班主任怎样做好差生的思想教育工作
永年八中 李永强
班主任是班级工作的直接管理者和第一责任人，是搞好班级管理工作的关键和核心。班主任面对的是不同的学生个体，每个学生都有自己的特点、兴趣、情感和需要，具有不同的发展水平。要让不同的学生都有所提高、有所发展，班主任必须根据学生的个体差异，采用不同的方法做好学生的个别教育。因此，班主任对学生的培养起着至关重要的作用。笔者认为，班主任要正确认识他们、研究他们，要懂得用爱来浇灌它们的心田，将融融的师爱洒向他们，让学生沐浴阳光雨露，开花结果。
所谓的差生是指一些思想表现不好、缺点错误较严重的学生。他们在每一个班中虽然是极少数，但是他们活动能量巨大，对班集体有较大的破坏作用。在学校提起他们，没有不摇头的老师。“差生”的问题的确是老师头疼的问题，但是作为班主任，面对班上的差生总不能放手不管吧。那么如何让班上的“差生”转化为好学生呢？作为在教育工作岗位上耕耘十几年的教者，我认为转化差生的工作是一项艰巨的工程，它不仅取决于班主任的事业心和责任感，而且取决于班主任的爱心加教育技巧。
—、认真全面地了解差生是做好差生思想转化工作的重要前提。全面了解差生，就是指通过家访、个别交谈、查看学籍档案、批阅作业等途径对差生德、智、体、美等方面情况进行详细了解，这就要求每位班主任不仅要了解差生的道德品质和精神风貌，还要了解他们的
学习情况；不仅要了解他们在校内外的表现，还要了解他们的过去和现在；不仅要了解他们的家庭状况，还要了解他们的身体状况和年龄特征。正如教育家乌申斯基所说：“如果教育希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人。”只有对差生坚持全面了解的观点，才能对他们进行分析，有针对性地确定和采取切实可行的教育措施，使他们朝健康的方向发展。
二、注重感情投入，尊重差生，是做好差生思想转化工作的重要基础。差生从气质类型看，多血汁的占多数，这类学生就是重感情、讲义气，渴望得到保护和同情。然而，在现实生活中，许多差生得不到正常的感情投入。例如，在我们对历届差生的调查中发现，30%是因为家庭关系不正常，30%是因为父母不全；30%的是因为长期处于爷爷奶奶的照管下，10%的是因为个体户、父母忙于挣钱。这些学生，在他们生活的空间里，感情投入枯竭与他们渴望得到的感情产生了矛盾，他们需要的是在犯了错时，别人能伸出温暖的手拉自己一把，需要的是善意而严肃的批评。班主任更应对他们充满爱心，尊重他们的人格，动之以情、晓之以理、导之以行。用神圣真诚的“师爱”去感染他们，使他们感到温暖，改正错误，从而引起共鸣，达到“亲其师、信其道”的效果。他们就像埋在尘土中的金子，一旦被挖掘出来，拂取尘土，照样会闪闪发光，光彩照人。相反，如果班主任对他们不是冷嘲热讽、简单、粗暴的批评，就是采取歧视的态度，不一视同仁，动辄就打骂、停课、叫家长，认为“朽木不雕”，就会使他们产生逆反心理，丧失自信心，破罐子破摔，甚至做出一些有损于学校、班级的
事情。因此在差生的教育中，嫌弃就意味着纽带中断，教育的终止。没有爱就没有教育。
三、注重心理特征，用发展的眼光看待差生，是做好差生思想转化工作的必要条件。好胜争强，要求上进是差生的一个重要心理特征，即使对前途失去信心的差生也往往出现改好的念头。班主任在教育中需要付出巨大的努力才能实现。一方面，通过运动会、文艺晚会、体育比赛等一些有益的集体活动，对他们的突出表现给予充分的肯定，是能取得成绩的人。另一方面，要在学习上关心并帮助他们寻找突破口，想方设法调动他们的学习积极性。教师进行补课之后，他的成绩有了进步，要及时表扬，并鼓励他们学好其他课程。这样，他们就会越来越听老师的话，越来越爱学习，使他们成为有用之才。
四、严格要求、严格管理，是做好差生转化的重要手段。没有规矩，不成方圆。差生的转化也需要铁的纪律做保证。在教育中，对差生的错误言行，一经发现，应及时纠正，决不姑息放纵，要坚决把他们的错误倾向消灭在萌芽状态。在教育中，既要遵循原则、注意场合、讲究方法，又要避免无边无际的空洞说教，能一针见血地指出错误之处，并指明努力方向。这样，才是“师爱”的具体表现。相反，如果发现他们的错误言行，不闻不问，那不是真正的“师爱”，而是不负责任的表现。差生要想改掉自己的坏习气，决不是一蹴而就的事情，需要自身的努力，更重要的是老师的教导和严格的要求。
