利用图书室提升学生综合素质
姓 名： 周 乐 阳 汪 萍
单 位： 安岳县元坝镇中心小学
日 期： 二0一二年九月十日
利用图书室提升学生综合素质
[摘要] 新课程改革特别重视学生综合素质的教育，改变了以往拘泥与课本的课程，重视校本课程的开发，综合实践课程的开发，强调各学科的整合，强调学生学会学习，小学教育要为学生的终身学习打好基础。在这样的背景下，学校图书馆凭着信息的丰富多样，在新课程改革中的重要地位也日益显现，因此，充分发挥图书馆的作用，开展各种方式的读书活动，阅读方法指导等，可以使小学生在道德素质、创新意识、自学能力、学习方法等综合素质上进一步提升。
[关键词] 图书馆 小学生 综合素质
在新课程改革不断深化的今天，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈。教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质，取决于各类人才的质量和数量，这对于培养和造就我国21世纪的一代新人提出了更加迫切的要求。在这种的状况下，我国全面推行了素质教育。人们不仅重视语文、数学、科学等显形课程，而且更加重视许多其它课程，如交通安全、日常行为、劳动技术和图书馆教育等。新课程改革特别重视学生综合素质的教育。学校图书馆是师生学习、掌握信息、知识的基地，也是保证学校对学生进行卓有成效教育的重要支柱。因此，图书馆必须适应改革步伐，更新办馆理念，在新课程改革中，充分发挥图书馆的作用，使学生的综合素质得以提升。
一、素质教育与图书馆的联系。
图书馆是学校的重要组成部分，它是学校的第二课堂。图书馆自产生以来就有教育职能，到了现代社会，教育的职能更明显体现出来，图书馆收藏的知识载体中所含的丰富知识，从横的方面来看，几乎包
括所有的学科专业知识；从纵的方面来看，包括各种水平，各种深度的读物。因此，它能满足各种程度的读者的需要。而且，图书馆的教育不受时间和空间的限制，这更迎合了中学生活泼的个性，他们可以不受束缚，根据自己的程度和需求进行阅读。素质教育为图书馆提供了一个发挥它知识宝库功能的机遇，而图书馆对学生的教育又促进了学生素质教育的培养。图书馆与素质教育是密不可分的。
二、利用图书室开展专题阅读活动，培养学生良好的道德素质 歌德说过，读一本好书，就相当于和许多高尚的人谈话。开展专题阅读活动，能够培养学生的良好的道德素质，如：开展“人物传记”阅读活动，其中的政治家、科学家、思想家、民族英雄对人生的态度，对理想的执著追求；他们坚定的信念、顽强的意志，高风亮节无时不在激励着学生，给学生以人生的感悟与启迪：正视自我，反思自我，树立远大理想，加强自身修养。如：开展“史书”阅读活动，“随风潜入夜，润物细无声”史书阅览带给学生的教育是潜移默化的。它引发学生思考，启迪学生认知，规范学生行为，陶冶学生情操，帮助学生形成科学的世界观和正确的人生观，全面提高了学生的素质，真正起到了“益智、启智、增知、陶情”的作用。
三、图书馆应全面整合，以提高学生的综合素质为目的
学校教育是培养德、智、体全面发展的一代新人。校图书馆是以书育人，是对学生进行多方位教育的重要场所，是提高学生综合素质的芳草地。我们可以通过开展形式多样的读书活动和课外阅读指导等，来提高学生的综合素质。
1、开展读书活动，提高阅读能力
我们要利用学校的图书馆组织多种形式的读书活动，促进阅读活动的深入开展，如每学期组织“朗诵赛”、“故事演讲赛”、“读书心得会”、“读书笔记展览”等，这会使学生产生深厚的阅读兴趣，提高分析辨别能力、写作能力和自学能力。使每位学生在活动的准备过程中、在阅读中渐渐养成良好的阅读习惯，提高阅读水平。或者开展佩戴“明星卡”活动，根据学生阅读的数量和质量，老师为学生佩戴阅读明星、阅读小博士、智慧星、天天进步星等醒目的证卡。每班明星卡数量一定，佩戴明星卡的人却在不断变化，这极大的调动了学生的阅读积极性 。
