态情 与价值度观 目标通过 提问思讨论考体，会作的者感。情欣 散赏文静美的静时同，感作受忧国者民之情 通忧反复诵读过、感，品味作品语知。 言过通录音、听读，默学生读让入境文。2 通过把握本．文情感的络，学习鉴赏抒情散文脉。
1．学让走进作品生的情感世，体界作会颇不者静宁的感教学 点 重情。 ．学习2作者运用言的技语。
教巧学难点教具 教学方
法
会作者的体矛盾理 P心PT 读诵法 讨论法
教学程过
1
在.次“中学生一最爱的十喜课文大问卷调查中，”名榜 列入 首的导是《荷月塘色 。 》2.荷塘 指朱自，先清当时生教任的 京清北大学华清华园里荷的池花 是本文，要描所绘的特定处所。 色，则点明了月时间是，个一有月的夜晚亮
。二、自读感知1 .要学生求读自课，整体感知整篇文课，了解文品的作基 内本，容初步把握作的基品结构框架和作本者的情感 首先自读课文。疏，通句文，助注借和解典词，清以下弄词语 的读音意思：和碧、 斑、驳楞峭 幽僻楞、蓊郁郁、蓊望弥袅、娜宛、、然 借凝助解和词典读注《懂莲赋采 》。
2. 其
次文章给个八段标小序上，找出文号主章要景的段写讲 新课授落 和情抒段的落，出文找章抒情语句。的明确： 文 主要章景的写段落第是四段、第段五、第六段。 文主要抒情章的落是段三段。第 文章情抒语的主要有： 句第一段这：几天心里颇不宁。 第二段静没有月光：的上，这路上阴森森的晚，有些怕人今 晚却很。好虽然月光也，还淡是的。淡
三第段我：也像出超平常了自的，己我热闹，爱…也…冷爱静 爱群；，也居爱独处……便觉是。一个由自的人……我 且受。用这边的无香荷月好了色。 第六段但热闹：是们他，我的么什没也。有第 段七这：真有趣是的事可惜我们，现早已无在消受福了
。第八
：这段我到令惦着底江南了。3. 问提你的：大感受最什么是？ 确明：要表主现三在面：景物方美；优情真感；挚语言而新讲授 新 课不自然。失 （1写景）主。写要么景什？（荷塘、月色）（2 是）写景文散也是抒，散文情。明 确 从：感情看，作者上颇不由宁静——求宁静渴—片
—
宁静刻——出走宁静。形与有意机结合地在一。这种圆起形 构，说结作明者论无如也摆何脱了不苦忧愁闷 ；从间上看，空者从家里出作，来小经径到荷塘最，后回到 家里；又从感情上，作看者颇由不静—宁渴—求宁静——片 宁静—刻走出宁—。形静意与有机结地合在起一。这
种圆结形构， 明作说无论者如也摆何脱了苦不忧愁。闷 文本的眼文是什句？ 么提： 示题有眼题文有文，。眼所谓文眼就是文，中紧要 由此最，
说语的。言比一如人，个人没眼有睛就，能看到五彩不纷的缤
界世反过来，他人读你；的睛眼，就读能你到的内心世界。所 以文，眼就是，能揭示最题思主想、露透者作情感传神的 句语。代刘熙清曰：载“揭全文之旨 ，或在首篇或，篇在中 ，在篇或。末”此 即文之说眼所。读一以篇章文，注意要眼文 的握。朱自清先生善把设于文眼。置三、再 质疑读 （）学生再一次细阅仔课读文提，出自己不懂的题问有必和 深要究讨的论题问学。可能提出如生一下问题：些
.1.
什为作么者反要写复“爱闹热爱冷也静的双”重格性 讲?授新课 2课.文第段，写五光月“泻”用用不照“铺”一 ，其好处是什么? 3.作 说自己者里心不宁静，颇什为写出么如宁此静的章文
?
