西沟乡中心学校为残疾少年马木亥买
“送教上门”实施方案
九（二）班教师：张成
为贯彻落实上级的精神，保障因生活不能自理等客观原因不能到学校接受教育的重度残疾儿童、少年受教育权益，西沟乡中心学校将开展为重度残疾少年马木亥买“送教上门”工作。现制订具体工作计划。
一、指导思想
深入贯彻科学发展观，坚持“以人为本”理念，落实上级文件精神，积极探索重度适龄残疾儿童、少年居家教育工作经验，逐步建立残疾儿童、少年教育保障制度，进一步推进残疾人教育事业的发展，切实推动我乡教育事业的发展。
二、服务对象
残疾学生姓名：马木亥买、男、回族，是民和县西沟乡官地村朱家社村民。属于重度残疾，生活不能自理，也不能正常到校上课，但是该生智力健全，具有接受教育能力。所以我校对该生实施“送教上门”的服务。
三、服务原则
“送教上门”服务遵循了家长自愿、学生愿意学习的前提下，实施定期入户、免费教育的原则，注重发展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会的能力。
四、服务时间
学校首先安排“帮扶伙伴”，就是与该生家离的比较近的九年级在校读书生，平时在学习上帮扶该生，学校教师定期实行“送教上门”服务，每周不少于1次，每次不少于2个课时。计划一学期不少于80个课时。
五、师资保障
由学校选派九年级责任心强、热爱残疾学生，思想、业务水平较高且具有丰富实践经验的部分教师，开展“送教上门”工作。
六、工作要求
1. 为残疾儿童、少年“送教上门”工作具体细节由学校教导处负责。
2. 每学期初、学期末举行送教教师工作座谈会，研究送教上门计划，总结本学期送教上门工作。
3.制定切实可行的教育教学计划，采取适合重度残疾儿童少年发展的教育内容和教学方法，努力提高教育水平和效益。承担“送教上门”服务的教师，要针对“送教上门”服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教育方案。
4.根据所确定的服务对象的情况，多形式地选择“送教上门”服务方式。
5.建立“送教上门”工作档案。档案资料主要包括学生
基本情况、教案，教学过程资料等。
西沟乡中心学校为残疾少年马木亥买
“送教上门”实施方案
九（二）班教师：张成
为贯彻落实上级的精神，保障因生活不能自理等客观原因不能到学校接受教育的重度残疾儿童、少年受教育权益，西沟乡中心学校将开展为重度残疾少年马木亥买“送教上门”工作。现制订具体工作计划。
一、指导思想
深入贯彻科学发展观，坚持“以人为本”理念，落实上级文件精神，积极探索重度适龄残疾儿童、少年居家教育工作经验，逐步建立残疾儿童、少年教育保障制度，进一步推进残疾人教育事业的发展，切实推动我乡教育事业的发展。
二、服务对象
残疾学生姓名：马木亥买、男、回族，是民和县西沟乡官地村朱家社村民。属于重度残疾，生活不能自理，也不能正常到校上课，但是该生智力健全，具有接受教育能力。所以我校对该生实施“送教上门”的服务。
三、服务原则
“送教上门”服务遵循了家长自愿、学生愿意学习的前提下，实施定期入户、免费教育的原则，注重发展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会的能力。
四、服务时间
学校首先安排“帮扶伙伴”，就是与该生家离的比较近的九年级在校读书生，平时在学习上帮扶该生，学校教师定期实行“送教上门”服务，每周不少于1次，每次不少于2个课时。计划一学期不少于80个课时。
五、师资保障
由学校选派九年级责任心强、热爱残疾学生，思想、业务水平较高且具有丰富实践经验的部分教师，开展“送教上门”工作。
六、工作要求
1. 为残疾儿童、少年“送教上门”工作具体细节由学校教导处负责。
2. 每学期初、学期末举行送教教师工作座谈会，研究送教上门计划，总结本学期送教上门工作。
3.制定切实可行的教育教学计划，采取适合重度残疾儿童少年发展的教育内容和教学方法，努力提高教育水平和效益。承担“送教上门”服务的教师，要针对“送教上门”服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教育方案。
4.根据所确定的服务对象的情况，多形式地选择“送教上门”服务方式。
5.建立“送教上门”工作档案。档案资料主要包括学生
基本情况、教案，教学过程资料等。