小学生统计观念的培养研修日志
中要注意以下几点：
1、把统计意识作为小学生学习的重要目标来培养 统计观念就是人们面对数据的思考、运用统计的方法解决问题的意识。随着社会的进步,统计在生活中发挥的作用越来越大,对小学生从小树立统计意识尤为重要；它也是小学生学习统计的核心目标。那么如何培养小学生的统计观念呢？听了范存丽和丁凤良教授的专题讲座后，让我学到了很多，在日常教学
培养学生统计意识的主要方式是通过具体案例和过程，使学生体会到数据是蕴含信息的，也就是说统计能够帮助人们了解情况，做出决策和预测。
2、发展学生统计思维，培养统计观念
发展统计观念的基本前提是具备良好的统计思维。统计思维类似于数学中的数感、符号感，美术中的美感，以及人们对于音乐的乐感、节奏感等，是一种对给定数据及与数据有关的量、表、图的潜意识的反映。
3、让学生掌握统计方法，培养统计观念
只有懂得正确的统计方法，才能产生正确的统计思维和有效地处理与数据信息有关的问题。
4、通过选择有效的生活实例，培养统计观念
教学中要尽量从生活中寻找素材，少用虚拟的情景，密切联系生活实际。
统计观念的培养是循序渐进的，要把这些知识渗透在平时的课堂教学中；也可以培养学生通过报刊、电视等媒体获取数据信息，培养学生自觉统计的意识。
小学生统计观念的培养研修日志
中要注意以下几点：
1、把统计意识作为小学生学习的重要目标来培养 统计观念就是人们面对数据的思考、运用统计的方法解决问题的意识。随着社会的进步,统计在生活中发挥的作用越来越大,对小学生从小树立统计意识尤为重要；它也是小学生学习统计的核心目标。那么如何培养小学生的统计观念呢？听了范存丽和丁凤良教授的专题讲座后，让我学到了很多，在日常教学
培养学生统计意识的主要方式是通过具体案例和过程，使学生体会到数据是蕴含信息的，也就是说统计能够帮助人们了解情况，做出决策和预测。
2、发展学生统计思维，培养统计观念
发展统计观念的基本前提是具备良好的统计思维。统计思维类似于数学中的数感、符号感，美术中的美感，以及人们对于音乐的乐感、节奏感等，是一种对给定数据及与数据有关的量、表、图的潜意识的反映。
3、让学生掌握统计方法，培养统计观念
只有懂得正确的统计方法，才能产生正确的统计思维和有效地处理与数据信息有关的问题。
4、通过选择有效的生活实例，培养统计观念
教学中要尽量从生活中寻找素材，少用虚拟的情景，密切联系生活实际。
统计观念的培养是循序渐进的，要把这些知识渗透在平时的课堂教学中；也可以培养学生通过报刊、电视等媒体获取数据信息，培养学生自觉统计的意识。
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