苏教版小学三年级《科学》(下)教案《植物和我们》.txt如果真诚是一种伤害，请选择谎言；如果谎言是一种伤害，请选择沉默；如果沉默是一种伤害，请选择离开。 本文由jintingyu03贡献
doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。 植物和我们
教学目标 过程与方法: 过程与方法: 1,能够联系生活实际了解植物与人类的密切关系 2,能够运用调查,讨论,交流等多种方法了解人类吃植物的哪个部分. 知识与技能: 知识与技能: 1,知道植物对人类的贡献. 2,知道我们吃的某些食物是植物的哪部分. 3,知道一株完整植物的各部分及其名称. 情感,态度与价值观: 情感,态度与价值观: 1,体会到大自然中各种各样的植物与人类的生活息息相关 2,感受人与自然的和谐.
教学准备 1, 课前学生观察家庭用品,了解植物在生活中的广泛应用,带一些由植物加工成 的食品,饮料,药品等到课堂. 2, 学生关注自己近日所吃的植物,并把植物带到课堂上,如前一天所吃的蔬菜, 水果等. 3, 收集资料,制作有关植物对人类的巨大贡献的电子幻灯片. 4, 教师提前制作介绍一株会开花的植物的各个部分的幻灯片,一株完整的西红柿 的植株,切开的,可以观察到种子的半个西红柿和完整的西红柿. 教学过程设计 一,交流谈话,揭示课题 交流谈话, 1, 投影出示大自然风光的图片:同学们,大自然中长着各种各样的植物,你所熟 悉的植物有哪些?它们各有什么用处?
2, 学生交流介绍. 3, 提问:植物与我们人类的生活有什么关系?揭示课题. 二,讨论:了解植物与人类生活的密切关系 讨论: 1, 谈话:有人说,植物对人类的贡献,无论怎样夸张,都不过分. 2, 小组活动:观察我们教室里的物品,看看有哪些物品来自植物,比一比,哪个 小组发现得多. 3, 交流汇报. 4, 你的一天的生活中有哪些方面离不开植物? 5, 交流统计 6, 小结:植物对人类的贡献真的是说也说不完,写也写不尽.我们的生活离不开 植物.可以这么说吧,没有植物,我们也就无法在地球上生存了. 三,探索:它们分别属于植物的哪一部分 探索: 1, 各小组学生拿出提前准备的近日所吃的植物,认一认. 2, 组内交流:你所吃的是植物的哪一部分? 3, 交流汇报. 4, 分一分:按照以种子,根,茎,叶,果实等不同形式提供食物的类型,将这些 植物分类. 5, 汇报分类情况. 6, 质疑:分类过程中有哪些地方意见不一致?为什么? 7, 讨论:哪些植物它的多个部分被我们食用了? 8, 小结:不同的植物,我们一般食用它不同的部分.但也有一些植物的多个部分 被我们食用了. 四,建构:一株完整的会开花的植物的结构组成 建构: 1, 通过上面的讨论,你觉得一株完整的植物应该包括哪些部分? 2, 学生发表意见 3, 出示一株西红柿的挂图,对照.
4, 很多会开花的植物都与西红柿一样具有根,茎,叶等多种结构.在活动记录上 画一株完整的植物,并在各部分写上名称.
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苏教版小学三年级《科学》(下)教案《植物和我们》.txt如果真诚是一种伤害，请选择谎言；如果谎言是一种伤害，请选择沉默；如果沉默是一种伤害，请选择离开。 本文由jintingyu03贡献
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教学目标 过程与方法: 过程与方法: 1,能够联系生活实际了解植物与人类的密切关系 2,能够运用调查,讨论,交流等多种方法了解人类吃植物的哪个部分. 知识与技能: 知识与技能: 1,知道植物对人类的贡献. 2,知道我们吃的某些食物是植物的哪部分. 3,知道一株完整植物的各部分及其名称. 情感,态度与价值观: 情感,态度与价值观: 1,体会到大自然中各种各样的植物与人类的生活息息相关 2,感受人与自然的和谐.
教学准备 1, 课前学生观察家庭用品,了解植物在生活中的广泛应用,带一些由植物加工成 的食品,饮料,药品等到课堂. 2, 学生关注自己近日所吃的植物,并把植物带到课堂上,如前一天所吃的蔬菜, 水果等. 3, 收集资料,制作有关植物对人类的巨大贡献的电子幻灯片. 4, 教师提前制作介绍一株会开花的植物的各个部分的幻灯片,一株完整的西红柿 的植株,切开的,可以观察到种子的半个西红柿和完整的西红柿. 教学过程设计 一,交流谈话,揭示课题 交流谈话, 1, 投影出示大自然风光的图片:同学们,大自然中长着各种各样的植物,你所熟 悉的植物有哪些?它们各有什么用处?
2, 学生交流介绍. 3, 提问:植物与我们人类的生活有什么关系?揭示课题. 二,讨论:了解植物与人类生活的密切关系 讨论: 1, 谈话:有人说,植物对人类的贡献,无论怎样夸张,都不过分. 2, 小组活动:观察我们教室里的物品,看看有哪些物品来自植物,比一比,哪个 小组发现得多. 3, 交流汇报. 4, 你的一天的生活中有哪些方面离不开植物? 5, 交流统计 6, 小结:植物对人类的贡献真的是说也说不完,写也写不尽.我们的生活离不开 植物.可以这么说吧,没有植物,我们也就无法在地球上生存了. 三,探索:它们分别属于植物的哪一部分 探索: 1, 各小组学生拿出提前准备的近日所吃的植物,认一认. 2, 组内交流:你所吃的是植物的哪一部分? 3, 交流汇报. 4, 分一分:按照以种子,根,茎,叶,果实等不同形式提供食物的类型,将这些 植物分类. 5, 汇报分类情况. 6, 质疑:分类过程中有哪些地方意见不一致?为什么? 7, 讨论:哪些植物它的多个部分被我们食用了? 8, 小结:不同的植物,我们一般食用它不同的部分.但也有一些植物的多个部分 被我们食用了. 四,建构:一株完整的会开花的植物的结构组成 建构: 1, 通过上面的讨论,你觉得一株完整的植物应该包括哪些部分? 2, 学生发表意见 3, 出示一株西红柿的挂图,对照.
4, 很多会开花的植物都与西红柿一样具有根,茎,叶等多种结构.在活动记录上 画一株完整的植物,并在各部分写上名称.
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