另外，根据小学生的不同年龄和认知特点，推荐合适的读物供学生选择，使学生快捷地查找所需的书籍。大家知道，小学生年龄小，阅历浅，缺乏生活经验和鉴别能力，加上社会上的读物浩如烟海，良莠并存，因此，在指导学生课外阅读时，我们要帮助学生克服阅读的盲目性和随意性，选择那些内容健康、形式新颖、形象生动、深浅适度、任凭时间磨洗仍然熠熠生辉的书籍推荐给学生。我们可以组织语文教师在认真学习课程标准、学习教材基础上，结合教学内容、教学时间，综合考虑各年级学生的兴趣爱好及接受能力，以课程标准规定的阅读量作为保底数字，集思广益确立每个级别的必读书目，同时充分考虑了不同层次学生的水平确定选读书目。比如：从体裁考虑，低年级安排儿歌等浅显的读物，中年级安排易懂的寓言、童话、科普短文，高年级安排有代表性的中、长篇小说等文学作品。从时间上考虑，
平时上课时间紧，安排篇幅短小的文章、书报，寒、暑假时间长安排篇幅较长读物。
2、利用图书室资源指导学生学会阅读
图书馆的藏书丰富，是培养学生的创造能力的宝地。 创造力是人类特有的一种综合性本领，任何创造都离不开知识，知识丰富，有利于更多更好地提出创造性设想；有利于对设想进行科学的分析鉴别或简化、调整、修正；有利于增强自信心。因此，在其他条件相同的情况下，创造者的知识越丰富，产生创造设想的可能性也就越大，人如果没有某一方面的知识，也就很难具有某一方面的能力。中学图书馆是国家创新体系中的重要组成部分，是丰富学生的知识体系、培养中小学生创造能力最理想的场所。学生在图书馆里，借助其丰富的馆藏，在知识的海洋里吸取各种各样的信息，为创造能力的培养打下了坚实
对于低年级的孩子，我们教给学生简单的读书方法。列出自读提纲：比如（1）看见了题目你想到些什么? （2）读后你知道了什么? 还想知道些什么? （3）你还有哪些不明白的问题? 要求学生做到眼到心到。读后要针对上面的问题，及时开展读书汇报活动，激发学生阅读的兴趣，促进学生读书质量的提高。
对于中高年级的孩子，我们要重点强化 “不动笔墨不读书”的方法：
（1）圈点勾画。即用相关的符号在书上记录下自己阅读时的见解、感受。或爱、或憎、或疑、或思。
（2）做批注。即在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈一谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想。
（3）写读书笔记。可做摘抄、编提纲、写体会。
（4）做卡片。为了便于积累和记忆，鼓励学生把名言警句、精彩片断、佳词妙句等写在卡片上，以随身携带，随时翻阅、背诵。
3、发挥图书室的辅导教育功能，为课程改革更好地服务
在课程改革的大潮中，学校图书馆充分发挥着应有的功能，为教学、为课改服务。图书馆丰富的馆藏、幽雅的环境，为教师、为学生提供了一个学习受益的场所。我们可以充分利用学校图书馆里的文字、图像素材，并有选择的应用到教学中，使之服务于我们的教学，服务于课程改革，同时也可以提高教师的自身素质。
教学生学会学习，提高学生的综合素质，是当今学校教育的一个重要课程，更是学校图书馆义不容辞的重任。在当前新课程全面实施和在科学技术高度发达的今天，培养学生良好的学习习惯，锻炼他们的综合能力，提高学生适应未来社会的素质，是教育工作者的一个重要任务。我们要充分利用图书馆，全面发挥应有的功能，全面提升学生的综合素质。