4.第四景物段写，描为什叶么写得多子?5. 课最文后一话“句轻地轻推门去，进么什声也没息，有 妻熟睡已好久”是了多否? 余.心里颇不宁静6表现什么了 7?第.段酣民五小、各指睡什？有无深么层义含?8 .采莲与文主章体什有么关？系为什么要采写的莲事？
情
9.者为什么会由作和影光联想名曲到？1 0第六段写.“热闹他们是，我什么也的没”有 ，作者什么
为会此伤如感？ 11.《塘月色荷为》么什如出此名？好我像看不它出的处好
（。）教二师学和一生起梳上理问题述重，新合整 第。一类题是问于关章主文旨 作、思想者情的问感。 题上如1 3.. 6 .第类问题是文二章局的部节问细题。上如 . 4. 27 .9.1 0. .8 第类三关于对本是文的价评的问。如上 11题.讲授新课 四、讨 论流交首 先讨第论类一题，即关问作者于思感情想问的题 。师提示，教搞要作清说者自己里心不颇静宁问的，题先首要 清搞为么什者作会颇不静，这宁必联须当系时的代背时， 景须必系联者自作来身看。 明： (确)一投影者作朱 清，自名自原华串佩，弦号秋，实生于，绪光二四 十年月初(18十89 年11 22 月日，)于卒1 98 4 年8月 12 日 原 。籍浙绍江兴因。三代人定扬居州自，又己业毕于时设当扬 在的江苏州八第学高中，中在扬州做过且师教，自称故“扬州人 。”是他现著代名作的和家学者。朱清有自作著27 ，种共约 10 万言9，括包诗歌、散、文艺批文评、学研术究。朱等
自
清虽五四在运后动开始诗创作新， 是但， 921 年3发的 表《 声灯影里桨秦淮河》的 却显，出示他散文创作在面的才能。方从此 后他以致于力文创散作取得，引了注入目的成就192。 年8出 的版散文集背《影 》使，自朱
清成当为时有盛负名的散作 家文。( )投二影时背代 景荷塘月色》《作 1于972年 7 ，月正值大命革败，失中国 处于一黑暗之中。片此在前，朱之清自为“大作代时一中名小 卒”，一 直在呐和喊争，斗是在四一但政二变之后，却从 争斗的“字十头街 ”钻进古典，学的文“牙象之”塔 但。是作 既者做不到笔从投戎，拿枪起革命，但来始终又息不了平对 会社现实产生的满不与憎，恶者对作活感到生惶惑矛，盾内 心讲新课授 抑是郁，的是始无终平静法。的篇散文这过通对清的月冷 夜下塘荷景色的写描流露出，作想者寻找安但又宁不得，可幻 超脱想现实又但法无超的脱复杂心，这正是那情个代时在 者心作灵上的折射。 •心里颇宁静不现表什了?么 确明：《 塘荷月》表色了现者作为国家族民命而运躁不焦安的 盾矛情，既心表现作者不愿了流合污，出同泥而淤不染高 贵品的；也表格了他不现愿投身武装意命革反映了小资产阶 ，知识分子级的点弱这是。他时当的真实态心的映反。 •为么作者要反复什“写热闹爱也冷静爱的”双重格?性
确明：因这为作是者格性的实真写，也照是因当为作者这 种时矛心盾态常非强烈 。出如写宁静此的文? 章明确作者主观上：想过游览荷通平塘息一自己不下静的宁心 态客观上，确在实观赏色下荷塘月荷塘、月色的时上侯作 ，者全完醉于陶然美景之自中但，是很快回归又不宁，静又重 忧郁起新来 “热，是闹们的他我什么，也没”就有他是宁不静的 现。表 次其讨论局部细问节。 题者说自己作心颇里不宁静，为么
什第•四段景物写，描为什么叶写得多子 ?教师要求学生•读第四段， 阅看者依作写次什么?又了是么怎写 的 讲授新课？明 ：先确茂写密荷的，叶写次姿多多态荷花以及的阵传阵来的荷香，最 写后叶子和的花丝颤一动脉脉和流的。水 段是本照驻足按察的观顺序视线由，近及远由上、而来下写 的。段本分两层，可第层一写物静，子叶像舞“女裙” 的静， 中动写，出写动了美态花。“娜”袅羞涩 ”，人一像样娇美 ，出了写态静美；像“明珠 ”星星”“ ，写出了荷则花在象中 的光想华。香花“像处远高上渺茫的歌楼声 ，激活”了读的美者 好象想。 第二层写动态。有 视觉象， “叶子”形•有 丝的颤动”一， 化为“一道凝碧的波痕” 。 有 听觉形象 风吹花叶的，动声音颤。 动结合，静给者读以同的不感。觉 之以所叶写得多，子
是当时
地景当的实际物况。作情创造者了出清恬静幽的围。
氛
由
可以看出本文此景描物写的征特，本文的特点是将 写描荷塘和 写描色月妙巧结合起地。来荷，塘月是
