第六课《第二次世界大战的转折》教案
一、教学目标
1、知识与能力：
掌握莫斯科战役，斯大林格勒战役，中途岛战役和阿拉曼战役的基本史实，培养学生快速阅读、查找、分析、归纳知识点的能力以及全面、客观地认识和评价历史事物的能力。培养学生论从史出，史论结合的方法和实事求是的科学态度。
2、过程与方法：
让学生在课前进行有效的预习，收集信息，整理相关资料，利用现代教学技术手段，精心设计并营造阅读、思考、质疑及合作探究的学习情境，促使学生主动参与教学过程，充分调动学生的自主性和积极性，体验学习的快乐，从而达到开放和创新之目的。
3、情感态度和价值观：
使学生认识到第二次世界大战的转折是世界反法西斯同盟在各大战场上协调步骤，经过广大军民浴血奋战才得以实现的。鼓励学生进行大胆的质疑和辩难，培养学生积极的学习态度，注重张扬和发展学生的个性，提高学习兴趣，注重非智力因素的开发。
二、教学重、难点
1、本课重点：斯大林格勒战役
2、本课难点; 中途岛战役美军获胜的原因
三、教学媒介
多媒体课件
四、教学设计：
导入：
《课本前言》叙述的是发生在斯大林格勒战役尾声的一个小故事，引发学生兴趣，并以此为切入点，导入新课。反映本课主题——世界反法西斯战争的转折 。
新课学习：
一、从莫斯科战役到斯大林格勒战役
本框共有两个内容：莫斯科战役和斯大林格勒战役
1、关于莫斯科战役：
首先通过世界地图反映二战的各大战场的具体位置增加感性认识，并回顾前面学习的有关欧洲战场的发展概况（1939年、1940年、1941年），按战争进程的时间顺序切入到本课要学习的第一框内容
出示材料并要求学生结合课本内容首先了解莫斯科战役的基本情况，设计问题让学生思考莫斯科战役德军失败的原因以及该战役的历史意义。并对莫斯科战役的内容做简要的归纳》
2、关于斯大林格勒战役：
通过地图讲解，德军虽然在莫斯科战役中失利，但仍掌握着战场的主动权，此后德军将重点放在了旨在夺取高加索地区的资源来补充自己并从南侧迂回包抄莫斯科的战略目的，而夺取斯大林格勒这个战略要地则是关键，由此引出本框的第二个内容——斯大林格勒战役
通过让学生阅读本框相关内容并结合有关斯大林格勒战役的视频内容，思考并归纳：德军进攻斯大林格勒战役的原因？斯大林格勒战役的概况？以及历史意义？
二、中途岛战役
首先回到世界地图让学生找到太平洋战场的大体位置，并回顾前面学习的有关太平洋战场的基本史实（1940年、1941年），按时间顺序切入到本课的相关内容。
教师讲解并播放视频使学生了解中途岛战役的基本史实：美军为报复珍珠港事件，1942年4月用舰载飞机对日本本土进行轰炸，日本举国震惊，为消除美国舰队的威胁，日本决定进攻美太平洋舰队的重要基地中途岛，歼灭美海军舰队主力，以确保自己在太平洋地区的主动权。结果，美军以少胜多重创日本舰队，从而扭转了太平洋战场的局势。
本框中含有本课难点问题“中途岛战役美军获胜的原因”，还涉及到军事专业较强的内容，为方便学生理解作适当的补充，并组织学生从美日双方的角度探究中途岛战役双方成败的原因。
三、阿拉曼战役
首先还是回到世界地图，让学生找到北非战场的地理位置，并回顾前面学习的有关该地区战场的基本史实（1940年、1941年、），按时间顺序导入本框，关于战争过程的叙述较为简单，可作一般性讲解即可，但教材对阿拉曼战役之重大意义介绍的比较简单，可介绍关于阿拉曼战役意义的不同观点，组织讨论，使学生领悟该战役的重大战略意义。
四、小结
让学生从整体上把握第二次世界大战的转折是由苏德战场、太平洋战场和北非战场的转折战役构成，而非某一战场的单一战役所构成的。是由世界各反法西斯国家的军民在各大战场上共同完成的，经过多年的浴血奋战的结果。
《第二次世界大战的转折》
姓 名： 陈晓明
时 间：09年3月