利用图书室提升学生综合素质
姓 名： 周 乐 阳 汪 萍
单 位： 安岳县元坝镇中心小学
日 期： 二0一二年九月十日
利用图书室提升学生综合素质
[摘要] 新课程改革特别重视学生综合素质的教育，改变了以往拘泥与课本的课程，重视校本课程的开发，综合实践课程的开发，强调各学科的整合，强调学生学会学习，小学教育要为学生的终身学习打好基础。在这样的背景下，学校图书馆凭着信息的丰富多样，在新课程改革中的重要地位也日益显现，因此，充分发挥图书馆的作用，开展各种方式的读书活动，阅读方法指导等，可以使小学生在道德素质、创新意识、自学能力、学习方法等综合素质上进一步提升。
[关键词] 图书馆 小学生 综合素质
在新课程改革不断深化的今天，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈。教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质，取决于各类人才的质量和数量，这对于培养和造就我国21世纪的一代新人提出了更加迫切的要求。在这种的状况下，我国全面推行了素质教育。人们不仅重视语文、数学、科学等显形课程，而且更加重视许多其它课程，如交通安全、日常行为、劳动技术和图书馆教育等。新课程改革特别重视学生综合素质的教育。学校图书馆是师生学习、掌握信息、知识的基地，也是保证学校对学生进行卓有成效教育的重要支柱。因此，图书馆必须适应改革步伐，更新办馆理念，在新课程改革中，充分发挥图书馆的作用，使学生的综合素质得以提升。
一、素质教育与图书馆的联系。
图书馆是学校的重要组成部分，它是学校的第二课堂。图书馆自产生以来就有教育职能，到了现代社会，教育的职能更明显体现出来，图书馆收藏的知识载体中所含的丰富知识，从横的方面来看，几乎包
括所有的学科专业知识；从纵的方面来看，包括各种水平，各种深度的读物。因此，它能满足各种程度的读者的需要。而且，图书馆的教育不受时间和空间的限制，这更迎合了中学生活泼的个性，他们可以不受束缚，根据自己的程度和需求进行阅读。素质教育为图书馆提供了一个发挥它知识宝库功能的机遇，而图书馆对学生的教育又促进了学生素质教育的培养。图书馆与素质教育是密不可分的。
二、利用图书室开展专题阅读活动，培养学生良好的道德素质 歌德说过，读一本好书，就相当于和许多高尚的人谈话。开展专题阅读活动，能够培养学生的良好的道德素质，如：开展“人物传记”阅读活动，其中的政治家、科学家、思想家、民族英雄对人生的态度，对理想的执著追求；他们坚定的信念、顽强的意志，高风亮节无时不在激励着学生，给学生以人生的感悟与启迪：正视自我，反思自我，树立远大理想，加强自身修养。如：开展“史书”阅读活动，“随风潜入夜，润物细无声”史书阅览带给学生的教育是潜移默化的。它引发学生思考，启迪学生认知，规范学生行为，陶冶学生情操，帮助学生形成科学的世界观和正确的人生观，全面提高了学生的素质，真正起到了“益智、启智、增知、陶情”的作用。
三、图书馆应全面整合，以提高学生的综合素质为目的
学校教育是培养德、智、体全面发展的一代新人。校图书馆是以书育人，是对学生进行多方位教育的重要场所，是提高学生综合素质的芳草地。我们可以通过开展形式多样的读书活动和课外阅读指导等，来提高学生的综合素质。
1、开展读书活动，提高阅读能力
我们要利用学校的图书馆组织多种形式的读书活动，促进阅读活动的深入开展，如每学期组织“朗诵赛”、“故事演讲赛”、“读书心得会”、“读书笔记展览”等，这会使学生产生深厚的阅读兴趣，提高分析辨别能力、写作能力和自学能力。使每位学生在活动的准备过程中、在阅读中渐渐养成良好的阅读习惯，提高阅读水平。或者开展佩戴“明星卡”活动，根据学生阅读的数量和质量，老师为学生佩戴阅读明星、阅读小博士、智慧星、天天进步星等醒目的证卡。每班明星卡数量一定，佩戴明星卡的人却在不断变化，这极大的调动了学生的阅读积极性 。