班主任怎样做好差生的思想教育工作
永年八中 李永强
班主任是班级工作的直接管理者和第一责任人，是搞好班级管理工作的关键和核心。班主任面对的是不同的学生个体，每个学生都有自己的特点、兴趣、情感和需要，具有不同的发展水平。要让不同的学生都有所提高、有所发展，班主任必须根据学生的个体差异，采用不同的方法做好学生的个别教育。因此，班主任对学生的培养起着至关重要的作用。笔者认为，班主任要正确认识他们、研究他们，要懂得用爱来浇灌它们的心田，将融融的师爱洒向他们，让学生沐浴阳光雨露，开花结果。
所谓的差生是指一些思想表现不好、缺点错误较严重的学生。他们在每一个班中虽然是极少数，但是他们活动能量巨大，对班集体有较大的破坏作用。在学校提起他们，没有不摇头的老师。“差生”的问题的确是老师头疼的问题，但是作为班主任，面对班上的差生总不能放手不管吧。那么如何让班上的“差生”转化为好学生呢？作为在教育工作岗位上耕耘十几年的教者，我认为转化差生的工作是一项艰巨的工程，它不仅取决于班主任的事业心和责任感，而且取决于班主任的爱心加教育技巧。
—、认真全面地了解差生是做好差生思想转化工作的重要前提。全面了解差生，就是指通过家访、个别交谈、查看学籍档案、批阅作业等途径对差生德、智、体、美等方面情况进行详细了解，这就要求每位班主任不仅要了解差生的道德品质和精神风貌，还要了解他们的
学习情况；不仅要了解他们在校内外的表现，还要了解他们的过去和现在；不仅要了解他们的家庭状况，还要了解他们的身体状况和年龄特征。正如教育家乌申斯基所说：“如果教育希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人。”只有对差生坚持全面了解的观点，才能对他们进行分析，有针对性地确定和采取切实可行的教育措施，使他们朝健康的方向发展。
二、注重感情投入，尊重差生，是做好差生思想转化工作的重要基础。差生从气质类型看，多血汁的占多数，这类学生就是重感情、讲义气，渴望得到保护和同情。然而，在现实生活中，许多差生得不到正常的感情投入。例如，在我们对历届差生的调查中发现，30%是因为家庭关系不正常，30%是因为父母不全；30%的是因为长期处于爷爷奶奶的照管下，10%的是因为个体户、父母忙于挣钱。这些学生，在他们生活的空间里，感情投入枯竭与他们渴望得到的感情产生了矛盾，他们需要的是在犯了错时，别人能伸出温暖的手拉自己一把，需要的是善意而严肃的批评。班主任更应对他们充满爱心，尊重他们的人格，动之以情、晓之以理、导之以行。用神圣真诚的“师爱”去感染他们，使他们感到温暖，改正错误，从而引起共鸣，达到“亲其师、信其道”的效果。他们就像埋在尘土中的金子，一旦被挖掘出来，拂取尘土，照样会闪闪发光，光彩照人。相反，如果班主任对他们不是冷嘲热讽、简单、粗暴的批评，就是采取歧视的态度，不一视同仁，动辄就打骂、停课、叫家长，认为“朽木不雕”，就会使他们产生逆反心理，丧失自信心，破罐子破摔，甚至做出一些有损于学校、班级的
事情。因此在差生的教育中，嫌弃就意味着纽带中断，教育的终止。没有爱就没有教育。
三、注重心理特征，用发展的眼光看待差生，是做好差生思想转化工作的必要条件。好胜争强，要求上进是差生的一个重要心理特征，即使对前途失去信心的差生也往往出现改好的念头。班主任在教育中需要付出巨大的努力才能实现。一方面，通过运动会、文艺晚会、体育比赛等一些有益的集体活动，对他们的突出表现给予充分的肯定，是能取得成绩的人。另一方面，要在学习上关心并帮助他们寻找突破口，想方设法调动他们的学习积极性。教师进行补课之后，他的成绩有了进步，要及时表扬，并鼓励他们学好其他课程。这样，他们就会越来越听老师的话，越来越爱学习，使他们成为有用之才。
四、严格要求、严格管理，是做好差生转化的重要手段。没有规矩，不成方圆。差生的转化也需要铁的纪律做保证。在教育中，对差生的错误言行，一经发现，应及时纠正，决不姑息放纵，要坚决把他们的错误倾向消灭在萌芽状态。在教育中，既要遵循原则、注意场合、讲究方法，又要避免无边无际的空洞说教，能一针见血地指出错误之处，并指明努力方向。这样，才是“师爱”的具体表现。相反，如果发现他们的错误言行，不闻不问，那不是真正的“师爱”，而是不负责任的表现。差生要想改掉自己的坏习气，决不是一蹴而就的事情，需要自身的努力，更重要的是老师的教导和严格的要求。