第六课《第二次世界大战的转折》教案
一、教学目标
1、知识与能力：
掌握莫斯科战役，斯大林格勒战役，中途岛战役和阿拉曼战役的基本史实，培养学生快速阅读、查找、分析、归纳知识点的能力以及全面、客观地认识和评价历史事物的能力。培养学生论从史出，史论结合的方法和实事求是的科学态度。
2、过程与方法：
让学生在课前进行有效的预习，收集信息，整理相关资料，利用现代教学技术手段，精心设计并营造阅读、思考、质疑及合作探究的学习情境，促使学生主动参与教学过程，充分调动学生的自主性和积极性，体验学习的快乐，从而达到开放和创新之目的。
3、情感态度和价值观：
使学生认识到第二次世界大战的转折是世界反法西斯同盟在各大战场上协调步骤，经过广大军民浴血奋战才得以实现的。鼓励学生进行大胆的质疑和辩难，培养学生积极的学习态度，注重张扬和发展学生的个性，提高学习兴趣，注重非智力因素的开发。
二、教学重、难点
1、本课重点：斯大林格勒战役
2、本课难点; 中途岛战役美军获胜的原因
三、教学媒介
多媒体课件
四、教学设计：
导入：
《课本前言》叙述的是发生在斯大林格勒战役尾声的一个小故事，引发学生兴趣，并以此为切入点，导入新课。反映本课主题——世界反法西斯战争的转折 。
新课学习：
一、从莫斯科战役到斯大林格勒战役
本框共有两个内容：莫斯科战役和斯大林格勒战役
1、关于莫斯科战役：
首先通过世界地图反映二战的各大战场的具体位置增加感性认识，并回顾前面学习的有关欧洲战场的发展概况（1939年、1940年、1941年），按战争进程的时间顺序切入到本课要学习的第一框内容
出示材料并要求学生结合课本内容首先了解莫斯科战役的基本情况，设计问题让学生思考莫斯科战役德军失败的原因以及该战役的历史意义。并对莫斯科战役的内容做简要的归纳》
2、关于斯大林格勒战役：
通过地图讲解，德军虽然在莫斯科战役中失利，但仍掌握着战场的主动权，此后德军将重点放在了旨在夺取高加索地区的资源来补充自己并从南侧迂回包抄莫斯科的战略目的，而夺取斯大林格勒这个战略要地则是关键，由此引出本框的第二个内容——斯大林格勒战役
通过让学生阅读本框相关内容并结合有关斯大林格勒战役的视频内容，思考并归纳：德军进攻斯大林格勒战役的原因？斯大林格勒战役的概况？以及历史意义？
二、中途岛战役
首先回到世界地图让学生找到太平洋战场的大体位置，并回顾前面学习的有关太平洋战场的基本史实（1940年、1941年），按时间顺序切入到本课的相关内容。
教师讲解并播放视频使学生了解中途岛战役的基本史实：美军为报复珍珠港事件，1942年4月用舰载飞机对日本本土进行轰炸，日本举国震惊，为消除美国舰队的威胁，日本决定进攻美太平洋舰队的重要基地中途岛，歼灭美海军舰队主力，以确保自己在太平洋地区的主动权。结果，美军以少胜多重创日本舰队，从而扭转了太平洋战场的局势。
本框中含有本课难点问题“中途岛战役美军获胜的原因”，还涉及到军事专业较强的内容，为方便学生理解作适当的补充，并组织学生从美日双方的角度探究中途岛战役双方成败的原因。
三、阿拉曼战役
首先还是回到世界地图，让学生找到北非战场的地理位置，并回顾前面学习的有关该地区战场的基本史实（1940年、1941年、），按时间顺序导入本框，关于战争过程的叙述较为简单，可作一般性讲解即可，但教材对阿拉曼战役之重大意义介绍的比较简单，可介绍关于阿拉曼战役意义的不同观点，组织讨论，使学生领悟该战役的重大战略意义。
四、小结
让学生从整体上把握第二次世界大战的转折是由苏德战场、太平洋战场和北非战场的转折战役构成，而非某一战场的单一战役所构成的。是由世界各反法西斯国家的军民在各大战场上共同完成的，经过多年的浴血奋战的结果。
《第二次世界大战的转折》
姓 名： 陈晓明
时 间：09年3月