另外，根据小学生的不同年龄和认知特点，推荐合适的读物供学生选择，使学生快捷地查找所需的书籍。大家知道，小学生年龄小，阅历浅，缺乏生活经验和鉴别能力，加上社会上的读物浩如烟海，良莠并存，因此，在指导学生课外阅读时，我们要帮助学生克服阅读的盲目性和随意性，选择那些内容健康、形式新颖、形象生动、深浅适度、任凭时间磨洗仍然熠熠生辉的书籍推荐给学生。我们可以组织语文教师在认真学习课程标准、学习教材基础上，结合教学内容、教学时间，综合考虑各年级学生的兴趣爱好及接受能力，以课程标准规定的阅读量作为保底数字，集思广益确立每个级别的必读书目，同时充分考虑了不同层次学生的水平确定选读书目。比如：从体裁考虑，低年级安排儿歌等浅显的读物，中年级安排易懂的寓言、童话、科普短文，高年级安排有代表性的中、长篇小说等文学作品。从时间上考虑，
平时上课时间紧，安排篇幅短小的文章、书报，寒、暑假时间长安排篇幅较长读物。
2、利用图书室资源指导学生学会阅读
图书馆的藏书丰富，是培养学生的创造能力的宝地。 创造力是人类特有的一种综合性本领，任何创造都离不开知识，知识丰富，有利于更多更好地提出创造性设想；有利于对设想进行科学的分析鉴别或简化、调整、修正；有利于增强自信心。因此，在其他条件相同的情况下，创造者的知识越丰富，产生创造设想的可能性也就越大，人如果没有某一方面的知识，也就很难具有某一方面的能力。中学图书馆是国家创新体系中的重要组成部分，是丰富学生的知识体系、培养中小学生创造能力最理想的场所。学生在图书馆里，借助其丰富的馆藏，在知识的海洋里吸取各种各样的信息，为创造能力的培养打下了坚实
对于低年级的孩子，我们教给学生简单的读书方法。列出自读提纲：比如（1）看见了题目你想到些什么? （2）读后你知道了什么? 还想知道些什么? （3）你还有哪些不明白的问题? 要求学生做到眼到心到。读后要针对上面的问题，及时开展读书汇报活动，激发学生阅读的兴趣，促进学生读书质量的提高。
对于中高年级的孩子，我们要重点强化 “不动笔墨不读书”的方法：
（1）圈点勾画。即用相关的符号在书上记录下自己阅读时的见解、感受。或爱、或憎、或疑、或思。
（2）做批注。即在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈一谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想。
（3）写读书笔记。可做摘抄、编提纲、写体会。
（4）做卡片。为了便于积累和记忆，鼓励学生把名言警句、精彩片断、佳词妙句等写在卡片上，以随身携带，随时翻阅、背诵。
3、发挥图书室的辅导教育功能，为课程改革更好地服务
在课程改革的大潮中，学校图书馆充分发挥着应有的功能，为教学、为课改服务。图书馆丰富的馆藏、幽雅的环境，为教师、为学生提供了一个学习受益的场所。我们可以充分利用学校图书馆里的文字、图像素材，并有选择的应用到教学中，使之服务于我们的教学，服务于课程改革，同时也可以提高教师的自身素质。
教学生学会学习，提高学生的综合素质，是当今学校教育的一个重要课程，更是学校图书馆义不容辞的重任。在当前新课程全面实施和在科学技术高度发达的今天，培养学生良好的学习习惯，锻炼他们的综合能力，提高学生适应未来社会的素质，是教育工作者的一个重要任务。我们要充分利用图书馆，全面发挥应有的功能，全面提升学生的综合素质。