下的荷；塘月， 色荷是上的塘月。色突了出优、雅朦、胧幽静物的境之。第美 段四有没接直月，写但处处月有荷叶、荷花，都处月光在的 耀下照月光之下，，荷花也是白银色的，这是和“它明珠” 星”星的似相。写荷点的花味，缕缕清香香，风微传，送像远处飘 的歌声来一动样人心怀这，幽淡远雅感受也只的能在月夜独 处时会才有如，嘈在的杂天白，绝会有不样的感这受 •。读阅第五段思考，本是如文何描写月的。 明色确：者把荷作叶和荷花放月光在面下一，个泻”字“给 人一种，白奶色又而鲜欲滴艳实感；的一“个浮字”又现表出 讲授新 月课光下荷、叶花那种荷缥轻柔缈姿的。容章文乎仍似写在 叶、荷花荷，实不然其，作是通过者叶、写花安的谧、静恬， 托衬月出的色胧朦和。柔如文又章“写影”和黑“影倩 ”还， 写是月色，因为是影光月射在物体照上产生。的影树明掩暗 映错落有致，反衬，月光轻荡漾盈。色月是难本以描摹的， 以所作透者过不同景物，从的不的同度角写去色，月难使状之 如在眼景。前 •课第文五段，月写用光泻“不”“照用铺”” 其好，是什 么? 解处这答个问题，妨不学请生把照“和“”铺”字人
句中代读一遍，生就学知道。了明确： 泻”“承是上比面句“喻如水流般”而来的一 ，“”
泻
字有
下倾向势态。的“照 ”和铺“字”没就有个这果效。•第五段 眠、酣睡各小指什?有么深无含层义?明 确 ：酬“民”喻比照朗 “，睡小”比被喻层淡淡一的云住遮的 光月。至它于的层深义应该含联系作的者态心看来，他不 望希于过烈激的为行，他欢喜种平和的一心，态正我们前如 分面的那析，样他做到投不笔从戎，他要找寻宁平和安的 活生。对景物喜好折射出的作者心的态。 作•为什么者会光和由联想影名到曲 ?明：这是确使用通的感辞修法手，与影光是视形象觉，者 却用作觉形听象比来，这喻是通感就一种，的其似相点是和就 讲新课授谐。 四第段写荷花的缕清缕香，微传风送像远方，飘歌声来一样 动人心怀这，雅幽淡的感受也只有远月在夜独处才会 时有，这也通感是，嗅觉把形象转化听为觉象，形们之间的 它似点就是相似有无、时似断续、时摸捉不定。• 六第段写“热闹是他的们我，什也么没”有 作者为，什么 会如此感?伤 确：明者想作找美寻，景使自己静宁，息自平矛己盾的心态 不而，得然伤当。感•第 段采莲与文七主体章有么关什?系
什为么想起会莲采事情?的 明：以确莲的采热衬托自闹己的孤，且荷莲同物寂作，者又是 州扬人，对江南俗很习了。 •第解八段课最后一文话句“ 轻
轻地推门去， 什进声么息没有也，
妻已熟
好久了睡是”否余?多 确：一方明面有照应文章开头的用作，但要主目的是还静 以写，以动来反衬静己自心，里的极宁静。不里的不心静宁， 是社会实的剧烈动荡现作在者中引心起的澜波全。篇充着满动与 静的对立统一：社会的动荡与荷一隅的寂塘静内心的，动 荡内心的与宁形成对静统一，文章开立心头不宁里，静在 夜荷月幽塘美的色景的感染趋于心静下走出荷，又回到塘不宁静 现的实来，也形成中立对转化、 。授讲新课最 讨论本文的后评
问价题：《 塘荷月》为什色如么此名出?我好看像出不章 文的处。 播好放课文录，音生学全陶完醉在作品意境之的。这个问中题不言自明了 。五、 疑留存 1、问面四下句诗，一句哪最符作者合《荷写月塘色一》文动 的和心情？机抽刀断 水更流，借水酒愁消愁愁 问更君能几多有，愁恰一似江水春东向流欲上高楼去避 ，愁还愁随上高我 剪楼不断，还理，乱才下头眉又上心头 2，、在荷塘月《》色，显里有然个世两：朱自清界生于活其中 的实现世界与自心我灵升华的超世界越—在—种某意上， 义以说这可朱自是清一个“梦” 。的说你对这说“个”的理解梦
。
本写夜文游的机动夜、的联游。想从门到出回，家述叙线索清晰而有 变化，构自结严然谨写。层次分景而富有特征，明 课小结 堂胧朦景的与淡色淡喜悦的和哀愁交融在一起借景抒情，。情景交融 。言优美语凝练、传神。而用运喻、比想、联托等衬手 法景把象表得达极其真切富而韵。
味
1、生学诵第背、第四五、六第。 教段师提：诵读时要把示握好感的“度”情 ，以含蓄为主， 内“作 布置业 在情感”丰富，表要现优美的“韵出味 ”语速宜缓，，奏分 节明 2。作、《雨中校园》要文抓住求景特物点运，用多修种手法辞，写一 段景情交融抒的情断。片（ 数 字00 字3左）右
塘月荷色 由：缘情心颇宁不静一、月 夜出门 目的：看下荷塘 月板设计 小书：曲路、折僻幽、寞 总写寂荷塘月色 ：蓊蓊郁树 月光郁淡：淡景（物调）色心情： 淡淡哀 的二、步漫路小 勾荷勒塘轮廓直抒 胸
臆心情：
淡淡的悦喜荷 叶多、 意生然：田田盎 高、：亭亭、美女舞裙 颜的：点缀着些色花白 荷 塘花 荷态姿：娜袅地开（着盛开） 涩羞地打着朵儿含（）苞 光亮明：、珠星 荷星香：渺的茫歌 荷波：象闪声、霎电、时凝 三碧细写、荷塘 色月 水荷：脉 （脉叶子更见：风）致
从色月的度，正角面：写流水、如泻青雾：薄薄 ，牛似乳似轻 纱 景物从的度角反，衬 叶：与子花似： 月色 树影梦黑：影倩影、 光与影：均不
匀、和谐如名 曲月写下 光近景从面 写：上色树阴、阴似烟
雾荷
塘周
四